探討初中籃球教學(xué)的策略

石政璽

【摘? ? 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及教育改革的不斷深入，初中體育教學(xué)越來越受到人們的重視，籃球項目作為體育教學(xué)中不容忽視的一環(huán)，正在起到越來越重要的作用。在目前籃球教學(xué)開展的過程中，存在一些問題，這些問題制約了籃球體育教學(xué)的順利開展，作為學(xué)校和教師，需要重視這些問題，并解決問題，優(yōu)化籃球教學(xué)質(zhì)量。因此，本文接下來將基于當(dāng)前初中籃球的教學(xué)發(fā)展概況，為提出改進(jìn)方案。

【關(guān)鍵詞】初中;籃球教學(xué);策略

中圖分類號：G841? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0008-02

Probe into the Tactics of Basketball Teaching in Junior Middle School

（Shandan Yucai Middle School，Zhangye City， Gansu Province，China）SHI Zhengxi

【Abstract】With the rapid development of my country's economy and the continuous deepening of educational reforms， junior high school physical education has received more and more attention. Basketball， as a part of physical education that cannot be ignored， is playing an increasingly important role. In the current process of basketball teaching development， there are some problems that restrict the smooth development of basketball physical education. As schools and teachers， we need to pay attention to these problems， improve the problems， and optimize the quality of basketball teaching. Therefore， this article will be based on the current situation of junior high school basketball teaching development.

【Keywords】Junior high school; Basketball teaching; Strategy

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，進(jìn)行持續(xù)性合理的體育鍛煉符合這個年齡段的需求，也對他們未來的發(fā)展起著重要的作用，這個階段的學(xué)生往往心智還不夠成熟，所以進(jìn)行團(tuán)隊性的體育鍛煉，還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，正因為如此，開展籃球運(yùn)動的教學(xué)并提高該項目教學(xué)質(zhì)量，是本文所探討的重點(diǎn)。

一、初中籃球教學(xué)中存在的問題分析

在籃球教學(xué)的過程中，很多教師都會重視籃球技能的傳授，忽略籃球理論知識的講解，而理論知識的學(xué)習(xí)其實對于學(xué)生掌握全面的籃球技能來說，至關(guān)重要，教師重視這個問題。在目前的籃球教學(xué)中，教師還是過多地注重灌輸式教學(xué)，沒有體現(xiàn)新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念，沒有將學(xué)生放在主體地位，這就導(dǎo)致了在枯燥的教學(xué)氛圍下，學(xué)生對于籃球的興趣無法得以激發(fā)，學(xué)生的思維也被禁錮了，在訓(xùn)練和比賽中往往無法打開思路，在動作和打法上也無法進(jìn)行創(chuàng)新。俗話說“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣才是一切的開始，如果在學(xué)生沒有足夠興趣之前，就對學(xué)生進(jìn)行籃球技巧的灌輸，這樣會讓學(xué)生對于這項運(yùn)動產(chǎn)生抵觸心理。

二、籃球教學(xué)對初中生的積極作用分析

（一）增強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

眾所周知，籃球運(yùn)動具有節(jié)奏快、跑動范圍大的特點(diǎn)。而在比賽中學(xué)生的上下肢都能得到高強(qiáng)度的鍛煉，在高速運(yùn)動中學(xué)生的心肺功能得到鍛煉，身體的各項機(jī)能也得到發(fā)展，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的身體基礎(chǔ)。籃球運(yùn)動還可以提升他們的心理素質(zhì)，因為初中階段，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)的壓力和家人的期待，他們本來心智就不成熟，如果在這種情況下沒有將壓力合理地釋放出來，非常容易出現(xiàn)心理問題。對于籃球運(yùn)動來說，能夠為初中生搭建溝通的橋梁，在運(yùn)動中合理的釋放壓力，在快樂的氛圍下提高初中生的心理素質(zhì)，讓他們能夠從容地應(yīng)對學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

（二）促使初中生的個性得到發(fā)展

初中階段，是一個人個性發(fā)展的重要階段。在籃球運(yùn)動中，學(xué)生的個性能夠得到非常好的塑造，在合理的對抗中學(xué)生的精神面貌也能夠得以改善;在肢體的對抗中，學(xué)生的情緒掌控能力得到培養(yǎng);在一次次困難和挑戰(zhàn)面前，學(xué)生的抗挫折能力得到提升;在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)去備戰(zhàn)，去爭取想要的名次和榮譽(yù)，這些都能夠促進(jìn)學(xué)生個性和人格的發(fā)展。

