化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的多層次多維度研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐*

羅序燕，熊道陵，張彩霞，劉典梅，歐陽少波

(1 江西理工大學(xué)材料冶金化學(xué)，江西 贛州 341000；2 江西理工大學(xué)化工冶金國家級實驗教學(xué)示范中心，江西 贛州 341000)

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)遵循研究生培養(yǎng)規(guī)律和高層次人才成長規(guī)律，以適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要[1-3]。在我國大力實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的大背景下，研究生教育必須緊扣時代發(fā)展的主旋律，積極研究探索和構(gòu)建實施研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。研究生教學(xué)質(zhì)量是基于研究生的培養(yǎng)目標(biāo)而言的，研究生的教學(xué)質(zhì)量形成于“創(chuàng)新”這一靈魂。

隨著“雙一流”建設(shè)政策的實施，研究生教育面臨著新發(fā)展形勢，如果沿襲以往過時的研究生培養(yǎng)模式來做，不利于研究生教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，研究生教育政策和人才培養(yǎng)模式都需要與時俱進。針對現(xiàn)在江西理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方面存在的問題：(1)研究生教育規(guī)模不斷擴大導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊，跨學(xué)科生源研究生的專業(yè)性不強，學(xué)科理論基礎(chǔ)相對欠缺的矛盾；(2)跨學(xué)科研究生進行學(xué)術(shù)交流、跨學(xué)科合作的研究生創(chuàng)新中心平臺欠缺。

本研究從當(dāng)前碩士研究生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀出發(fā)，吸收借鑒國外研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，構(gòu)建適合我國研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，對我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著一定的指導(dǎo)作用[4-5]。

1 碩士研究生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的研究思路的明確

通過對國內(nèi)外碩士研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新體系以及培養(yǎng)模式的研究，對碩士研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的教育現(xiàn)狀以及影響因素進行分析，并對當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題提出相應(yīng)的解決方案和學(xué)術(shù)環(huán)境架構(gòu)設(shè)想。具體研究思路見圖1。

圖1 研究生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)的研究思路

2 提出了多層次多維度

江西理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“一體系、三層次、五結(jié)合”研究生創(chuàng)新人才新模式。

為了著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的碩士研究生創(chuàng)高層次專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，江西理工大學(xué)全面重塑和優(yōu)化化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，凝煉出培養(yǎng)區(qū)域特色顯著的創(chuàng)新型研究生人才的體系,并將總體系分解為“素能結(jié)合型”、“復(fù)合性應(yīng)用型”、“創(chuàng)新能力提升型”三個層次，五結(jié)合研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了“一體系、三層次、五結(jié)合”的研究生創(chuàng)新人才新體系。

三層次：

第一層次：素能結(jié)合型——強化科學(xué)素養(yǎng)和技能創(chuàng)新教學(xué)的作用

第二層次：復(fù)合性應(yīng)用型——培養(yǎng)綜合能力應(yīng)用

第三層次：創(chuàng)新能力提升型——提升科學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

圖2 化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科碩士研究生理論教學(xué)“五結(jié)合”示意圖

3 探索化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科課程綜合改革，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實現(xiàn)路徑

圍繞研究生創(chuàng)新能力形成規(guī)律，按照“多層次多維度”創(chuàng)新型研究生能力人才培養(yǎng)模式，全方位運用視頻共享課等多種教學(xué)手段，升級已擁有的全國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育在線課程等教學(xué)資源，實際教學(xué)效果突出，研究生綜合素質(zhì)與能力顯著提高。在江西理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案 2011版“素能結(jié)合型”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，逐步形成一套由目標(biāo)定位明確、區(qū)域特色顯著的2017版研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

我校2001和2006年分別獲得應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)工藝碩士學(xué)位授予權(quán)，2011年獲化學(xué)工程與技術(shù)一級碩士點。經(jīng)過十多年的建設(shè)、凝練與發(fā)展，我校化學(xué)工程與技術(shù)一級碩士點在冶金工程、材料工程、礦物加工工程和環(huán)境工程等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)特色對化學(xué)工程技術(shù)人才需求而逐步發(fā)展起來的。基于國家鎢和稀土資源產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)新型化工類人才的實際需求，努力培養(yǎng)具有有色行業(yè)背景的復(fù)合型人才，我們將化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科點研究領(lǐng)域從最初單一的研究方向：化學(xué)浸取理論與工藝、化學(xué)分離科學(xué)與工程、膜工藝與離子交換技術(shù)、無機化工技術(shù)開發(fā)、綠色催化過程與工藝，轉(zhuǎn)向特色鮮明的綜合型研究方向：功能材料化學(xué)、催化化學(xué)、資源與環(huán)境工程、稀土材料以及應(yīng)用電化學(xué)五個方向，注重培養(yǎng)化學(xué)工程領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高層次人才。

從注重培養(yǎng)化學(xué)工程領(lǐng)域的工程型、應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)人才已經(jīng)向創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)，已成為特色鮮明、實力雄厚的優(yōu)勢專業(yè)。

