不如優(yōu)雅地站在邊緣

同學(xué)的妹妹讀大學(xué)選了應(yīng)用技術(shù)方面的專業(yè)，對于她的選擇，我還蠻驚訝的。

從小到大，她就喜歡畫畫。你可以從她的課本里翻到上課時的涂鴉，你還可以從她的作業(yè)本里的某些角落找到一些可愛的小人物。每學(xué)期末，我都會有多余的作業(yè)本，往往我會拿一部分給她，與她交換她畫了圖的作業(yè)本。

我問她：“你為什么不選擇與畫畫相關(guān)的專業(yè)呢?”

她有點無奈：“不太想把自己的興趣利益化吧，而選擇這個專業(yè)也是家里人希望的。”

還算理解，畫畫并不像很多人想的那般高大上，也沒有很賺錢，相反，學(xué)畫畫所需的開支大，還不一定能有收益。她說：“有些人天生吃這門飯的，我不是，但也不想在和父母的爭吵中磨滅了對畫畫的興趣。”

與其那樣，不如保持一種相對優(yōu)雅的姿態(tài)站在邊緣。她還在堅持著，雖然并不那么矚目和熱血，但也沒有因此壓抑自己而走向逆向的路。

另一位曾在機構(gòu)教畫畫，現(xiàn)在一所學(xué)校教美術(shù)的朋友對我說：“我不敢畫。”

人有了自我意識后就會有羞恥心，對她來說，畫畫也是。開始，她是感興趣，后來，她就感到了自卑，越畫不好就越自卑，于是會變得“放不開”。她越小心地對待畫畫這件事，畫得就越細(xì)越瑣碎，越不能完整地將要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

之后，她被否認(rèn)得多了，就開始自暴自棄，開始了自己的狂野之風(fēng)格，結(jié)果反倒意外地得到了很高的評價。所以，她繼續(xù)走這條路，就是想把走路的姿勢走得好看些。

過去，選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，就是被教如何畫畫，如何拿高分。美術(shù)，是一門技術(shù)。

如今，教育局想在2022 年前將美術(shù)納入中考。這是應(yīng)試教育。

應(yīng)試教育是大環(huán)境，也許，在這種環(huán)境下，人們會逼著孩子們?nèi)W(xué)習(xí)這門技術(shù)活。但這時候，他們的審美方面呢?

我問朋友：“畫畫可以提高審美嗎?”

她說：“你看現(xiàn)在大街上很多辣眼睛的設(shè)計，你說他們不會畫畫嗎?會的。他們有審美嗎?沒有。”

最重要的是小環(huán)境。好的家庭，能在孩子小的時候就給他們提供一個美的環(huán)境，讓他們接受教育機構(gòu)的培訓(xùn)，帶他們?nèi)タ串嬚梗瑓⒓痈鞣N藝術(shù)活動。

而大部分人成為父母，便是“加班人的一生”，輔導(dǎo)作業(yè)已經(jīng)費盡了他們的力氣。對他們來說，生活就是一個廢紙簍，什么瑣碎的事情都有，他們還能有精力讓孩子去重視審美的問題嗎?

在這種大環(huán)境下，美術(shù)勢必會先成為一門技術(shù)。你先學(xué)會如何畫，再想審美的問題。就如，你要先成為一個大人，再考慮成為一個什么樣的大人。

實際上，我們大部分人也就是這樣長大的。我們每每嚷嚷自己已經(jīng)長大，卻也把日子過得一團(tuán)糟。究竟該如何做呢?沒有多少人能回答這個問題。

回到畫畫這個問題上，那個上大學(xué)的妹妹把畫畫當(dāng)成了一種不為利益的興趣，也許以后她便能隨心所欲地去畫，不用在乎好壞。而作為教育者的那位朋友，“還是要努力營造一個好的審美教育環(huán)境，畢竟除了家庭外，孩子們最常接觸的就是教育環(huán)境了。”

其實，對于畫畫，我也是感興趣的。但我這個年紀(jì)去接觸畫畫可行嗎?

也許，我真的可以嘗試去畫畫，說不定我還真有那么點天賦呢。話說回來，如果我真拿起筆來，還真就得先把美術(shù)當(dāng)成一門技術(shù)了，畢竟我的審美已經(jīng)在多年的觀漫里形成了。