高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式探討

曾秀莊

摘要：新時期背景下，高職院校實(shí)踐教學(xué)改革工作的創(chuàng)新取得顯著成效，加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新，能夠推動高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的全面發(fā)展。同時，在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的過程中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作作為重要組成部分，也需要加強(qiáng)管理理念、管理模式的創(chuàng)新，合理明確高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的目標(biāo)定位，還要采用專業(yè)化和工程化的管理模式，營造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理氛圍，最大程度地幫助實(shí)踐教學(xué)任務(wù)有效完成。基于此，本文結(jié)合高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)管理工作的特征、存在的問題，提出高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的創(chuàng)新策略，以期促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的健全發(fā)展，提升發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：高職院校 實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)管理 創(chuàng)新

引言

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作中，逐漸呈現(xiàn)出新的管理特征，并且傳統(tǒng)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前工作的需求，需要加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新力度。

一、高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的特征

在新時期背景下，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作逐漸呈現(xiàn)出數(shù)字化和信息化的特征，采用數(shù)字化和信息化的方式，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作的有效管理，還會在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理的過程中，提供及時利用、資源共享的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式，還采用重新確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作目標(biāo)的方式，合理探索未來高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的方向，然后結(jié)合程序化和智能化的發(fā)展特征，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作體系，充分調(diào)動管理人員的工作積極性和主動性，又能通過搜索更多以外網(wǎng)絡(luò)資源，更新管理人員信息觀念和信息能力的方式，將高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作目標(biāo)落實(shí)到位，提升發(fā)展水平和管理效率。除此之外，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，也出現(xiàn)多種多樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作模式特征，管理人員可以在傳統(tǒng)管理方式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理工作的效果，不斷防止實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理過程中出現(xiàn)風(fēng)險問題，進(jìn)而促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的問題

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作在創(chuàng)新的過程中，所存在的問題慢慢呈現(xiàn)出來，這些問題進(jìn)一步影響和制約實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，也會降低高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的效率。第一，缺乏明確的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作目標(biāo)定位。在新時期背景下，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理目標(biāo)仍然以傳統(tǒng)的觀念和理念為主，并且雖然部分學(xué)校加大對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的力度，但是在全面管理和明確管理目標(biāo)定位方面存在不足，過于注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)管理工作，未能充分提升對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的重視，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作方面還存在許多問題，未能有效將實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作放到應(yīng)有的地位，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。同時，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作目標(biāo)在制定的過程中，還是沿用普通本科院校的管理方式，在明確實(shí)踐實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位等方面存在不足，進(jìn)而不利于推動高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的與時俱進(jìn)發(fā)展，甚至嚴(yán)重的還會降低其發(fā)展的有效性和質(zhì)量。第二，未能構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作體系。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作中，缺少完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作體系，沒有采用集中與分散相結(jié)合的管理模式和方法，促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。同時，在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作內(nèi)容等方面缺乏力度，雖然實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施規(guī)模越來越大，但是在實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、人員、任務(wù)等方面還存在很多問題和不足，未能完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作系統(tǒng)和體系，在對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理相關(guān)軟件和設(shè)備維護(hù)方面缺乏力度，也沒有通過提高管理人員責(zé)任意識和維護(hù)軟件硬件設(shè)備意識等方式，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面工作的有效管理。同時，不同專業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程各不相同，這也需要高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作建立健全的管理工作體系，合理對學(xué)生進(jìn)行開放使用，加強(qiáng)各個系統(tǒng)之間的有效結(jié)合和分散管理，進(jìn)而才能全面將相關(guān)工作落實(shí)到位。但是由于缺乏完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作與管理體系，使得高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作中未能明確相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員的責(zé)任，不利于更好將具體的工作落實(shí)到位，甚至降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的有效性。第三，忽略對多樣化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的應(yīng)用。在新時期背景下，如果一直沿用傳統(tǒng)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作模式，那么很難滿足新時期背景下，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理工作的需求，這就需要加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的創(chuàng)新力度，通過多樣化的管理方式，提升管理工作水平。當(dāng)前高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式，還是以傳統(tǒng)的方式為主，在采用信息化管理方式、專業(yè)化管理方式等方面存在不足，未能提高對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式創(chuàng)新工作的重視。同時，未能營造專業(yè)化實(shí)踐管理環(huán)境，在做到實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范、安全、方便操作等方面存在不足，也未能通過完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化要求等方式，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作落實(shí)到位。另外，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作創(chuàng)新中，未能做到文化環(huán)境建設(shè)與項(xiàng)目建設(shè)同步，在營造良好的氛圍、張貼警示標(biāo)識、安全標(biāo)識等方面存在不足，也未會能讓相關(guān)管理人員更好地了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基本情況用途，不利于推動實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)范化發(fā)展。

