信息化教學(xué)背景下開展愛國主義共情共鳴教學(xué)的探索

唐文鳳

摘要：信息化教學(xué)背景下，開展有效深入的愛國主義教育實時而且必要。本文以學(xué)生為中心開展教學(xué)，從精準(zhǔn)實施愛國主題課堂教學(xué)、運用多種形式闡述理論、開展深入有效云端互動、組織開展愛國行動達(dá)到引發(fā)學(xué)生愛國共情共鳴、筑牢學(xué)生愛國主義“共情共鳴”的理論根基，從而最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生將愛國之情轉(zhuǎn)化為愛國行為的目的。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 愛國主義 思政課教學(xué)

引言

2020年2月，教育部黨組印發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，指出以“立心鑄魂”行動加強愛國主義理論研究闡釋；以“篤志潤德”行動推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材；以“青春告白”行動全方位、立體式激發(fā)愛國主義情感；以“共情共鳴”行動多層次、全維度培育愛國主義情懷。

在當(dāng)前信息化教學(xué)常態(tài)化背景下，作為思政教師，為了更好地貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》的要求，切實履行教育部黨組的要求，堅持因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，及時轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新方式方法，豐富形式內(nèi)容，守好主陣地，精耕責(zé)任田，將“疫”“課”有機結(jié)合，全維度達(dá)到愛國主義的“共情共鳴”，厚植大學(xué)生的愛國主義情懷。

一、多種形式話愛國，引發(fā)學(xué)生的愛國共鳴

面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，如何實現(xiàn)對高校大學(xué)生的思想價值引領(lǐng)，是亟待完成的一項重要任務(wù)。高校思政課作為思想政治教育的主渠道，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，通過將危機應(yīng)對有效融入到思政課教學(xué)中，采取現(xiàn)實觀照的方法，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，踐行新時代思政課的使命擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)前特殊時期，思政課教學(xué)要深入開展好愛國主義教育、社會責(zé)任教育、法制教育、理想信念教育等，為打贏大學(xué)生的“思想戰(zhàn)”發(fā)揮課程優(yōu)勢，擔(dān)負(fù)起新時代思政課的特殊使命與責(zé)任。

（一）結(jié)合大背景精準(zhǔn)組織愛國主題課堂教學(xué)

危機是最鮮活的教材，災(zāi)難是最深刻的課堂。為了更好講好思政課，增強學(xué)生愛國主義的共鳴，實時將典型事例運用多種平臺和資源進(jìn)行講解和傳授，必然取得愛國主義教育的強烈效果。在教學(xué)過程中我們精準(zhǔn)運用案例教學(xué)、抽象理論數(shù)字化教學(xué)等方式方法，借助于多樣化的信息化教學(xué)手段強化教學(xué)效果。通過視頻、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通平臺精準(zhǔn)實施教學(xué)，以火神山建設(shè)、國家電網(wǎng)260名電力職工不眠不休24小時連夜施工完成8千米電路電纜鋪設(shè)、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信等企業(yè)36小時完成5G信號覆蓋等等鮮活的事例來闡釋中國速度，這樣的授課方式讓理論更鮮活更具體更容易接受。在理論闡釋的基礎(chǔ)上，開展多樣化的線上主題活動，“疫情防控”知識問答、“致敬抗疫英雄”、“抗疫英雄們，我想對您說”、“清明追思抗疫英烈”等等主題討論與問答活動，以學(xué)生心中許許多多鮮活感人的人物為切入點，為學(xué)生開展?jié)櫸锛?xì)無聲的愛國主義“共情共鳴”教育，學(xué)生結(jié)合自己看到的身邊的英雄事跡談自己的感想，與學(xué)生積極進(jìn)行交流互動，增強教學(xué)效果。

（二）邀請革命前輩和學(xué)生講述自身經(jīng)歷

習(xí)總書記說：“榜樣的力量是無窮的。大家要把他們立為心中的標(biāo)桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。這就是孔子講的：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。”為了讓我們的思政課更有感染力，我們也需要對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。由學(xué)生熟悉的人來講學(xué)生身邊的戰(zhàn)疫故事就更有助于增強學(xué)生的共情共鳴。在教學(xué)過程中，我們積極尋找身邊的模范和榜樣，用他們的角度講解自己親身經(jīng)歷，就更有說服力和感染力，也更能增強學(xué)生的切身感受形成強烈的情感認(rèn)同。通過這種網(wǎng)上互動的方式，學(xué)生能夠暢所欲言，表達(dá)自己的感受，同學(xué)們紛紛表示，在這場災(zāi)疫面前，青年學(xué)生要勇于擔(dān)當(dāng)，知行合一，深深感受到黨和國家強大的執(zhí)行力是不同于西方國家的特色。

二、新形式析理論，筑牢學(xué)生愛國主義“共情共鳴”的理論根基

由于處于特殊時期，我們不能跟學(xué)生面對面，但是我們充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，從學(xué)生感興趣的點出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的方式將理論知識融入進(jìn)去，有助于幫助學(xué)生更形象化的理解和掌握理論知識，在此過程中，達(dá)到厚植學(xué)生愛國主義情懷的目的。

