醫學類志愿填報案例選覽

案例一

◇馬俊飛

考生意愿：

1.非醫科大學不上，非臨床醫學不上，不能被調劑到其他專業。

2.考慮就業因素，父母親均在醫療系統工作。

3.在能滿足以上條件的基礎上，盡量選擇檔次高的院校。

4.盡量不要浪費分數。

結合上述情況，該考生給了筆者以下的志愿填報方案：

通過分析上述方案，暴露出如下的問題：第一，考生不了解高校地理位置，只看院校名稱，按照自己對院校位置的理解進行報考；只按自己喜歡的城市進行報考，沒考慮其他因素。第二，填報的院校、專業之間順序不當，沒有合理的梯度。第三，不清楚投檔和錄取原則，按照原方案報考的話，有可能出現被中國醫科大學投檔后又退檔的情況。第四，服從專業調劑選項利用不合理，表面看似報考了八所學校，實則是報考了一所學校。

經與家長和考生溝通，達成一致意見，將志愿方案調整如下：

結合家長、考生對院校、專業、考研、就業、合理利用分數等要求，通過各院校往年與2020年的錄取分數、招生計劃、專業設置、錄取規則等綜合因素分析，故選定上面八所大學和臨床醫學專業作為填報方案。因大連醫科大學、河北醫科大學、山西醫科大學三所學校2020年招生專業均為臨床醫學專業，故不必考慮不服從調劑帶來的風險；把天津醫科大學、中國醫科大學、廣西醫科大學、南方醫科大學、哈爾濱醫科大學放置在后面是因為該考生即使能被其任何一所院校投檔，但保證不了臨床醫學專業的錄取；專業順序放置的原因是“5+3一體化”或者“5+3本碩”等培養模式是本科入校、研究生畢業，能省去考生考研的環節和排除了考研不成功的風險；同時各院校之間與專業之間也拉開了梯度；同時這樣的志愿方案被山西醫科大學的臨床醫學（5+3一體化）專業錄取也把考生的分數實現了合理利用，山西醫科大學投檔分數595分，而在同層次院校中該校實力并不弱。

點評：白瑞

此案例最大的特點在于“是否同意專業調劑”選項的使用。不同意調劑的前提是考生只選臨床醫學專業，而選報學校的基礎在于所選前三所學校實際是“零調劑”，看似驚險卻展現出精準的分析判斷。需要注意的是，這樣的選擇必須建立在與家長、考生溝通認可的基礎之上。

案例二

◇趙飛

……………………錄取結果……………………

長治醫學院麻醉學專業

……………………方案過程……………………

1.了解考生基本情況

很多家長認為志愿填報就是根據分數匹配找個學校，再好點的就是找個好專業而已。老師從與劉×劍的交流溝通中首先了解到此次高考發揮基本正常，根據三次模考以及學校往年的一本升學率，他的成績也基本徘徊在一本線左右，比之前預估的530分少了9分，語文是其軟肋，但他明確表示不計劃再復讀。其次，劉×劍想學醫學，從事醫生這個職業。

我省目前大部分高中還沒有把生涯規劃作為一項專門課程進行開設，學生對職業的探索體驗更無從談起，對專業認知也是局限在相對狹窄的范圍內。劉×劍談及為什么選擇醫生這個職業時，主要還是因為好幾位親戚都從事醫生這個職業，強化了他對醫生職業的認知。了解到這些信息后，老師試探著詢問他，醫生職業有哪些方面吸引著他，有沒有想過未來要達到的目標以及有沒有行業內崇拜的名人等等。從劉×劍反饋的信息分析，作為一次重要的生涯決策，和其他諸多考生基本一樣，劉×劍還是相對迷茫，更多的信息也是外界強化的結果，并沒有親身去做過更深入的自我探索。

