新時代大學生勞動教育類圖書出版芻議

徐偉琦?沈曉娜

【摘要】勞動教育是新時代黨對教育的新要求，隨著勞動教育在大中小學全學段的深入開展，勞動教育類圖書迎來了全新的發展機遇。當前，大學生勞動教育類圖書具有緊跟政策風向標、強化勞動教育思想性建設、注重理論與實踐的結合、為大學生勞動教育工作提供智力支持等特點。針對體現新時代內容的細節不足、數字化內容建設缺失、選題開發有限等問題，文章提出了勞動教育類圖書出版要將時代性與思想性、社會性、實踐性相結合，強化數字化內容建設、拓寬選題領域等建議。

【關? 鍵? 詞】圖書出版，圖書策劃，勞動教育類圖書

【作者單位】徐偉琦，武漢輕工大學;沈曉娜，華中科技大學。

【基金項目】2020年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校輔導員研究）立項研究項目“‘美麗勞動計劃：新時代大學生勞動教育體系構建創新研究”（20JDSZ3165）階段性研究成果。

【中圖分類號】 G237.9 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.06.029

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，隨著勞動教育在大中小學全學段的深入開展，勞動教育類圖書迎來了全新的發展機遇。習近平總書記在全國教育大會指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對加強新時代勞動教育進行了系統設計和全面部署;同年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》），對各級各類學校開展勞動教育提出了細化要求。為此，出版機構要策劃高質量的勞動教育類圖書，在更加開放、更具創造性的高等教育中為實施好勞動教育提供保障。

目前，高校融入勞動教育的相關課程多側重于勞動技能，缺乏對學生勞動科學素養全面、系統、科學的培養培育。對此，高校應開設專門的勞動教育課程，構建扎實、完整的勞動知識體系。高校勞動教育不接地氣的主要原因在于缺乏理論支撐，尚未形成“大勞動”意識，沒有構成完整的勞動體系，缺少勞動評價更新機制。高質量的大學生勞動教育類圖書是高校實施好勞動教育的基本依據，可以有效解決“勞動教育中培養什么人、怎樣培養人”的問題，直接關系社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，因此，做好相關圖書出版工作具有積極深遠的意義。

通過在知網搜索“勞動教育”關鍵詞可知，勞動教育是當前學術研究的熱點之一，但針對勞動教育類出版的研究并不多，對大學生勞動教育類圖書出版的研究更少。對此，文章結合《指導綱要》，研究新時代大學生勞動教育類圖書的出版特點、策劃與推廣方向，分析問題、提出建議，以期更好地發揮該類圖書出版在高校構建德智體美勞全面培養教育體系中的重要作用。

一、大學生勞動教育類圖書出版的新特點

2018年9月10日，全國教育大會召開后，出版界積極響應，迅速行動，出版了一系列大學生勞動教育類圖書，滿足了高校開展大學生勞動教育的需求，這些圖書呈現以下幾個方面的新特點。

1.緊跟政策“風向標”

編寫與勞動教育要求相匹配的大學生勞動教材是高校開展勞動教育教學的重要依據。目前，多家出版社出版了大學生勞動教育類教材。高等教育社出版發行了全國高等學校勞動教育教材《勞動通論》，該教材由中國勞動關系學院黨委書記劉向兵研究員主編。中國勞動關系學院審讀參與了黨中央、國務院有關勞動教育重要文件的起草工作，該教材系統闡述了勞動的理論知識和實踐應用，是該學院教育教學改革上的重要探索，是基于長期勞動科學教學研究優勢的課程創新。機械工業出版社出版發行了《新時代大學生勞動教育》，該教材適用于本科、高職院校學生的勞動教育課程。教材緊密貼合高等教育改革發展實際，圍繞高校勞動教學的課程特點和現實需求，集科學性、專業性、針對性、原創性于一體，內容豐富、形式活潑。此外，廈門大學出版社出版的《大學生勞動教育理論與實踐教程》、中國言實出版社的《勞動創造美好生活：大學生勞動教育教程》、化學工業出版社的《新時代大學生勞動教育理論與實踐》、航空工業大學出版社的《用雙手創造美好未來：大學生勞動教育教程》等教材也得到了讀者廣泛認可，在該類圖書的網絡平臺銷售中排名靠前。