三、初中體育籃球教學(xué)的策略分析

（一）從激發(fā)學(xué)生對于籃球的興趣著手

前面已經(jīng)提到過，“灌輸式”的教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代籃球教學(xué)，教師要拋棄之前的教學(xué)模式，不能一開始就采取“講解+示范+練習(xí)”的固有模式，教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的興趣去制定教學(xué)方案。比如教師可以在課程開始之前，設(shè)置籃球知識問答，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，回答正確者能夠得到教師的“獎勵”。在一次次的問答中，教師針對回答正確最多的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，在班級群里設(shè)置排行榜，這樣學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感得到了提升，他們更愿意投入到籃球教學(xué)中去，而這種氣氛也能夠帶動其他同學(xué)去參與去競爭，在知識問答的過程中，學(xué)生的籃球理論知識也能夠得到增強(qiáng)。教師還可以嘗試將一些性格內(nèi)向的學(xué)生與性格開朗的學(xué)生分為一組，兩組之間進(jìn)行對抗訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不愛交流的習(xí)慣能夠得到改變，性格外向的學(xué)生能夠帶動訓(xùn)練中的氣氛，學(xué)生之間更愛交流了，他們對籃球運(yùn)動的興趣也能夠得到進(jìn)一步的提升。

（二）將理論和實踐相結(jié)合

初中生往往對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不足，理解不夠深刻，他們往往覺得籃球只是一項簡單的球類運(yùn)動，他們對技戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊合作等還不了解，這就需要教師去不斷的引導(dǎo)和科普。只有將學(xué)生所掌握的理論知識和實踐相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生更好地對這項運(yùn)動產(chǎn)生自己的理解。教師不但要注重平時訓(xùn)練中技巧的訓(xùn)練，還要結(jié)合理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生對籃球這項運(yùn)動產(chǎn)生更深的理解，并能夠隨口說出籃球傳奇故事和一些精彩的比賽情節(jié)。

舉個例子，教師可以定期組織學(xué)生去觀看美國職業(yè)籃球聯(lián)賽，在觀看的過程中教師可以對場上攻防球員進(jìn)行講解，對于裁判的判罰尺度進(jìn)行詳細(xì)講解;當(dāng)比賽出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時候，教師對為何會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，哪一隊的幾號球員做了哪些關(guān)鍵性的指揮等。這樣學(xué)生就能夠更好地讀懂比賽了。教師還可以空出時間，為學(xué)生講解罰球的重要性，并為學(xué)生播放精彩罰球片段，讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時教師可以舉出NBA傳奇球星奧尼爾的故事，讓學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)去實踐這些理論知識。

（三）加強(qiáng)場上訓(xùn)練，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力

籃球運(yùn)動的訓(xùn)練，最終是要運(yùn)用在賽場上的，而不僅僅是鍛煉身體素質(zhì)，而在賽場上，比賽的戰(zhàn)術(shù)是否能夠執(zhí)行到位才是重中之重。正因為如此，在籃球教學(xué)過程中，教師要鍛煉學(xué)生的籃球思維，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地明白教師的戰(zhàn)術(shù)意圖，明白什么叫擋拆戰(zhàn)術(shù)，什么叫掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)，什么叫策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)等，這樣才能讓學(xué)生在場上根據(jù)形勢的變化進(jìn)行應(yīng)變，轉(zhuǎn)換戰(zhàn)局，影響戰(zhàn)局。基于這種情況，教師可以采取“以賽代練”的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠適應(yīng)這種教學(xué)方式，讓學(xué)生把每一場訓(xùn)練課當(dāng)成比賽來看，在訓(xùn)練中也可以有排名，也可以有“得分王”，也有冠軍球隊，這樣學(xué)生才能夠有更強(qiáng)的動力去比賽。在比賽過程中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)場上形勢的變換，去對自己對同伴進(jìn)行合理地調(diào)整，當(dāng)教師做出戰(zhàn)術(shù)的變換時，學(xué)生能夠快速響應(yīng)。當(dāng)然，這些都是基于教師對學(xué)生觀察能力、判斷能力及應(yīng)變能力的培養(yǎng)之上所進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的跑位，引導(dǎo)學(xué)生對地方跑位進(jìn)行分析，只有學(xué)生具備了良好的視野，才能夠更好地與同伴與教師進(jìn)行互動。

綜上所述，初中體育教學(xué)的基本目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓他們能夠在未來的生活和學(xué)習(xí)中從容應(yīng)對一切挑戰(zhàn)。而初中體育籃球教學(xué)的目的則綜合性更強(qiáng)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛，同時綜合素質(zhì)能夠得到更為全面地發(fā)展。當(dāng)然，這些都不是短時間能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個系統(tǒng)的過程，作為教師，要有一個長期人才培養(yǎng)規(guī)劃，從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，不管是技能還是理論，都要積極地引導(dǎo)學(xué)生，通過多元化的教學(xué)方式，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將理論和實踐相結(jié)合，并提高學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力，多管齊下，才能真正地提升初中籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬驥.初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2020（24）.

[2]鄭智民.初中體育教學(xué)顯成效的實施策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2020（21）.

[3]吳任女.初中籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體能的策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2020（10）.

[4]江云利，賈亞琳.在初中籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體能的策略[J].中國學(xué)校體育，2019（06）.

[5]李佳敏.基于三大策略 優(yōu)化籃球教學(xué)[J].田徑，2018（12）.

[6]羅偉文.初中體育籃球教學(xué)開展組織上課策略探究[J].體育風(fēng)尚，2018（06）.

（責(zé)編? 林? 娟）