老師對劉×劍做了簡單的測評，從潛能、職業興趣、人格社會化、心理健康等維度對他做出的生涯決策提供參考作用；并且讓他找機會去醫院門診樓和住院部實地去看看，了解做醫生的基本條件要求以及大概科室組成有哪些，職業晉升的路徑怎么樣，如果選擇醫生這個職業上了大學要做好哪些準備，哪些是自己的不足，如何彌補等等。

2.確定專業方向：臨床醫學類、口腔醫學

通過前期短暫且簡單的職業探索后，劉×劍顯然比之前更加堅定了從事醫生職業的信心，對專業的認識也更一進步深入，但對于能上哪所學校以及未來五年后如何規劃考研專業方向等等提出了一些疑惑，從盲從到主動提出學業路徑，這也是老師期待的生涯意識的喚醒。老師將臨床醫學大類未來做臨床醫生主要要選對應的專碩方向進行報考做了詳細解答，并對劉×劍測評報告中與臨床醫學類相關的專業要求的精細動作能力、記憶能力、注意能力予以肯定，也提出醫生的職業環境面臨不同層次的人群，除扎實的專業知識外，溝通能力也是其中一項必備的技能，做好一名優秀的醫務工作者，合作意識、同理心等都是需要具備的，并建議他在大學生涯中積極參加校園社團、演講會等活動提高語言表達能力以及人際溝通能力。

3.制定院校方案

確定了專業方向后，志愿選擇的思路就成了以專業匹配院校，老師通過位次進行分數轉換，將2020年二本A類批次開設臨床醫學類、口腔醫學的院校進行分數檢索，并按往年專業分數進行篩選排序，生成初選院校范圍，通過分析交流，最后決定還是以省內高校為主，主要有目標院校有長治醫學院、山西醫科大學（汾陽學院）和山西大同大學。

省內高校的數據分析：首選長治醫學院，主要原因是長治醫學院在山西省內除山西醫科大學外，該校醫學專業數量相對較全、辦學實力也相對要強，學校擁有臨床醫學一級學科研究生專業學位授予權，還擁有臨床醫學國家特色專業建設點，兩所直屬附屬三甲醫院，是山西高等醫學教育資源聯盟成員、山西1331高等教育振興計劃工程高校、國家卓越醫生培養計劃實施高校。

長治醫學院相對往年2020年重要變化是臨床醫學由二本A類批次前移到一本B類批次，劉×劍分數不達一本批次線，不能報考該校臨床醫學，另外臨床醫學招生總計劃由2019年292人減至208人，減少84人；原二本A類批次總招生計劃由2019年705人（含臨床醫學）增加為715人，口腔醫學計劃由2019年48人增加了50人，如后圖所示。

雖然二本A類批次總招生計劃在2019年基礎上增加了10人，口腔醫學專業計劃也增加了50人達98人，根據2019年數據分析劉×劍上該校口腔醫學專業的概率應該更大了。但是由于臨床醫學由二本A類批次前移到一本B類批次并減少84個招生計劃，根據前三年專業錄取數據分析，臨床醫學前移到一本B類會導致分數不達一本批次的其他考生在選擇長治醫學院二本A類批次時大概率會首選口腔醫學專業，再結合前三年口腔醫學錄取分數及位次進行分析，劉×劍上口腔醫學專業有一定的難度。因此，由于批次前移劉×劍不能選擇臨床醫學，如果只選擇口腔醫學，建議他放棄長治醫學院，并建議考生選擇備選的山西醫科大學（汾陽學院）口腔醫學或山西大同大學臨床醫學。劉×劍和其家長還是最終堅持選擇長治醫學院，想試試運氣。

最終志愿方案：

二本A類批次方案A院校專業首選口腔醫學、其次是麻醉學等專業，并同意專業調劑；B院校只選擇山西醫科大學（汾陽學院）口腔醫學，不服從調劑；二本B類批次A院校為湖北科技學院，專業1為口腔醫學，專業2為臨床醫學，同意專業調劑。