（一）“視頻問答”助力愛國理論闡釋

要想做到真正厚植愛國主義的目的，必須要講清楚愛國的理由，對愛國的理論緣由深入闡述，這必將需要我們來講述黨個國家發(fā)展的歷史，將學(xué)生帶入中國革命紅色年代，引導(dǎo)他們傳承中國革命精神。革命年代歷史久遠(yuǎn)，學(xué)生對于這段開始比較陌生，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，我們需要充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢和學(xué)生喜好網(wǎng)絡(luò)的特點開展教學(xué)，因此，我們利用“視頻問答”的方式幫助學(xué)生理解革命歷史，理論背景，收到學(xué)生的好評，得到較好教學(xué)效果。比如用電視劇《井岡山》片段幫助學(xué)生理解新民主主義革命道路形成的原因和條件，將學(xué)生帶入那個特殊的革命年代；用《恰同學(xué)少年》片段向?qū)W生展示中國危難時刻毛澤東等有志青年展現(xiàn)出來的使命擔(dān)當(dāng)。

（二）“云端深入有效互動”筑牢愛國理論根基

愛國主義的內(nèi)涵非常的豐富，包括熱愛祖國的好大河山、骨肉同胞、燦爛文化和熱愛自己的國家。為了加深同學(xué)們對愛國的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，結(jié)合云端教學(xué)不受時空限制的無限延展性，利用線上和線下有機結(jié)合的方式，開展多樣化的互動。（1）直播家鄉(xiāng)美景活動。在課堂上教師率先做表率，對家鄉(xiāng)豐收場景進(jìn)行了直播，同學(xué)們紛紛表示這樣的授課形式讓自己大開眼界，在此基礎(chǔ)上，思政課教師鼓勵學(xué)生利用直播平臺展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美景，不同地方的同學(xué)紛紛開直播介紹自己家鄉(xiāng)的美景，通過學(xué)生親自講述的方式更容易讓同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，也能從不同角度了解到不同地方的風(fēng)土人情，感受祖國壯麗的河山之美。（2）豐富的線上教學(xué)互動，讓學(xué)生實時感受時代的變遷，中國特色社會主義的發(fā)展歷程。“紅歌競猜”活動調(diào)動了學(xué)生積極性，將學(xué)生代入革命年代，激發(fā)學(xué)生傳承紅色革命精神；“采訪前輩”活動讓大家了解爺爺奶奶爸爸媽媽那個時代發(fā)生的事，中國時代的變遷，中國特色社會主義發(fā)展的歷程；云平臺“3+1破冰行動”讓大家感受近些年國家的發(fā)展與變化等等。這樣的系列活動幫助學(xué)生重溫革命年代和中國社會發(fā)展歷程，從而反觀自己的使命擔(dān)當(dāng)，能夠在此基礎(chǔ)上更好地傳承和發(fā)揚革命精神，真正做到愛國力行。

三、組織開展“共情共鳴”行動，引導(dǎo)學(xué)生唱響愛國主義主旋律

行動是最長情的告白，在以上不斷增強學(xué)生情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，我們開展多樣化的愛國主題活動，以“青春告白”行動全方位、立體式激發(fā)愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生真正將愛國之情外化為愛國之行。我們充分利用學(xué)生居家學(xué)習(xí)的現(xiàn)實條件，開展“我為祖國獻(xiàn)禮”主題活動，同學(xué)們紛紛用自己擅長的方式表達(dá)對祖國的熱愛和感激，唱響愛國主義主旋律。有熱情激昂的詩歌朗誦、濃烈真摯的愛國表白視頻、氣勢磅礴的愛國歌曲傳唱、蘊含愛國深刻含義的愛國書畫作品、歷史與現(xiàn)實結(jié)合的國情分析（PPT），更有代表中國實力的遼寧艦?zāi)Ｐ推磮D制作、“錦繡中華”的十字繡繡品等等，這樣的主題活動激起了同學(xué)們強烈的愛國情感共鳴，強化了同學(xué)們對中國特色社會主義道路的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、理論認(rèn)同，同時對新時代愛國主義的要求有了更加深刻、全面的理解。

從上表我們可以看出，詩歌朗誦、演講、視頻剪輯、繪畫、PPT講授成為最受學(xué)生歡迎的表達(dá)方式，由此我們可以在今后的教學(xué)設(shè)計中多多采用這樣的專題活動，吸引學(xué)生積極參與到表白祖國的活動中來，當(dāng)然也有少數(shù)同學(xué)采用曲藝相聲、特色手工制作等方式展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的魅力，由此，我們可以適當(dāng)在學(xué)校開展有文化特色的社團活動，給熱愛中國傳統(tǒng)曲藝的學(xué)生一個表達(dá)愛國熱情的平臺，從而輻射到整個校園，達(dá)到愛國主義共情共鳴共行的目的。

四、結(jié)語

在新形勢下，信息化教學(xué)將成為今后教學(xué)的常態(tài)，作為思政課教師我們一定要準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，守好主陣地，精耕責(zé)任田。將信息化手段精準(zhǔn)運用到教學(xué)過程中，緊扣當(dāng)下典型案例、典型人物事跡進(jìn)行講授，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，理論講授與實踐鍛煉結(jié)合，力爭將愛國主義共情共鳴教育落到實處，真正增強學(xué)生愛國主義共鳴，引導(dǎo)學(xué)生將愛國之情真正轉(zhuǎn)化為愛國之行，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共教育部黨組印發(fā)《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》的通知[EB/ OL]2020-01-20.來源教育部網(wǎng)站.

[2]中共中央國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》[EB/OL]2019-11-12來源：新華社.

[3]楊峰.“抗疫事跡”融入高校愛國主義教育的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（06）：13-16.