孩子們，世界讀書日咱們聊聊“閑書”

勇赫大叔

每年的4月23日是“世界讀書日”，而春季也被很多城市定為“閱讀季”。不少“種愛計劃”的志愿者，在跟孩子們進行書信交流的過程中，經常會聊到閱讀，志愿者們發現，孩子們都會有自己喜歡的“閑書”。

“閑書”是什么？就是孩子喜歡看的課外讀物，主要包括漫畫書、幽默故事書、游戲互動書等。這些圖書有一個共同的特點，就是尊重孩子興趣，滿足孩子好奇，用孩子能夠看得懂的語言和圖片去講故事。不僅我女兒讀過“閑書”，她的同學也讀過，而且我通過在各地的講座發現，“閑書”的受歡迎程度遠遠超過教科書。但很多老師和父母卻總把“閑書”當“禁書”來對待。

那么，“閑書”能不能讀？“閑書”都是沒有營養的嗎？我們只能提倡孩子讀中外名著或者經史子集嗎？

其實，“閑書”并非無用，而是大有用途的：

其一，保護孩子的閱讀信心與興趣。

孩子讀書一定希望選一本自己喜歡的，通過這個過程，建立閱讀的信心，之后孩子們就會更加熱愛閱讀。

在與留守兒童交流過程中，志愿者發現，閑書讓他們的生活更加充實，而且完整地讀完一本書，讓他們獲得了滿滿的成就感。讀書的人都知道，讀完一本書，會有一種心理和心靈上的充實感與收獲感，這是我們需要重視和保護的。

其二，是自主閱讀與自主學習的起點。

我們可以想象：一個孩子坐在書桌前，捧起一本自己喜歡的書，從頭讀到尾，一邊讀一邊想，也許還會一邊讀一邊笑，這是怎樣一份愜意？而這份愜意恰恰就是閱讀的美好。

如果孩子讀一本“閑書”，而這本書恰恰講的是孩子身邊的場景、身邊的故事，他可以不自覺地對比與思考，你還會覺得讀這樣的書沒有營養嗎？

志愿者在回信中，和留守兒童聊他們喜歡的故事書，也將“閑書”有可能帶來的好處，跟孩子們溝通交流，傳授閱讀方法給他們，可以加深與留守兒童的溝通層次。

其三，是亞文化群體交流的需要。

電視、手機、iPad都是這個時代的產物，既然無法遠離，我們就要教會孩子合理適當地使用。

從社會學角度看，大眾媒體和學校、家庭一樣都是社會化場所，孩子通過電視可以了解這個世界，他們會知道喜羊羊與灰太狼，會知道春節聯歡晚會與明星，還會了解新聞大事，接觸這些，可以讓孩子們非常順利地與同學、伙伴進行溝通交流。

只不過，我們需要讓孩子學會時間管理，控制好休閑時間。“種愛計劃”的志愿者，在書信中鼓勵留守兒童多跟小伙伴交往，“看書不孤單，聊書不孤獨”，孩子讀自己喜歡的書，這些“閑書”讓他們彼此間有更多話題，有更多互動和支持。

“閑書”是孩子們溝通的橋梁。也沒準一次小小的溝通，就會成就孩子一個小夢想呢。

所以說，“閑書”不是沒用，而是大有用途。

無論是留守兒童，還是其他孩子，在成長的每個階段，都會有“閑書”陪伴，有的是精神零食，有的是精神補藥。換句話說，讀書是一件私密的事情、是一件個人的事情，當孩子可以為自己讀什么書做主的時候，已經開始具備了難能可貴的判斷力。