如何指導小學生規范書寫漢字

黃李寧

隨著“鍵盤時代”的來臨，漢字仿佛成了我們“最熟悉的陌生人”，尤其是小學生，寫字不規范，沒有筆順概念，錯誤的寫字習慣造成了駝背、近視等。俗話說：人生聰明寫字始。在教學中，教師如何進行寫字教學才能收到預期的效果呢？

一、“雙姿”規范

所謂“雙姿”，指的是寫字時的坐姿和執筆的姿勢。在寫字教學中，教師往往把字的好壞作為寫字評價的首要標準，忽視對書寫姿勢的評定。為此，在寫字課上，我注重對學生書寫姿勢的評價。學生練字之前，我把寫字姿勢的要領“頭正、身直、臂平、足安”八個字和“一尺、一寸、一拳頭”三個“一”端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范。

學生如何執筆，也有一定的規則。第一步，大拇指和食指握住筆桿，兩個手指要留有縫隙；第二步，筆桿下部要靠在中指的指甲蓋末端的左側面，筆桿上部勿靠虎口底部，要斜靠食指根部，食指彎曲，大拇指稍往后移，形成一個具有穩定性的三角形支架；第三步，小指關節、手腕根部貼紙面，筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，手腕擺正，指關節略彎曲。

學生寫字時，教師要時刻提醒他們注意姿勢，糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，學生一定能掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

二、控筆訓練規范

人們常說：“練字先練功。”所謂“練功”，就是訓練學生的控筆能力。學生寫字時因為手腕要著桌，不可能每寫一筆都移動手臂，所以多數橫畫是靠“腕部內旋”完成，豎畫多以“指關節內收后壓”完成，而相對較舒展的撇、捺，運筆的關鍵則在“緩行、急收”。訓練控筆常用的方法是“控筆圖形訓練法”，即通過描摹一些控筆圖形，鍛煉手控制筆的能力。控筆訓練，可以培養學生的專注力，最大限度地把手指和手腕各個關節的靈活性和協調性打開，提升手部的準確度。

三、運筆規范

學生控筆能力練到一定程度后，就可以進行運筆的訓練。每一筆的運筆過程，教師要在講清要領的基礎上多做示范，讓學生看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；提、按、頓、挫、輕、重、緩、急如何把握等。學生缺乏這種規范運筆的感覺，因為書寫技法單靠講，學生是難以理解的。在課堂上，學生寫不好的字，教師在黑板上演示一遍之后，學生往往就會寫了。

四、基本筆畫規范

每個漢字都是由基本筆畫組成的，筆畫的不規范將直接導致寫出的字不規范。所以，要寫好字必須先寫好基本筆畫，掌握每個基本筆畫的書寫方法。漢字最基本的筆畫有八種。即：橫、豎、撇、點、捺、提、折、鉤。在寫字之前，教師要讓學生認識每一筆的特點和書寫方法。如：橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。豎，從上到下要寫直。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。學生剛剛練習時，要重點練習基本筆畫，要做到：橫要平，豎要直，撇捺要舒展，且撇要出尖，捺要有角。

五、抓住關鍵筆畫

漢字是由各種筆畫按照一定的規律連貫交接而成的，其中有些點或畫對字的結構、舒屈起著舉足輕重的作用。因此，在指導學生寫字時，教師還要注意引導學生有目的、有計劃地觀察，找出關鍵之筆。學生每次提筆練字時，教師都要教學生準確捕捉字的關鍵筆畫的書寫要點，努力做到“意在筆先，筆居心后”，書寫時，時時處處以寫好關鍵筆畫來規范自己的字體。

六、筆順規范

漢字的筆順是有一定規則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲。漢字的筆順規則是：先橫后豎，先撇后捺，從小到大，從左到右，先進后關，先中間后兩邊，從外到內等。學生學會和掌握筆順規則，不僅可以把字寫得規范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。

總之，漢字是我們每一位教育工作者長期思考和研究的話題。讓我們攜起手來，科學施教，指導小學生規范寫字，共同描繪漢字符號的五彩明天。