……………………投檔錄取結果……………………

最終劉×劍進入長治醫學院，還是以1分之差沒有被第一專業口腔醫學錄取，被錄取到麻醉學專業。

長治醫學院2020口腔醫學專業錄取分數線：最分543分，最低分522分；麻醉學專業錄取分數線：最高分536分，最低分515分。

……………………總結……………………

1.老師要把決策權交給考生，在時間允許的情況下，盡可能讓考生做一些職業體驗和探索，對于沒有明確專業方向的考生，盡量建議選高勢能專業或專業大類，以利于大學的專業轉換，一切輔助工作都以職業規劃為核心來開展。

2.在還未實行高考改革當下，考生志愿填報要以生涯規劃為前提。

3.發揮高考數據的作用，盡可能在保證專業的情況下做到分盡其用，避免專業調劑。

點評：武建京

本案例轉為全面詳細地展示了志愿填報的各個環節。

首先是確定是否復讀，然后幫助考生確定專業方向。對多數考生而言不知道自己的職業興趣如何確定。本案例中志愿填報老師指出針對不同自我認知程度的考生，通過潛能、職業興趣、人格社會化等測評手段，輔以一定的職業生涯人物訪談和職業體驗可以比較快速地幫助考生喚醒生涯意識，從而明確專業方向。

在院校方案的確定中，志愿填報老師非常客觀、細致地展示了如何充分搜集、分析高考數據，并發揮其作用，本案例詳細講解了如何在盡可能保證專業前提下，最大化的利用成績優勢，避免調劑的發生，對于專業敏感的考生來說，本案例非常值得借鑒。

案例三

◇王海義

錄取結果

右江民族醫學院醫學影像學專業專業分差3分

志愿填報的原則

從生涯規劃的角度看，志愿填報這個決策的過程是了解自我的過程，是如何更好的完善自我、體現自我的過程，是在社會應用中對自己能力水平的體現，也是個體心理走向成熟的一種選擇。

溝通過程

1.考前了解

在高考前，通過與家長的溝通，發現家長對考生的生涯規劃和職業規劃沒有一個具體的設想，只是考慮分數最大化，上個好學校。通過對家族成員從事的職業的了解以及身邊人的影響，家長希望考生從事建筑類、氣象類、電力類、機械類的工作。通過進一步的溝通，了解到該家長是一名鄉村醫生，也希望考生學習醫學類專業，方便安置工作。

2.考后溝通

當高考成績公布，本科分數線劃定之后，筆者與家長、考生進行了面對面的溝通，通過分析考生的各科成績、總成績以及家庭背景、就業目標、考生意愿等情況，以及筆者對生涯規劃和職業規劃的認知，對考生的職業發展作了詳細的規劃以及對所從事的職業對家庭、社會的重要性作出了細致的分析說明。經過和家長、考生長時間的溝通，確定以醫學類院校“醫學影像學”專業為主要目標專業，并以就業為主要目的。

通過數據分析、比對全國醫學類院校在山西本科二批招生計劃和全省招生計劃的變化和各院校專業、計劃的變化，研判只有右江民族醫學院和牡丹江醫學院基本能確保“醫學影像學”專業錄取。因此，優先選擇右江民族醫學院為第一院校志愿。“醫學影像學”為唯一專業志愿，且不服從調劑。

報考理由

右江民族醫學院創建于1958年的百色高等醫學專科學校，1978年升格為本科院校，是有碩士學位授權資格和培養留學生資格的院校；同時也是廣西、云南、貴州三省交界地區最大的高等醫學類院校，是“卓越醫生教育培養計劃”入選高校。有附屬三甲醫院五所、三乙醫院一所。

在校發展

家長和考生對專業課程、所學內容以及就業前景作了進一步的了解。對學校及所學專業都非常滿意。

學生在校期間積極爭取，成為了班干部并加入了學生會。

點評：馮平宇

本案例的亮點在于通過溝通發現了考生更深層、與之前完全不一樣的專業要求，并經過更詳細的溝通、測試做出了定位。不足之處是按照考生的需求進行專業和院校的選擇中，院校數量略顯單薄，而且選擇不同意調劑更需要做出相應的補救。