三、高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的創(chuàng)新策略

（一）明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理的目標(biāo)定位

首先，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的過程中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是發(fā)揮著重要作用和優(yōu)勢，這就需要學(xué)校提升對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的重視，在大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)工作的同時，加大對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的力度，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模，還要結(jié)合豐富的實(shí)踐教學(xué)管理工作需要，提升對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作的地位，明確其重要作用和重要性。其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的目標(biāo)定位中，要做好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理環(huán)節(jié)的監(jiān)督工作，積極了解在高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作中，相關(guān)管理工作是否按照規(guī)范的制度和要求進(jìn)行，還需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作理念、模式、方法的調(diào)整，積極結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的工作需求，明確實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理工作的未來方向和目標(biāo)，還要有效優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的評價方式和工作規(guī)格，從而最大程度地將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的目標(biāo)落實(shí)到位。最后，要堅(jiān)持一切從提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)的同時，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作，提升管理工作效果和水平。比如，以職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作為例，在管理的過程中，是從提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等目標(biāo)出發(fā)，合理優(yōu)化管理工作的目標(biāo)定位，又通過建立制度化和系統(tǒng)化工作流程的方式，實(shí)現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，又通過將實(shí)踐環(huán)境和量化考核有機(jī)結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理工作的有效評價，從而推動實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)管理工作體系

在高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理工作中，可以構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)管理工作體系，積極優(yōu)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室和相關(guān)基地的規(guī)模與系統(tǒng)，還要解決在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作中實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、人員少、任務(wù)繁重的問題，通過構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)管理工作體系，尋找相應(yīng)的解決策略和方法。一方面，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作體系構(gòu)建的過程中，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作制度，并通過明確各部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作責(zé)任和義務(wù)的方式，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作分為基礎(chǔ)和專業(yè)兩個部分，不斷提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作意識和責(zé)任感，同時，也可以通過現(xiàn)代化和信息化的管理方式，構(gòu)建完善的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)管理工作體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作與信息化管理工作模式和軟件的有機(jī)結(jié)合，還要加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的有效維護(hù)，防止出現(xiàn)工作量較大而工作效率降低的問題。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作體系構(gòu)建的過程中，學(xué)校也可以通過現(xiàn)代綜合通信、電氣自動化控制等管理工作體系，實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理工作的有效創(chuàng)新，也可以采用聘請兼職教師履行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作責(zé)任的方式，全面將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作落實(shí)到位。另一方面，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理工作中，還要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理的原則，構(gòu)建針對設(shè)備日常維護(hù)、物品整理、安全檢查記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作體系，還要在設(shè)備維修方面做好相關(guān)工作的完善與創(chuàng)新，針對維修程度較大的設(shè)備，可以通過集中組織維修體系，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)問題的有效解決。

（三）采用多樣化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作中，可以采用多樣化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作模式，加強(qiáng)集中與分散管理模式的有機(jī)結(jié)合，提升對實(shí)踐教學(xué)重視的同時強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的水平。在多樣化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理模式的創(chuàng)新中，可以采用集中與分散管理有機(jī)結(jié)合的方式，做好在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的基礎(chǔ)工作和專業(yè)工作。同時，也可以結(jié)合信息技術(shù)的管理工作方式和理念，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作系統(tǒng)，定期對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作進(jìn)行監(jiān)督。高職院校也可以采用完善制度化與系統(tǒng)化工作流程的方式，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員進(jìn)行安全檢查、官方管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理等工作。另外，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作中，可以將具體工作分工到人、明確職責(zé)，還可以讓管理工作人員積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理工作模式和方法，積極整理歷史文檔和資料，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作的相關(guān)流程，推動實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的創(chuàng)新，可以從明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的目標(biāo)定位方面出發(fā)，積極明確高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作的未來發(fā)展方向，推動實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏麗娟..高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理平臺的研究與設(shè)計(jì)[J]..太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（04）：34-36.

[2]賀榮兵，龍振華，余周武，王國霞..高職實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)存在的問題與對策[J]..綠色科技，2019（11）：304-305.

[3]李晶，林艷..高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在的問題與影響因素分析[J]..中國管理信息化，2016，19（01）：243-244.

[4]李晶，林艷..高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的保障條件與實(shí)施路徑研究[J]..現(xiàn)代交際，2016（08）：162.