幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施探究

韓娟花

【摘? ? 要】幼兒園是孩子們接受教育的第一階段，是塑造孩子性格的關(guān)鍵時期。開展幼兒舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)孩子的審美觀，促進幼兒身心的健康成長，激發(fā)孩子們對于藝術(shù)的熱愛。本文對幼兒園舞蹈教學(xué)的困境和現(xiàn)狀進行分析，通過提出針對措施，有效提升幼兒園舞蹈教學(xué)質(zhì)量，為孩子綜合素質(zhì)的提升打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;舞蹈教學(xué);優(yōu)化措施

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0147-02

Research on the Current Situation of Kindergarten Dance Teaching and Optimization Measures

（Zhouqu County No. 1 Kindergarten， Gansu Province， China）Han Juanhua

【Abstract】Kindergarten is the first stage of children's education， and it is a critical period for shaping children's character. Carrying out children's dance teaching can cultivate children's aesthetics， promote the healthy growth of children's body and mind， and stimulate children's love for art. The article analyzes the current dilemma and status quo of dance teaching in kindergartens， and proposes specific measures to effectively improve the quality of dance teaching in kindergartens， and lay a solid foundation for the improvement of children's comprehensive quality.

【Keywords】kindergarten; dance teaching; optimization measures

舞蹈教學(xué)是幼兒園學(xué)前教育中的重要工作，通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)感和審美觀，同時發(fā)揮強健體魄的效果。目前，由于多方面因素的影響，幼兒園舞蹈教學(xué)的效果不甚滿意，教學(xué)過程散漫，舞蹈學(xué)習(xí)時沒有凝聚力，影響了孩子們的學(xué)習(xí)積極性?；诖耍鳛橛變航處熞羁唐饰鰡栴}，突破影響因素的制約，實現(xiàn)幼兒的健康教育，這也是素質(zhì)教育理念下幼兒教育的主旨。

一、幼兒舞蹈教學(xué)的意義與作用

（一）促進幼兒身心與智力的平衡發(fā)展

舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在舞蹈教學(xué)的過程中，幼兒會接觸美術(shù)、形體、音樂等多種藝術(shù)元素。幼兒的內(nèi)心是單純的，他們是思想最純正的藝術(shù)家，通過學(xué)習(xí)，幼兒不僅獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識，還能鍛煉身體的平衡力和協(xié)調(diào)程度，增強自身的體質(zhì)。與此同時，幼兒的邏輯思維能力、表演能力、肢體表達能力、模仿力等也獲得了提升，智力得到有效開發(fā)。

（二）陶冶情操，培養(yǎng)幼兒的審美能力

通過學(xué)習(xí)舞蹈，可以陶冶孩子們的情操，培養(yǎng)幼兒的審美能力。舞蹈伴隨著優(yōu)美的音樂，讓幼兒陶醉在童話的王國中，感受到音樂和舞蹈的藝術(shù)魅力，認識豐富多彩的世界，這對于幼兒今后的發(fā)展是非常有利的。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)

幼兒就像一張白紙，需要家長和幼兒教師的共同塑造。學(xué)習(xí)舞蹈的過程是辛苦又開心的，可以培養(yǎng)孩子克服困難、不怕辛苦的精神;舞蹈是需要所有成員一起完成的，可以培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作精神;此外，舞蹈的藝術(shù)特性，可以培養(yǎng)孩子高尚的道德情操，在品德塑造方面可以起到巨大的作用。因此，學(xué)習(xí)舞蹈是重要而且必要的。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)的困境與現(xiàn)狀

（一）幼兒教師對舞蹈教學(xué)的認識不足，教學(xué)理念落后

有部分幼兒教師對于舞蹈教學(xué)的認識不足，在進行學(xué)前教育時不重視舞蹈教學(xué)的開展與應(yīng)用，有的幼兒教師認為幼兒年齡太小，不適合開展舞蹈教學(xué)，錯過了舞蹈教學(xué)的極佳時期。由于認識上的錯誤，導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，忽視了學(xué)生舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)。還有的幼兒教師在舞蹈教學(xué)時只是讓孩子們簡單模仿自己的動作，認為做完一套完整的動作就完成了舞蹈教學(xué)工作，沒有根據(jù)幼兒的年齡特征和個性特征因材施教，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的質(zhì)量低下。

（二）舞蹈教學(xué)的方法單一，沒有實現(xiàn)多元化教學(xué)

舞蹈的內(nèi)容豐富，表演過程靈活?；谖璧傅撵`活性，教師在開展舞蹈教學(xué)時不能單純地讓幼兒模仿，要在示范性教學(xué)的基礎(chǔ)上運用多種教學(xué)模式，根據(jù)孩子們的天性，開展游戲性舞蹈教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，讓舞蹈教學(xué)多樣化。但是，目前示范性教學(xué)是幼兒園舞蹈教學(xué)的唯一教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)工作方法單一、枯燥，束縛了幼兒的創(chuàng)造力，壓制了幼兒在舞蹈創(chuàng)作上的天賦。

