積極表情，讓教育潤(rùn)物無(wú)聲

張齊豹 喬明磊

[摘要] 這個(gè)日新月異的新時(shí)代對(duì)教育提出了越來(lái)越高的要求，積極教育和正面管教備受尊崇，而積極表情可以彰顯個(gè)性，傳遞積極情感，凝練教師的人格魅力，讓素質(zhì)教育錦上添花，正如網(wǎng)絡(luò)表情和表情符號(hào)充斥互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)，不僅催生和繁榮了一個(gè)行業(yè)，而且極大地豐富了人際交往，促進(jìn)了人文交流。積極表情值得教育行業(yè)重視和應(yīng)用，發(fā)揮潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的正強(qiáng)化育人功能。

[關(guān)鍵詞] 積極表情;潤(rùn)物無(wú)聲;積極情緒;積極感情

能真實(shí)反映我們內(nèi)心世界和本來(lái)面目的，那便是我們的表情，比如微笑、標(biāo)志動(dòng)作和幽默的口頭禪，這就是積極表情。積極表情是人類的特權(quán)，是兩個(gè)人之間最短的距離，更是具有多重意義的語(yǔ)言。

一、積極表情的內(nèi)涵

積極表情是一個(gè)人積極情緒、積極態(tài)度和積極個(gè)性特質(zhì)的主觀表現(xiàn)，大致分為三種：陽(yáng)光的面部表情、適度的語(yǔ)言聲調(diào)和健康有力的身體姿態(tài)。積極表情就是通過(guò)面部五官、語(yǔ)言音色聲調(diào)和身體姿態(tài)等表現(xiàn)一個(gè)人的積極情緒和情感，全面展現(xiàn)人的精神風(fēng)貌和形象特征，展現(xiàn)人的文化素養(yǎng)、世界觀、人生觀、價(jià)值取向以及個(gè)性特征的一種情緒狀態(tài)，具有社會(huì)歷史性、不穩(wěn)定性和主體差異性。

二、積極表情的重要性

美國(guó)積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼從習(xí)得性無(wú)助中走來(lái)，研究和關(guān)注人性光明、堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀對(duì)幸福人生的影響，發(fā)現(xiàn)積極表情至關(guān)重要，與幸福十分相關(guān)。美國(guó)心理學(xué)家艾帕爾梅拉比同樣提出過(guò)課堂交流效果公式：課堂教學(xué)的總效果=7%的語(yǔ)言文字+38%的音色聲調(diào)+55%的面部表情。由此可以看出，積極表情在教育教學(xué)管理和交流中的作用是非常大的。積極表情是一個(gè)人情緒、態(tài)度和個(gè)性特質(zhì)的積極表現(xiàn)，更是教師情感的積極表達(dá)，有助于鑄造積極的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，2020年9月至今，我們做過(guò)兩次教師表情積極調(diào)查問(wèn)卷和兩次“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)教活動(dòng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生肯定了老師的積極表情豐富，會(huì)讓人聽(tīng)課感到舒服，從而喜歡老師和講授科目。當(dāng)然，具有消極表情的少數(shù)班主任被評(píng)價(jià)為老師像（母）老虎、敵人、獄長(zhǎng)、劊子手、魔鬼，令人震驚。為此，我認(rèn)為，積極表情在為人師表的過(guò)程中非常重要，大體上，積極表情的作用有以下幾個(gè)方面：

（1）營(yíng)造良好課堂氛圍，提高學(xué)生注意力和專注度。

（2）增強(qiáng)教學(xué)效果，有利于生動(dòng)直觀的傳道授業(yè)。

（3）增進(jìn)師生感情交流，親其師信其道。

（4）促進(jìn)學(xué)生積極情感、意志等心理特質(zhì)的培養(yǎng)。

（5）提升教師的個(gè)人形象和人格魅力。

人的積極表情在人際交往中是不可或缺的，我們要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視教學(xué)效果，尤其是積極的言語(yǔ)交流和表情交流。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，我們廣大老師并沒(méi)有重視這些積極因素，也沒(méi)有過(guò)多關(guān)注和使用積極表情這一個(gè)性心理特質(zhì)。