2.強化勞動教育的思想建設

《指導綱要》指出，勞動教育要具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終。對此，強化思想建設成為勞動教育類圖書的重要內容。以《新時代大學生勞動教育》為例，該書封面就明示了“勞動長做美好生活，教育開啟智慧人生”的價值導向。同時，該書創新了勞動教育內容體系，將思想性融入全書內容。書中，作者針對當代大學特點，從勞動品德涵養、勞動情懷培育、職業素養提升、勞動文化塑造、團隊意識培養、未來勞動認知等多個維度全面闡釋大學生的勞動素養。并通過設置導讀、典型案例、小實踐等模塊，讓學生體會勞動教育的意義，感受榜樣的力量。

3.注重理論與實踐結合

高校勞動教育育人工作要有正確精神指引、有深厚理論基礎，要將理論和實踐緊密結合，還要通過教材的引領、示范讓學生親身參與勞動、體驗勞動。因此，內容貼近學生們的心理特點和實際需求的勞動教育類圖書更受學生和學校的歡迎。《大學生勞動教育理論與實踐教程》一書是試行學生勞動教育實踐課的經驗總結類出版物，內容包括勞動教育概述、大學生勞動教育課程成績評定和管理辦法、勞動（保潔）工具功能與使用方法、一般項目勞動（校園保潔）流程規范、大學生勤工助（儉）學勞動、大學生義務（志愿）勞動、勞動教育安全等章節，為高校開展大學生勞動教育工作提供了專業參考。

4.學術研究論著為大學生勞動教育工作提供智力支持

除了教材，出版界還推出了關于大學生勞動教育的調查研究成果，為大學生勞動教育工作提供了智力支持。如2020年，中國社會科學出版社出版發行了《“95后”大學生勞動觀教育研究》（鄭銀鳳著），該書將定量研究的問卷調查法與質性研究的訪談法相結合，對“95后”大學生的勞動觀及對勞動相關社會問題的認識進行了全面深入的考察，并從更新勞動觀教育的理念、確立勞動觀教育的新目標，豐富勞動觀教育的內容、拓寬勞動觀教育的途徑、同時做好勞動觀教育保障工作等方面提出增強大學生勞動觀教育實效性的具體路徑，具有較高的學術意義和應用價值。

二、大學生勞動教育類圖書出版的空間

1.體現新時代內容的細節不足

《指導綱要》對增強勞動教育的時代性提出了具體要求：勞動教育要緊跟科技發展和產業變革，準確把握新時代勞動工具、勞動技術、勞動形態的新變化，創新勞動教育內容、途徑、方式，增強勞動教育的時代性。高等教育階段是大學生走向社會的過渡時期，當代大學生只有掌握新時代的新技能才能成為適應時代要求和社會需求的優秀人才。另外，在數字時代，每個人都是數字勞動者，如何系統地在教材中體現數字勞動教育的時代性，在細節上呼應新產業、新業態、新技術以提高大學生的勞動素養，值得出版人思考。目前，大學勞動教育類圖書出版還處于起步階段，在內容與科技發展技術進步對接上的系統性、細節性不足。

2.數字化內容建設缺失

隨著信息化、數字化對教育卷入程度的加深，勞動更多地指向創造性內涵，非物質勞動形式日趨占據主導地位，新時代勞動教育的課程資源也將主要來自數據。當前，大學生勞動教育類教材出版種類不多，數字教材開發不足。一些教材以電子書的形式在網絡平臺銷售，但總體上看，與當前高等教育的新形勢新要求有一定的差距，立體化開發數字教材便于提升各專業大學生勞動教育的針對性。

