線上線下相結合的大學語文教學模式分析

王云云 德宏職業學院

引言：在互聯網技術不斷發展的大背景下，線上教學成為了一種常見的教學方式，在大學語文教學中，教師也可以充分利用互聯網技術和平臺來開展語文教學，將線上教學和線下教學有效結合，形成大學語文教學的新局面，讓學生能夠有更多的渠道來學習語文知識，給學生提供更加豐富的學習資源。

一、線上線下相結合教學模式的價值和運用原則

（一）線上線下相結合教學模式的價值。傳統的大學語文教學主要利用課堂這一陣地來引導學生學習，學生的語文學習時間有限，地點也有所局限，學生的學習方式和路徑非常有限。近年來由于信息技術不斷發展，雖然信息技術已經廣泛應用到大學語文教學中，但是很多教師都是采用多媒體課件來代替傳統的板書，給學生呈現更加豐富的學習資源，學生的學習方式和路徑都沒有發生根本的轉變。而線上教學是指利用互聯網平臺來開展教學，給學生提供線上學習平臺，讓學生能夠通過互聯網來獲取學習資源，實現自主學習。

（1）線上線下相結合的教學模式能夠凸顯學生的主體性，讓學生來自主學習，改變以往學生被動接受知識的狀態，讓學生來自主分析、探究，主動建構知識，這樣才符合現代教育的理念。（2）另外，線上線下相結合的教學模式也是信息時代教育創新的有效路徑。在互聯網技術不斷發展的背景下，互聯網給很多行業和領域都帶來了改革和升級的手段，教育領域也是一樣，在互聯網+時代的背景下，一線的教師也應該緊跟時代的步伐，積極融入互聯網+的思維來開展教學工作，將互聯網技術和平臺有效和語文教學融合[1]。

（二）線上線下相結合教學模式的運用原則。線上線下相結合的教學模式具有非常重要的價值，教師將其應用到大學語文教學中應該遵循一定的原則。（1）首先教師要遵循實踐性的原則，要將教學活動的實踐性體現出來，尤其是要利用線下教學的途徑來開展各種類型的實踐活動，讓學生在實踐中掌握語文知識，加深對語文知識的理解，實現線上和線下教學的優勢互補。（2）教師構建線上學習平臺時，應該遵循多樣性的原則，創設不同特點的學習平臺，讓學生能夠有更多的路徑來學習語文知識。（3）為了確保學生的學習效果，尤其是線上學習的效果，教師要重視教學評價，采用有效的教學評價機制來準確評估學生的線上和線下學習[2]。

二、線上線下相結合的大學語文教學模式構建路徑

（一）搭建網絡學習平臺。搭建網絡學習平臺是實現線上教學的基礎，當前我國有很多平臺都能夠建立在線開放課程，大學語文課組要通過這些平臺來建立在線開放課程，確定在線授課大綱、論壇交流、在線答疑和課堂討論等，通過微課、測試題、PPT和音頻等課程資源來實現線上教學，然后通過百度小程序、微信公眾號等來向同學們推送，形成良好的連接，學生就可以通過這些渠道進入到在線學習平臺來學習。為了提升在線教學的質量，要求語文教師要建設精品的數字資源，開發建設語文教學的數字資源庫，可以通過互聯網搜集更加豐富的教學資源，也可以搜集網絡課程上相關的知識，進行整合，設計科學、合理的語文教學數字資源。線上教學要和線下教學形成有機整體，因此在線課程的內容可以根據教材上的語言表達、閱讀鑒賞和實用寫作這幾個方面展開，通過微課的形式來呈現相關的知識點，建設系列微課。具體可以根據實際的教學需求來建設不同類型的微課，比如可以建設知識拓展微課、預習類微課、導學式單元微課等，通過各種類型的微課來形成優質的在線教學資源，此外還應該建設試題庫資源和單元作業，讓在線課程資源能夠覆蓋各個方面和領域的知識點。

（二）通過線上和線下構建新型的教學方式。在大學語文教學中，教師要充分利用線上教學和線下教學來對傳統的教學方式進行改革，使用云教學來促進線上和線下教學的有效結合。教師可以通過有效的方式引導學生通過網絡平臺來進行在線學習，在線學習的過程中需要完成對應的測試，對于在線完成的測試直接提交，系統就能夠充分利用大數據技術來對學生的測試完成情況進行系統分析，從而幫助教師精準把握學生對知識的掌握情況，從中找到大部分學生都沒有掌握的知識以及存在疑點的知識，在線下教學中，教師就可以從學生沒有掌握的知識以及疑點、難點知識出發來開展針對性教學，讓線上教學和線下教學形成連接[3]。線上線下混合教學注重的是學生的自主學習，教師要采用指導性課堂和啟發式課堂。比如對于閱讀鑒賞課來說，教師可以整合學生閱讀鑒賞過程中的常見問題，然后按照主題導學——精講精學——研討分享的流程和模式來開展教學，重點凸顯學生的自主學習，教師則發揮自己引導者和啟發者的作用。在實際的教學過程中，教師可以通過網絡教學平臺給學生布置學習任務，以任務為導向來引導學生自主學習。線下教學則以學生的自主學習情況為導向來引領和提升。在課堂教學中，教師也可以通過云平臺來發布在線討論任務，引導學生積極討論。課后教師也可以通過云平臺來分享一些拓展性的學習資源，或者是發布作業。

三、結語

線上和線下相結合的大學語文教學模式能夠有效發揮出線上教學和線下教學的優勢，實現師生之間的面對面教學，同時將課堂學習延伸到課外，讓語文教學不受時間和空間的局限性。在實際的教學過程中，教師要建立網絡學習平臺，開發和建設在線教學資源，引導學生在線學習，并將在線學習和線下學習整合在一起。