三、積極表情在教育教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)應(yīng)用

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教師肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，要想達(dá)到理想的育人效果，在課堂上要學(xué)會(huì)使用積極表情并進(jìn)行有效調(diào)控。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生利用特定場(chǎng)景進(jìn)行各種語(yǔ)言、思維互動(dòng)交流的過(guò)程，我們老師要力求做到表情生動(dòng)、手勢(shì)恰當(dāng)、體態(tài)大方。

1.積極的面部表情要生動(dòng)形象。我們常說(shuō)幸福的樣子不外乎眼中有光、眉間有笑、嘴角有喜，尤其是人的眼睛，是我們心靈的窗戶，清澈明亮、炯炯有神的眼神，最能表達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心世界，我們教師在觀察學(xué)生的時(shí)候，一個(gè)堅(jiān)定的眼神就能反映學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的效果。

2.積極的語(yǔ)言聲調(diào)表情要吸引人，具有辨識(shí)度。語(yǔ)言是最直接的表達(dá)工具，如果聲調(diào)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，就可以更加豐富、生動(dòng)、形象地表達(dá)一個(gè)人的積極狀態(tài)，甚至能成為一個(gè)人獨(dú)特的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)。語(yǔ)文課上，老師的朗誦和吟唱令古詩(shī)詞煥發(fā)生機(jī)，學(xué)生們終生難忘。

3.積極的身體姿勢(shì)表情要恰當(dāng)?shù)皿w大方。首先，要做到合情合理合適。比如，教師的手勢(shì)要與教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相一致;手勢(shì)不能過(guò)多，過(guò)于頻繁，也不能過(guò)少。其次，要和諧自然。教師的手勢(shì)要與其他動(dòng)作表情和諧自然，避免矯揉造作。

一名優(yōu)秀的教師一定要善于利用好三尺講臺(tái)，展示自己的個(gè)人魅力、淵博學(xué)識(shí)和高尚品格，運(yùn)用積極表情立德樹(shù)人、教書(shū)育人，扮演一位能繪聲繪色進(jìn)行課堂藝術(shù)表演的導(dǎo)演，充分利用各種積極表情，傳情達(dá)意。

四、培養(yǎng)教師的積極表情及其表現(xiàn)力

1.提升教師的演講與口才能力。演講與口才的技能不是天生的，也不是無(wú)師自通的。比如，開(kāi)嗓、練聲，既能保護(hù)嗓子，又能更好地掌握唱歌才藝，使說(shuō)話悅耳動(dòng)聽(tīng)，尤其是教師培訓(xùn)既要注重教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要兼顧演講與口才技巧的學(xué)習(xí)借鑒。

2.豐富和培養(yǎng)教師的積極情感。教師最大的優(yōu)勢(shì)就是為人師表，我們常說(shuō)學(xué)高為師，德高為范，教師只有具備豐富的情感態(tài)度和正確的三觀，才能產(chǎn)生豐富多彩的表情符號(hào)，否則教師的感情外化只能是無(wú)本之木、無(wú)源之水，缺乏真情實(shí)感。為此，要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)，培養(yǎng)廣大教師的積極情感，形成熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生等師德風(fēng)尚。

3.加強(qiáng)師生之間的積極情感交流。一日為師，終身為父，為什么在當(dāng)今時(shí)代不太好使了呢？這與師生情感交流太少有很大關(guān)系。有人說(shuō)，教師就是職業(yè)，上完課就完事了，導(dǎo)致一部分教師在教學(xué)中不重視師生間的交流，更不會(huì)達(dá)到親其師信其道的效果。教師要視生如子，才能建立親切和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生交流，教學(xué)相長(zhǎng)。

4.提升教師的儀容儀表。調(diào)查問(wèn)卷顯示，美麗大方、時(shí)尚得體的著裝，非常受學(xué)生歡迎，能更好地促進(jìn)工作。為此，教師一定要學(xué)習(xí)一些必要的服飾搭配和禮儀，來(lái)提高自身形象和師德修養(yǎng)。

總之，在教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)教師善于運(yùn)用積極表情時(shí)，他的積極情緒和情感就會(huì)越來(lái)越充沛，終將凝練成一個(gè)充滿自信、陽(yáng)光、激情、幽默和愛(ài)意的好老師。