中國(guó)小學(xué)生每天勞動(dòng)時(shí)間僅12分鐘

徐東

2019年6月10日，有媒體報(bào)道稱，我國(guó)中小學(xué)生自理能力缺失與勞動(dòng)意識(shí)淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能力“雙赤字”情況突出。而據(jù)來(lái)自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報(bào)告顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)0.6小時(shí)，英國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。

對(duì)于孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的情況，有家長(zhǎng)表示：“孩子在家基本沒(méi)怎么勞動(dòng)，每天吃飯要家長(zhǎng)盛，書(shū)包也要媽媽收拾。他自己能穿衣服、洗漱我就知足了。”“孩子能自己洗澡、洗內(nèi)衣，我規(guī)定她每周洗一次碗，此外就沒(méi)有別的家務(wù)勞動(dòng)了。”孩子為何不做家務(wù)？很多學(xué)生、家長(zhǎng)表示，不是“不愛(ài)勞動(dòng)”，而是“沒(méi)時(shí)間”“不會(huì)勞動(dòng)”。除此之外，還存在學(xué)校勞動(dòng)教育課本化、游戲化、表面化，社會(huì)實(shí)踐蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花等問(wèn)題。

素材點(diǎn)撥

勞動(dòng)教育不是為了完成學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的任務(wù)，而是為了讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中掌握必須具備的技能，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也都能在其中得到培養(yǎng)。小學(xué)生每天勞動(dòng)12分鐘，是對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)的狹隘、學(xué)校勞動(dòng)教育的不足、社會(huì)勞動(dòng)觀念的滯后等綜合因素造成的，不能只讓家長(zhǎng)背鍋。