4 搭建了多學(xué)科交叉融合、特色鮮明的研究生實踐創(chuàng)新教育平臺

資源共享更加符合時代發(fā)展和研究生育人理念，通過這種開放式的培養(yǎng)途徑，能夠促使研究生素質(zhì)與能力的均衡發(fā)展。充分依托江西理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)特色學(xué)科及優(yōu)勢平臺，搭建了功能集約、資源優(yōu)化和多學(xué)科交叉融合的稀土、鎢、銅、鋰電等領(lǐng)域特色鮮明的研究生實踐創(chuàng)新科研平臺——化工冶金國家級實驗教學(xué)示范中心，通過這個實踐創(chuàng)新平臺，以及優(yōu)質(zhì)資源的開放共享、交叉融合[6-7]，為廣大研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了科學(xué)研究的平臺，調(diào)動了研究生科學(xué)研究的積極性、主動性和創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)了研究生創(chuàng)新能力，為化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的研究生發(fā)表高水平的研究論文提供了充分的條件；近幾年江西理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科的研究生參與的研究成果在國際頂尖期刊《Journal of Materials Chemistry A》、世界環(huán)境催化權(quán)威期刊《Applied Catalysis B》發(fā)表多篇論文，多項研究成果還入選ESI1‰熱點論文及ESI1%高被引論文；碩士畢業(yè)生在江西、長三角、珠江三角及周邊區(qū)域的科研院校及廠礦成為了技術(shù)和管理骨干，部分優(yōu)秀碩士畢業(yè)生還考取了中山大學(xué)、中南大學(xué)、廈門大學(xué)、福州大學(xué)等985、211大學(xué)的博士。

5 縱橫聯(lián)體化，鑄就創(chuàng)新型的研究生專業(yè)人才

縱橫聯(lián)體化就是既要保證在專業(yè)上的縱深，又要做到專業(yè)面的橫寬，鑄就創(chuàng)新型的人才[5]。為探索學(xué)科特色與行業(yè)需求相結(jié)合、理論知識與專業(yè)實際相結(jié)合的多樣化培養(yǎng)模式，必須拓寬研究生跨學(xué)科知識和國際視野，提升創(chuàng)新能力；力求實施“鼓勵學(xué)科交叉，合璧百家思想；力爭生源廣進，避免近親繁殖”的方針策略，近幾年江西理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科招收的碩士研究生就包括：江西理工大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、湖南科技學(xué)院、贛南師范大學(xué)等大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們的本科專業(yè)涉及廣泛，包括：化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、藥物制劑、生物工程、環(huán)境工程、冶金工程、材料化學(xué)等專業(yè)。為了保證培養(yǎng)的研究生有厚實的理論基礎(chǔ)，就需要合縱——學(xué)科交叉、思想交融；要做到視野開闊，就需要連橫——生源廣進、活躍思維[7]。

6 構(gòu)建互信和諧的科研團隊，提升創(chuàng)新能力

構(gòu)建研究生科研團隊是提升其創(chuàng)新能力的重要保障和切實需要，以往作坊式和導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式，對研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展形成制約，已經(jīng)逐漸被時代所拋棄，構(gòu)建研究生科研團隊成為必要選擇。

緊緊圍繞化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科特色和學(xué)科發(fā)展方向，培植科研團隊，重點鼓勵和支持學(xué)科帶頭人對青年教師的傳、幫、帶作用，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神和團隊精神，加強課題組內(nèi)人與人之間、課題組之間、研究方向之間的協(xié)作與合作，深挖科研潛力。在“綠色催化過程與工藝學(xué)術(shù)團隊”、“資源環(huán)境化學(xué)學(xué)術(shù)團隊”、“功能材料化學(xué)學(xué)術(shù)團隊”、“稀土配位化學(xué)學(xué)術(shù)團隊”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“化工過程計算機仿真與控制”科研新團隊，深挖科研潛力。

7 開放、靈活地拓展研究生研究領(lǐng)域

為提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，扶持青年博士教師成長，冶金與化工學(xué)院按學(xué)校對碩士生導(dǎo)師管理文件精神，結(jié)合化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科實際情況，建立以化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”，實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”，加強管理，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

扶持青年博士教師成長，按照“內(nèi)外結(jié)合、專協(xié)結(jié)合”的基本原則選聘導(dǎo)師，支持青年博士教師指導(dǎo)碩士研究生。對未取得碩士生導(dǎo)師資格但已內(nèi)聘副教授青年博士教師從所屬學(xué)科的現(xiàn)任專職導(dǎo)師隊伍中選擇一位作為其研究生指導(dǎo)“第一導(dǎo)師”后，以“協(xié)作導(dǎo)師”名義招收研究生。

“第一導(dǎo)師”則為協(xié)作導(dǎo)師排憂解難創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，悉心地傳、幫、帶，盡心扶持培養(yǎng)青年教師，最重要的是嚴格要求，放手讓青年博士教師挑擔(dān)子，經(jīng)過多年教學(xué)科研的實踐鍛煉，他們在老一輩教授、導(dǎo)師的指導(dǎo)下，極大地提升了他們的科研熱情與創(chuàng)造力，孕育了一批具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昕蒲兄袌粤α颗c后備人才，在其所從事研究領(lǐng)域展露鋒芒。

8 結(jié) 語

對化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的研究生專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)重構(gòu)，是對傳統(tǒng)教育思想和模式的一次創(chuàng)新，我們將各種先進的教育理論和管理思想有機融入人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并從多層次多維度的全新視角提出了一套“一體系、三層次、五結(jié)合”的具有普適價值和應(yīng)用推廣前景的創(chuàng)新型研究生能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)新模式，在江西理工大學(xué)研究生教育由2012年“數(shù)量擴招型”向2017年“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮了明顯的作用，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型高層次人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮了重要的支撐作用。