紅色教育用于元旦聯歡活動中的實施與反思

秦曉紅

【摘? ? 要】對幼兒進行愛國啟蒙教育，能夠從小培養幼兒熱愛祖國的情感，養成不怕苦、不怕輸的頑強意志品質，是幼兒園德育的主要內容。但如何將紅色教育這一看不見、摸不著的抽象概念融入幼兒教育中是值得幼兒教育者深刻思考與探討的問題。本文以元旦聯歡為例，從方案預設與分析、活動效果及其活動后的反思等幾個方面闡述了紅色教育與元旦聯歡相結合的形式為愛國教育、民族精神的傳授搭建了平臺，使紅色教育實現了無痕、隨機的目標。

【關鍵詞】紅色教育;元旦聯歡;實施;反思

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-0068-02

【Abstract】The main content of kindergarten moral education is to carry out patriotic enlightening education for children， to cultivate emotion of loving the motherland and to cultivate their tenacious will quality of not fearing hardship and not fearing loss. However， how to integrate the invisible and intangible abstract concept of red education into early childhood education is a problem worthy of deep thinking and discussion by early childhood educators. Taking The New Year's Day celebration as an example， this paper expounds that the combination of red education and New Year's Day Celebration sets up a platform for the teaching of patriotic education and national spirit from several aspects such as the preset and analysis of the program， the effect of the event and the reflection after the event， so as to realize the seamless and random goal of red education.

【Keywords】Red education; New Year's Day get-together; Its implementation; Reflection

《愛國主義教育實施綱要》中指出“要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學、育人全過程中去”，可見愛國教育是沒有年齡界限的;《幼兒園教育指導綱要》中提到“幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”，因此，教師要根據幼兒的年齡特點，不同層次、不同角度地對幼兒施以紅色教育，因為紅色教育是提升幼兒愛國情感、增強核心品質的有效途徑，也是德育的重要內容。

一、紅色教育，信念永恒

在民族文化與精神的傳承中，教育提供了重要的平臺，教師扮演著重要的角色。3～6歲是培養情感、萌發社會意識的關鍵時期，是陶冶傳統文化、感知民族精神的啟蒙時期。幼兒階段的紅色教育是教師充分利用紅色資源，有目的、有計劃地對幼兒進行啟發和激勵的過程，促進愛國情感的萌發，樹立堅定信念、堅強勇敢的品質等。在此背景下，幼兒園選擇合適的內容以合適的方式呈現給不同年齡段的幼兒，如《我向國旗敬個禮》主題教育活動、《國家》紅歌傳唱、《國旗飄飄》手工繪畫等區域活動;《我為紅軍送糧食》等戶外活動;日常生活中借助特殊節日如“七·一”“八·一”“十·一”等活動，隨時隨地地抓住教育契機向幼兒展開系列紅色教育，激發愛國情感……

家園共育是促進幼兒社會性發展、情感萌發的有效途徑，借助家園共同攜手，適時、適宜地開展紅色教育是良好的教育方式。元旦聯歡是大型的親子活動，既是增進親子感情、密切家園聯系的重要時機，又是相互學習、感知中華傳統文化的開放平臺。

二、借助節日，巧妙融合

為了豐富幼兒園文化生活，為幼兒展現自我搭建平臺，增強親子情感交流，萌發愛國意識，在元旦來臨之際幼兒園可以舉辦“傳承文化，以心迎新”慶元旦家園聯歡活動。以引導幼兒積極參與活動，感受元旦的歡樂氛圍;多渠道、多形式地引導幼兒感受多樣的中國文化，增強愛國情感;增進家園聯系，密切親子情感為活動目標。以節目表演、頒獎、親子歡動游戲為活動內容。

活動以手語《國家》開場，包含24個節目，展示形式多樣，從武術到舞蹈到朗誦到快板、魔術再到情景劇表演等等;容納板塊內容豐富，有能展示中國力量的武術表演《中國功夫》《跆拳道》，體現中華傳統孝道文化的舞蹈《中華孝道》，展現中華傳統語言源遠流長的相聲《反正話》、古詩詞朗誦串燒、快板展示，呈現中國民族獨具特色的古典舞《琵琶行》，揭示中國文化禮儀的情景劇《讓座》，這些蘊含著現代元素的拉丁、鋼琴、街舞等，不斷地沖擊著幼兒及家長的視覺。親子歡動游戲采用記分制，預設了氣球運紙杯、擠眉弄眼、誰是中華小曲庫三個游戲，根據時間酌情安排游戲數量。