（三）幼兒教師的舞蹈素養(yǎng)普遍較低

有的幼兒園教師沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，在進行幼兒舞蹈教學(xué)時，沒有對幼兒的舞蹈動作、訓(xùn)練及創(chuàng)造進行正確的指引。目前幼兒教師在舞蹈素養(yǎng)方面存在的問題有：對舞蹈教學(xué)的認識不正確、舞蹈綜合素質(zhì)較低、舞蹈的創(chuàng)新能力不足等，舞蹈教學(xué)工作流于形式，教學(xué)效果欠佳。

三、幼兒園舞蹈教學(xué)的優(yōu)化措施探究

目前幼兒園的舞蹈教學(xué)，幼兒園和幼兒教師應(yīng)該積極采取措施，讓復(fù)雜的問題簡單化。

（一）正確認識舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的舞蹈創(chuàng)造力

想要做好幼兒園舞蹈教學(xué)工作，幼兒教師必須有正確的認識，深刻認識到舞蹈教學(xué)在幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面能發(fā)揮的重要作用，在教學(xué)過程中增加舞蹈教學(xué)的比重，通過學(xué)習(xí)舞蹈來促進幼兒的健康成長。在開展舞蹈教學(xué)時，除了示范性教學(xué)，還應(yīng)該鼓勵幼兒通過音樂曲調(diào)大膽創(chuàng)新舞蹈動作，培養(yǎng)孩子的個性，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)舞蹈。例如，在編排《小星星》的舞蹈時，幼兒教師先組織幼兒觀看相關(guān)的視頻，讓孩子們能夠通過視頻動作了解到這首歌的大概意思，然后讓孩子們根據(jù)自己的理解編排舞蹈動作，把自己的內(nèi)心世界大膽地展現(xiàn)出來。通過這次教學(xué)活動，增強了幼兒們編創(chuàng)舞蹈動作的自信心和創(chuàng)新能力，在幼兒教師的正確引導(dǎo)下，也提升了幼兒對于舞蹈作品的鑒賞能力，使幼兒們樂于學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)舞蹈。

（二）設(shè)置教學(xué)目標時要以孩子為中心

幼兒是學(xué)前教育的主體，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，開展舞蹈教學(xué)也結(jié)合孩子的性格特征與年齡特征，制定和幼兒特點相符合的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)定教學(xué)目標。讓幼兒積極參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，形成獨特的藝術(shù)素養(yǎng)，促進幼兒身心的健康成長。除了情境教學(xué)外，還可以開展游戲性教學(xué)、視頻動畫教學(xué)等多種教學(xué)方法，使單一的教學(xué)變得多元化。例如，進行《小跳蛙》的舞蹈教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生們根據(jù)自己對于小青蛙的認識先學(xué)習(xí)青蛙的叫聲和跳躍動作，有的學(xué)生可能會出現(xiàn)動作上的錯誤，幼兒教師要進行及時的鼓勵和引導(dǎo)，在幼兒正確掌握青蛙的跳躍動作后，再進行接下來的舞蹈動作學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中要注重游戲性和教學(xué)性的結(jié)合，以幼兒為中心，提升教學(xué)的趣味性。

（三）強化教學(xué)的軟硬件水平，優(yōu)化師資力量

師資力量的高低是影響幼兒園舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵因素，尤其有的幼兒教師沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，舞蹈教學(xué)的意識不足，這也是導(dǎo)致幼兒園舞蹈教學(xué)出現(xiàn)問題的重要原因。對此，學(xué)校應(yīng)該組織幼兒教師定期外出培訓(xùn)，和有開設(shè)幼兒舞蹈教學(xué)的學(xué)校進行聯(lián)誼或?qū)W習(xí)，提升幼兒教師的舞蹈素養(yǎng);此外，還應(yīng)該聘請一些專業(yè)的舞蹈教師，提升幼兒園師資隊伍的整體舞蹈水平，促進幼兒園舞蹈教學(xué)工作的發(fā)展與進步。有條件的幼兒園可以購入一些有利于舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施，如開設(shè)舞蹈興趣班，配備專業(yè)的幼兒舞蹈設(shè)備，對幼兒的舞蹈動作進行訓(xùn)練，用最佳的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，改善舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀。

四、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中，舞蹈教育是幼兒時期需要開展的一項教學(xué)內(nèi)容，針對幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，幼兒教師要提高認識，明確舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育中的重要地位，采取有效措施，通過幼兒園和家長共同努力的方式，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)舞蹈的魅力，培養(yǎng)他們的舞蹈興趣。只有如此，才能從根本上優(yōu)化幼兒舞蹈教學(xué)工作，促進幼兒身心的健康成長和藝術(shù)感的培養(yǎng)。

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（責(zé)編? 楊? 菲）