抓住“青春”

王興

教學背景

當今社會，一般五六年級的孩子，將逐漸進入青春期，但是他們對于自身“性”的變化缺少認知。面對青春期的困惑，剛步入青春期的小學高年級學生較為嚴重，很多學生們從小就從父母或長輩遮遮掩掩的態度中感受到生命的到來既神秘又難以啟齒。面對自己的變化，他們困惑又難堪，好奇又苦惱。心理的不安，導致他們變得敏感、多疑。對孩子來說，老師提前、科學的引導很有必要性。此時，為他們打開一扇窗，推開一道門，讓他們明白成長的幸福與責任，從而積極樂觀、健康快樂地生活。

教學目標

結合自身特點，客觀認識青春期生理變化，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我。

敢于面對青春期性別差異和困惑，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。

悅納自我，提高青春期的自信。

教學重點

客觀認識青春期的變化，了解青春期性別差異，學會正確看待青春期。

教學難點

悅納自我，提高青春期的自信，樹立正確的人生觀，學會健康地生活。

教學準備

利用PPT，搜集自己各個時期的照片。

教學方法

教法：游戲互動、視頻演示講解、討論分析。

學法：自主探究、合作交流、分享展示。

教學流程

暖身活動

游戲：讓我們一起來抓住“青春”。

游戲流程：

1.兩名學生面對面站好，手心向內平舉雙手，請大家將右手掌心向下，左手示指垂直向上，相鄰者左右手連為一線。

2.請學生聽到老師講述的一段短文中出現“青春”則迅速用右手抓握下面右邊同學的示指，同時將自己頂在相鄰左邊同學掌心的示指逃脫。

3.講述文本：在不知不覺間，我們已經悄悄地長大了，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天……青春期的我志比天高，像春天一樣富有生機和活力；青春期的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放；青春期的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁；青春期的我，有了冬天的冷峻與沉穩。當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……青春是一座金字塔，是進取；只有銳意進取，青春才能煥發出巨大的力量。青春是兩顆連在一起的心，是友誼；青春的友誼是無私的、純潔的，不帶任何功利色彩，像一杯清香的茶，在若干年后，依然令人懷念。青春是一彎新月，是缺憾；青春總是不完整的，正因為不完整，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。青春是一把豎琴，是快樂；青春沒有理由不快樂。青春是書架，是智慧；沒有書的青春是不結果的花。青春是一面旗幟，是理想的旗幟，是不結果的花。

提問：同學們，老師觀察到當同桌是異性同學時，有些同學敢于嘗試、大方面對，有些同學則面露羞澀，望而卻步。大家說說，為什么會出現這些現象呢？做完游戲后，大家有什么想法和感受呢？（學生大都反映青春期男女有別、男女授受不親、不好意思、男女生太親密不合適等態度和觀點。）

教師總結，導出主題——抓住“青春”。

了解青春期

PPT播放視頻：《一分鐘演繹人的一生》。（展現了一個小女孩從出生到青春期、上學、戀愛、結婚、生子、成為父母，成為老人的每個階段。青春期只是人生短暫的一段，卻是我們成長的重要階段，過好青春期，我們才能厚積薄發，走向更美好的一生。）

分6人小組討論：你知道的青春期是怎么樣的？感受是什么？在青春期對自己有什么期待？

討論后的小結：

人的一生是伴隨著性發育成熟的過程。青春期是我們人生的一個重要階段，因為青春期正是性生理發育的關鍵時刻，因此同學們對關于性的話題非常敏感。當我們還在母親的肚子里的時候，我們的性別就已經確定了，只是在青春期以前，除了先天的生殖器官證明我們的性別外，男孩和女孩從外在看似乎沒有多大區別，只有到了青春期，我們才發現了彼此的不一樣。

認識青春期

青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期，是人體迅速生長發育的關鍵時期，也是人生第二個生長發育的高峰期。通常，10歲至20歲這段時間被統稱為青春期。

1.通過游戲了解男生、女生青春期身體的變化。

游戲：觀察自己。

游戲流程：

（1）學生以6人小組為單位，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請其他同學猜是哪個時期。

（2）請同學們結合自己的生長發育過程，想一想各個時期有什么特點？

（3）小組討論，青春期我們的身體會發生哪些變化？

2.引導分析問題。

同學們已經進入了青春期，身體正在發生著巨大變化。青春期的變化，既有成長的喜悅，也有隨之而來的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關系，讓我們用科學的態度來關注青春期的變化。

（1）青春期生理發育有哪些明顯特點？

結合自身與小組討論的結果，總結青春期發育的明顯特點。

（2）男孩、女孩在發育上有哪些差別？

學習體會男女青春期發育的差別。

（3）這些差別的原因是什么？

3.通過視頻了解男女兩性青春期的變化。

青春期的典型特點是每個人在第一性征（天生的性別：生殖器官決定）的基礎上第二性征（如乳房、喉結、體毛、肌肉等）的發育和成熟，男孩逐漸向男性發展，女孩逐漸向女性發展，意味著我們長大了，我們開始具備生殖與繁衍的能力。隨著兩性特征逐漸明顯，我們知道因為先天性別不同，我們與以前不一樣了。具體哪不一樣了呢？見下表（表1）。

教師總結

今天我們認識了青春期，知道了青春期的發育，女生會顯得體態豐滿，嫵媚動人；男生則強健有力，英俊瀟灑。同時，人體器官功能發育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內部結構和功能不斷分化和發展，其調節功能大大增強。青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，它只是我們成長的一部分，我們可以伴著青春期的成長，愈來愈成熟、快樂、自信。現在，讓我們一起抓住青春期這段美好時光。

課后思考

思考：大家還有哪些青春期的困惑？遇到青春期的困惑時你怎么解決？

教學反思

青春期是我們生命中的一小部分，因為“性”的發育，我們人為地為它抹上了神秘的色彩，學生會在成長的過程，逐漸揭開她神秘的面紗。這堂心理健康教育課，從性別入手，讓學生認識到青春期男女生最大的困惑來源是生理上“性”的發育和思想上“性”的萌芽。但是，有些內向一點的學生雖能參與活動卻略顯尷尬，表現不夠積極，需要課前做好引導，便于課程的有序開展。總的來說，課程中的這些引導，一定程度上會引起學生對青春期話題的思考和探索，同時也會注入一些新的能量，給即將步入青春期的孩子們一些啟迪。

（作者系山東省淄博市臨淄區實驗中學教師）

（編輯 文鳳）