3.對大學生勞動教育類出版物的選題開發有限

當前，大學生勞動教育類出版物的品類有限。一是教材類圖書以通識教材居多，多從勞動學科領域相關學科知識入手，普及必要的實用知識，同質化趨勢明顯。二是學術研究論著往往只選擇大學生勞動教育領域的某一問題進行研討。雖然新時代大學生勞動教育是熱點問題，但由于領域較新，相關學術研究并不成熟，目前出版的學術研究論著數量有限。《指導綱要》也指出了勞動教育類圖書出版的方向，比如，《指導綱要》中提到了相關單位可以組織編寫勞動精神、勞模精神、工匠精神專題讀本;又比如， 針對普通高等院校“結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，積累職業經驗，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識”等工作要求，圍繞“勞動”“職業經驗”“合法勞動意識”等內容挖掘相應選題。可見，勞動教育類圖書選題的可開發空間很大。

三、勞動教育類圖書出版建議

做好當代大學生勞動教育類圖書的出版工作是學習貫徹習近平總書記關于教育特別是勞動教育的重要論述、貫徹落實全國教育大學精神和相關文件部署的重要實踐，出版機構應積極聯合高校、企業等單位，圍繞大學生的勞動教育工作，出版發行高質量勞動教育圖書。

1.將圖書的時代性與思想性、社會性、實踐性相結合

大學生勞動教育圖書的時代性要與內容的思想性、社會性和實踐性緊密結合。首先，在思想性上突出時代特點，堅持新時代習近平中國特色社會思想的指導作用，深刻解析馬克思主義勞動觀，樹牢大學生“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念，引領大學生通過勞動創造幸福、感受幸福;其次，在社會性上突出時代特點，引導學生認識新技術引領下的現代化智慧型社會發展特點，重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，增強社會責任感;最后，在實踐性上突出時代特點。圖書策劃在介紹勞動實踐經驗時，要廣泛宣傳有時代榜樣的經驗，以榜樣力量給大學生讀者創造有積極意義的價值體驗。

2.強化數字化內容建設

大學生勞動教育數字化出版有多重路徑，出版單位可以將紙質內容轉化為數字內容供學生學習，滿足教師數字化教學的需要。《指導綱要》鼓勵學校、學術團體、專業機構等收集整理反映勞動先進人物事跡和精神的影視資料，組織研發展示勞動過程、勞動安全要求的數字資源，梳理遴選來自教學一線的典型案例和鮮活經驗，形成分學段、分專題的勞動教育課程資源包，促進優質資源的共享與使用。出版單位可將此作為切入點，開發適合大學生特點的數字化內容，還可以結合高校區域性、專業性等特點，開發各院系的勞動教育數字化教學實踐平臺，并與其他學科的數字化教學資源深度融合，與勞動實踐緊密結合，全方位延伸大學生的勞動教育知識服務。

3.拓寬選題領域

當代大學生勞動教育類圖書不僅要在內容上體現實踐性，還要延展勞動教育必修課程中的內容。在策劃選題時，要深入理解《指導綱要》導向，研究《指導綱要》的細節，注重大學生的勞動教育與高校勞動教育類工作實踐的對接。在圖書出版后，配合院校開展企業課堂等活動，面向職場需求導向，實現文本內容的落地轉化，為更新圖書內容積累經驗和素材。同時，要發揮自身優勢，團結有經驗的高校、學者，開展跟蹤研究、行動研究，舉辦論壇講座，營造良好學術氛圍，支持理論指導和實踐探索相統一的學術論著出版。

綜上所述，面對勞動教育類圖書發展的新機遇，出版機構要認真研究高校勞動教育政策，結合當代大學生特點，在學術研究、課程開發、教材建設等方面加強交流合作，共同促進新時代高校勞動教育發展。

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