如何在幼兒園開展民間游戲活動

文_張家云

民間游戲在中國具有悠久的歷史，也是幼兒較為喜歡的一項活動。民間游戲具有其獨特的優(yōu)點，如不必花費大量金錢，不需要特殊的材料，并且可以隨時隨地開展。在幼兒園引入民間游戲，加強民間游戲與幼兒園的有效結(jié)合，不僅可以滿足兒童的游戲需求，還可以充實兒童的生活，促進他們?nèi)妗⒑椭C地發(fā)展。

作為游戲的主要形式之一，民間游戲所需的制作材料簡單、類型多樣，具有很強的趣味性，還有多種玩法。民間游戲?qū)儆谟變河螒虻囊徊糠郑彩怯變航逃闹饕浇椋耖g游戲可以陶冶幼兒情操，推動幼兒個性化發(fā)展。

民間游戲在幼兒生活中的重要性

幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性，這符合兒童好奇心和活動的特點。游戲的生命是趣味性，有些民間游戲因其濃厚的趣味性而代代相傳。民間游戲讓兒童在玩耍的同時又可以學(xué)習(xí)，在玩耍的過程中能夠有所收獲，即在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。利用好民間游戲可以更好地促使幼兒全面地發(fā)展。

在幼兒園開展民間游戲的策略

收集材料，精細挑選，做好記錄。邀請家長與教師一起收集各種民間游戲，記錄家長聽過和玩過的民間游戲，教師也需查找資料并與其他教師交流和補充，更正和分類這些民間游戲。因為幼兒的年齡較小，并且掌握游戲的技能還不夠，所以應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡段選擇合適的游戲，如老鷹抓小雞、丟手絹、踩影子等可以練習(xí)追逐與奔跑能力，而小飛機、扔沙包等可以練習(xí)投擲能力。

用批判繼承的態(tài)度對待民間游戲。中國的傳統(tǒng)文化中也有民間游戲的一席之地，但其內(nèi)容既有好的值得借鑒的地方，也有壞的必須舍棄的地方。教師必須認真選擇和組織其內(nèi)容和形式。例如，利用組合、拓展和發(fā)散引導(dǎo)的方法發(fā)現(xiàn)民間游戲中的優(yōu)秀成分。組合的方法就是根據(jù)幼兒的實際發(fā)育程度，有機地結(jié)合兩個或兩個以上的游戲，如教師可以以幼兒的興趣為基點，將“拋紙”“石頭，剪刀，布”“跳格字”這幾個游戲放在一起開展，然后由幼兒和教師聯(lián)手擬定新的玩法。拓展的方法就是指基于原來游戲的特定內(nèi)容維持游戲原始結(jié)構(gòu)以充分擴展游戲的所有內(nèi)容。例如，孩子們喜歡“木頭人”這個游戲，但是其中童謠的內(nèi)容雖有趣但不契合現(xiàn)代幼兒的精神，因此有必要整編童謠并相應(yīng)地擴展整個游戲的內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)區(qū)域，豐富幼兒游戲的內(nèi)容。為有機結(jié)合民間游戲與幼兒園日常教學(xué)活動資源，可在不同地區(qū)設(shè)置不同的民間游戲材料，讓幼兒開展多種民間體育游戲，如將“纏繩”“拼圖”“蛙數(shù)”等民間游戲，泥人、剪紙、織布機等藝術(shù)材料相結(jié)合。民間游戲可以說是家庭與幼兒園之間的橋梁，為兒童提供了一個可以更愉快、和諧地成長的機會。

結(jié)合實際，認真分析，制訂計劃。首先，教師需要結(jié)合實際情況，對孩子的年齡特征、身體狀況和個別差異有所了解，以便為班級中的孩子選擇合適的游戲。對于能力較弱的孩子，教師可以允許他們飾演與其性格相似的角色，而對于能力較強的孩子，則提高對他們的要求。簡而言之，要使每個孩子通過游戲有所進步和提高。其次，教師必須仔細分析每個游戲，深入研究游戲的內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)游戲的要點和難點。例如，拍手游戲，不是為了向兒童講授記錄在材料上的民謠，而是讓兒童根據(jù)他們現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗編寫新的民謠，并嘗試在教師和父母的幫助下力求押韻。該游戲不僅可以培養(yǎng)兒童的口語能力，還可以鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力。最后，將游戲和學(xué)習(xí)活動相結(jié)合制訂計劃。例如，學(xué)完數(shù)字之后，兒童就可以玩“撿石頭”游戲；學(xué)唱之前，他們還可以玩“燈臺上的小老鼠”游戲。教師應(yīng)該考慮將游戲規(guī)劃和場館相結(jié)合，且游戲時間不宜過長，防止兒童感到無趣和勞累。在室外活動的場地條件允許的情況下，可以玩“老鷹捉小雞”和“揪尾巴”的游戲。教師還可以將季節(jié)、天氣與民間游戲或教學(xué)活動充分結(jié)合，如在天冷時玩“卷白菜”，在陽光充沛時玩“踩影子”。教師還需為父母制訂游戲計劃，并闡明需要協(xié)調(diào)的工作。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)積極評價幼兒在游戲過程中的態(tài)度、動作、能力等，以引發(fā)幼兒對下次游戲的興趣和期待。此外，教師應(yīng)該反思游戲中哪些地方做得不夠好，然后思考改善方法、總結(jié)經(jīng)驗，并為下一次游戲打下基礎(chǔ)。

總之，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀及游戲觀，將游戲作為兒童教育活動的“主菜”。教師需要針對游戲教學(xué)模式展開深入的研究，結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)，保證教學(xué)的生動性。教師將民間游戲與幼兒園教學(xué)活動相結(jié)合，不僅能夠支持兒童身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且可以達到寓教于樂的目的，同時對民族文化的傳承具有舉足輕重的意義。