新媒體環境下職業指導在促進大學生就業工作中的對策探究

謝學鋒 鄧春英

摘 要：新媒體環境為大學生職業指導工作提供了便利，高校要利用當前互聯網大發展的環境，對大學生的職業生涯規劃、就業及職業發展等進行科學有效的職業指導。文章以廣東科技學院為例，對新媒體環境下職業指導在促進大學生就業工作中的對策進行探討。

關鍵詞：新媒體;職業指導;大學生;就業;對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0012-02

一、引言

新媒體環境下，知識迅速更新，信息高速傳播，大學生依賴網絡平臺，更易于接觸新知識，學到新技能，在平時的生活、學習和工作中離不開網絡的“陪伴”。然而，對于大學生來說，從大量網絡信息中找到對自身有益的就業信息和職業生涯發展信息實屬不易。此時，就需要高校職業指導工作者迅速做出反應，對有用的信息進行精心篩選、分門別類、迅速發布，以指導大學生就業，幫助大學生與用人單位搭建橋梁，助力畢業生實現“就業夢”。本文以廣東科技學院（以下簡稱“學院”）為例，對新媒體環境下職業指導在促進大學生就業工作中的對策進行探討。

二、利用新媒體做好大學生職業指導工作的對策

1.設立職業指導中心，完善運作體系，實行全方位指導

新媒體環境下，要想對大學生就業進行有效的、全方位的指導，就要全校總動員、齊行動，既要具備完善的組織架構、軟硬件設施、師資隊伍，又要具有優良的運作體系、保障體系和評估體系。學院設立了職業指導中心（職業指導中心結構圖見圖1），充分利用校內校外的實習實訓基地，帶動大學生創新創業，實行學校——院系——班級——大學生的全方位指導。

2.整合就業網站、招聘會等資源，廣開職業指導門路，促進大學生就業

新媒體環境下，雖然大學生通過網絡平臺能獲得大量信息，但對信息的甄別能力還有限，這就需要學校職業指導工作者的科學指導，幫助大學生從海量信息中甄別有用信息，獲取有效信息。所以，學校要充分發揮自身的優勢，幫助大學生尋找就業渠道，引導大學生就業。

（1）每年9月份開始，學院都會聯合東莞人力資源部門，舉行企業進校園招聘會、大型校園招聘會等，讓企業有人可選，讓大學生有工作可做。調查數據顯示，校園招聘會是大學生找工作的主要途徑之一。大學生找工作的主要途徑見圖2。

問卷調查的分析結果顯示：35%的大學生通過招聘會獲得工作，19%的大學生通過網絡媒體獲得招聘信息，17%的大學生向用人單位推薦自己并獲得機會，15%的大學生通過家人或朋友安排就業，6%的大學生參加政府招聘考試獲得機會，2%的大學生自主創業成功，6%的大學生找工作的途徑為其他。

（2）優化學校就業信息網，使實訓——實習——工作三個環節都與企業實現對接。學院就業信息網包含招聘信息、招聘會、就業指導、創業指導、政策法規、辦事流程等8個板塊。學院充分利用“大學生——學校——用人單位”這條雙向循環線，對網絡中的招聘信息進行分類和審核，確保大學生獲取真實有效的信息，也確保用人單位找到想要的人才。

3.聯合做好微博、微信等平臺運營，及時反饋，提高指導效率

學院配備專人管理官微，運用網絡平臺對大學生進行指導。通過網絡，學院舉行公開課，利用微信公眾號推送文章，利用APP進行案例講解，并設置咨詢、討論、留言、分享等功能，以方便大學生及時反饋。同時，還提供網絡評估系統，供大學生進行自我測評，為其職業目標的確定提供參考。另外，大學生還能通過網絡平臺學習制作求職簡歷、面試技巧、職業大賽知識等，從而獲得更多的職業指導。

4.融入創新創業教育，提早規劃職業生涯，給予大學生需要的指導內容

學校對大學生的職業指導需趁早進行。從大一開始，學校就可以聯合家長、企業等共同為大學生提供職業指導，可以通過舉辦專家大講壇、職業講堂、優秀畢業生分享會、家長交流會等方式，為大學生提供強有力的職業指導。學校還可以組織創新創業大賽，推動課程教學、課外活動、實踐教學、網絡課堂四者之間的聯動，讓大學生早有所思、早有所得，及早確立自己的職業目標。調查顯示，學校指導并不是大學生接受職業指導的唯一來源。大學生職業指導信息來源見圖3。

為提高大學生職業指導工作的實效性，學校需要對大學生進行個性化、實時化、全程化的指導，不能讓職業指導工作流于形式，對所指導的大學生要進行回訪，提前把每個時間段的指導內容規劃好，并及時與大學生溝通，進行修正，與大學生共同學習和進步。調查發現，大學生職業指導內容的需求情況如圖4。

三、結語

在當前社會發展背景下，高校職業指導工作有其特定的作用和必要性。學校需要更加努力，不斷更新指導方法和指導工具，探索新的技術和方法。學校要建設職業指導中心，充分運用網絡資源，利用微博、微信等平臺為職業指導服務，并將創新創業教育融入職業指導工作，更好地指導大學生的就業，更好地服務于大學生的職業發展。

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