案例四

◇苗健康

考生信息

木子（化名），女，2020年山西理工考生，高考成績528分（山西省理工類錄取最低控制線：第一批本科537分，第二批本科：449分），同分人數564人，最低位次37760，最高位次37197。

基本要求：首選去醫學類院校學臨床醫學專業。

填報分析

筆者與考生及家長進行了認真的溝通與分析，臨床醫學是研究疾病的病因、診斷、治療和預防，簡單地說就是直接面對疾病、病人，對病人直接實施治療的科學。比如：內科學、外科學、兒科學、婦產科、眼科、耳鼻喉、口腔等這些都屬于臨床醫學。歷年來都是熱門專業，專業醫學院的分數和位次居高不下，考生這個分數想要投到一所理想院校的臨床醫學專業難度是很大的。

由于事前考生和家長也做了一定的功課，經溝通達成如下志愿方案：A、沈陽醫學院，B、長治醫學院，C、右江民族醫學院。

筆者根據考生位次，對近三年的院校投檔情況進行了分析與預測：考生能進沈陽醫學院的可能性是80%，但學臨床醫學專業的概率是很小的；長治醫學院專業滿足率較高的，但二批本科批次中沒有臨床醫學這個專業略顯遺憾；右江民族醫學院這是理論上的保底院校。

錄取結果

考生被沈陽醫學院醫學檢驗技術專業錄取。院校計劃39人，投檔比例100%，投出數39人，錄取最高分544分、最低分527分。考生528分僅比投檔線高出1分，位于該院校在山西錄取計劃的第35名，醫學檢驗技術的最低分為528分。

考生所被錄取的醫學檢驗技術專業是對取自人體的材料進行微生物學、免疫學、生物化學、遺傳學、血液學、生物物理學、細胞學等方面的檢驗，從而為預防、診斷、治療人體疾病和評估人體健康提供信息的一門科學。本專業理、醫結合，相互滲透，醫學、生物學、醫學檢驗等學科交叉，優勢互補，相關領域人才需求量大，就業前景好。

反思

醫學類專業是近年來志愿填報的熱點，競爭激烈，錄取分數偏高。不管選擇什么專業，無論熱門還是冷門，考生要根據自己的興趣與能力特點，結合個人職業志向，家庭背景、經濟條件來選擇。其實專業無好壞，適合自己的才是最好的。

應在職業生涯規劃的視角下填報高考志愿，并在專業選擇時考慮個人未來的職業發展，為今后的職業方向選擇打好基礎。

點評：黃澤紅

本案例能夠對所報院校近三年的投檔情況進行精準分析與預測，對錄取院校的錄取數據收集準確，結果雖然沒有滿足考生醫院，但也實現分數的最大化利用。

本案例啟示有二：一是志愿填報選熱門專業要慎重，專業選擇應結合職業生涯規劃，適合的才是最好的；二是在高中開設職業生涯規劃很必要。

案例延伸：醫學類院校招錄簡析

人類的進步離不開醫學，且醫生職業社會地位高、受人尊重、薪酬好，醫學類專業一直是高考志愿報考的較為熱門的專業，所以競爭激烈，醫學類院校的錄取分數都比較高。下表是在我省招生的各個批次的醫科大學或醫學院近年的招生錄取情況。因醫學類專業多數只招理科考生，因此只列舉理科部分。從表中可以看出，只有我省院校招生計劃數較多，其他省外院校招生計劃數最多都不超過50人。

在我國高等學校本科專業目錄中，醫學門類中包含11個專業類、62個專業，且多數專業學制為五年（這是醫學門類區別于其他專業門類最明顯的特點）。其中有些專業名稱相近，但在專業培養上卻大不相同，因此，考生在填報的時候要了解清楚專業的內涵。下面列舉幾組名稱相近的專業間的區別：