三、明晰思路，沉淀效果

為了讓幼兒感受中華文化的博大精深，將主題定為“傳承文化 以心迎新”，寓意著元旦聯歡在傳承中華傳統文化的基礎上，用心去迎接嶄新的一年。整個活動包含元旦節目匯演、頒獎及親子歡動游戲三大環節，采取幼兒集體與個人、家長個人及親子小組互動等多種形式，內容以傳統文化為主，包含歌曲、舞蹈、朗誦、相聲、快板、魔術表演等，旨在通過元旦聯歡活動引導幼兒在歡樂的氛圍下暢游在中華傳統的文化海洋之中。其中，《國家》歌曲以振奮人心的歌詞，慷慨有力的語調向幼兒揭示了國和家之間相依相伴，在優美的旋律和手語動作的配合下，深刻地感受到了歌詞中“家是最小國，國是千萬家”所蘊含的深層意義;中華孝道承載著人類文明畫卷，舞蹈《中華孝道》用優美的舞姿、富有節奏的說辭，向幼兒闡述了“百善孝為先，孝敬是根本”的傳統美德，引導幼兒遵守關愛父母長輩、尊老敬老的道德規范。

相聲是中國傳統的語言表演藝術， 容納了說、學、逗、唱四大板塊，歷來深受人們的喜愛，也是每年春晚必不可少的節目形式之一。相聲《反正話》讓孩子們在說與笑中感受到了相聲的獨特形式，了解到了相聲是由捧哏和逗哏兩個角色組成，感知到了相聲與小品的不同，也體驗到了要想成為一名相聲演員的不易;“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，中國詩詞對于弘揚中華傳統文化起了重要作用。鼓勵幼兒以個人的形式進行詩詞串燒，感受古人留下的可吟可誦的優秀篇章。另外，快板、魔術表演等包含著無數輩藝人集體創造的結晶;情景劇《讓座》以故事表演的形式再現了中國文明禮儀，是養成良好道德規范的優秀教育題材?？梢?，元旦活動為幼兒提供展示自我舞臺的同時，也為紅色教育、愛國教育的實施與滲透搭建了平臺，融教育與娛樂于一體，親情與國情為一爐，是值得深入研究與細化的載體形式。

四、反思完善，踐行推進

本次元旦活動從開場《國家》到《中國功夫》再到《中華孝道》無不展現著中華文化的博大精深，激發幼兒的愛國情感;歌舞串燒、走秀、街舞等展現了現代文化的時尚元素;個人多才多藝與親子歡樂互動相結合，讓元旦聯歡多了一份自信與親情的交織。從家長對活動的認可中可見：將元旦與傳統文化、愛國教育相結合是一次成功的活動，在以后的活動中抓住教育契機，讓紅色教育在無痕中實施與滲透。

活動整體比較成功，較好地實現了活動目標，游戲環節中“氣球運紙杯”和“擠眉弄眼”培養了幼兒勇敢堅強的意志品質以及敢于抗挫的能力;“中華小曲目”設置了很多紅歌，通過聽、猜、唱等環節，加深了幼兒對紅歌的感知。但活動后也進行了反思與總結：若要將元旦活動作為紅色教育完美載體，在親子游戲環節可再涉及與愛國教育相關的游戲，如“你說我猜”游戲，圖片內容是與祖國相關的，如筷子文化、國寶熊貓、奧運冠軍、國家主席等，在游戲中加深幼兒對中國的認知。

總之，實踐證實了將紅色教育融合到元旦聯歡活動中是一次成功的嘗試，以后的活動中仍需提高教師的專業素養，不斷修改與完善，讓愛國教育、紅色精神等在幼兒身上隨處可見！

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（責編? 侯? 芳）