小學語文閱讀教學有效性策略解析

王慧娟

【摘要】當前時期我國社會處在不斷發展階段，由此對學生的閱讀能力要求也在不斷提高，作為小學階段語文教師在教學過程當中，應該對這一部分教學提高重視，加強對學生閱讀能力的培養。閱讀作為提高小學生語文學習能力的一部分，也是培養學生語感，加強學生語文素養的有效方式之一，由此可見閱讀在語文學科當中的重要性是不言而喻的，教師應該對此有一系列的研究，對當前教學困境進行分析，然后才能夠做出相應的教學安排，使得學生能夠從其中學到更到的知識，提高自身的閱讀能力以及掌握更多的閱讀技巧。教師可以對教學方法進行不斷的豐富，教學理念進行更新，使學生能夠明白閱讀與自己日常生活當中的聯系，借助合理的情景創設，從而幫助學生深入到語文學科的閱讀學習當中去，學到更多的知識，形成良好的閱讀習慣。文章則是站在一位一線教育工作崗位的語文教師的角度展開分析，希望能夠通過不斷地研究，找到合適教學方法，提高學生的閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;問題;開展策略

引言

眾所周知，閱讀作為語文學科教學當中靈魂之處，與學生語文學習有著密切的聯系，應該對其提高關注。在新時期影響下相關的教學應該對成績部分的關注有所改變，要更加強調學生素質教育以及人文素養培養，使學生能夠實現全面發展。我們應該對閱讀部分的教學有更加深刻的認識，然后借助合適的教學方法，不斷地提高學生的閱讀能力。但是如何將該部分進行良好的教學，就需要教師對教學內容進行研究，根據研究的現狀，找到合適的教學方法，讓學生可以更好的去學習，使自己的閱讀能力以及閱讀技巧可以的到有效的提高。

一、閱讀在小學語文中的必要性

眾所周知，我們可以通過閱讀增長自身的智慧，使自己具有更強的能力。在小學階段開展的閱讀教學是啟蒙教學，對學生來說是非常重要的，可以使學生對社會有初步的認識，從而激發學生的想象力，在小學階段要幫助學生養成良好的閱讀習慣和閱讀基礎，這才能夠為未來的學習打下一個堅定的基石。

閱讀能力和理解能力密不可分，也是學習能力必不可缺的兩種能力，理解能力越好，對知識掌握的速度就越快，理解能力的提高就是在閱讀的過程中培養的，小學生在閱讀的過程中逐漸形成自己思考方式，比如在魯濱遜漂流記中學習到主人公的樂觀和勇敢，在對讀書的過程中受到文章的正能量的吸引，從而在潛意識中有了自己的信念，并運用到生活中，對小學生形成正面的引導，同時，角度不同，得到的信息理解起來也不同，潛移默化中鍛煉了學生的理解能力。

而我們所說的文字作為知識的載體是非常重要的，也是學好語文的一個基礎，中華文化博大精深，教師應該在教學過程當中注重對學生閱讀的引導，使學生能夠發揮自身的主動性，去體會閱讀本身的魅力，思考問題，并且對問題進行解決，從而幫助學生養成良好的閱讀習慣和獨立思考的習慣。

當前文化對我們日常生活方式的改變也有了顯著的變化，對傳統文化的沖擊是非常大的，小學階段的學生是處于學習的初級階段，人生觀，價值觀，世界觀都未形成，容易受其他方面的影響。，所以小學階段開展的閱讀教學應該做到與時俱進，幫助學生對自身的價值觀做出正確的引導，使其能夠朝著正確的方向發展。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的策略

（一）巧妙設置問題導入，激發學生閱讀興趣

我們應該認識到興趣對于學生學習的影響，在將其運用到教學過程當中。小學時期的語文學科也應該加入興趣因素，特別是閱讀教學部分所包含的知識點眾多，學習起來會有一定的難度，教師借助興趣因素的加入，會讓學生對其產生一定的興趣，積極主動的去開展相關的學習。然后幫助學生獲得更多的知識。在教學過程當中只是依靠課堂教學，是不能夠有效改善學生閱讀能力的，教師應該在閱讀教學過程當中對當前的教學資源進行合理運用，嘗試問題導入型課堂教學模式，幫助學生更好的學習閱讀知識。例如在學習《珍珠鳥》這篇文章時，教師可以提問學生“大家有沒有見過珍珠鳥呢”“有哪位同學的家里曾經養過其他的小鳥或者其他小動物呢”“同學們跟家里的小動物的相處模式是怎樣的呢”，通過一系列的問題來誘導學生進行思考，同時也引出文章想表達的主題—贊揚和肯定小動物與人之間那種美好的互動與信賴，只有擁有愛和包容的人才能通過生活，寫下如此細膩的文字。

（二）培養他們正確的閱讀方法

對小學階段學生閱讀學習情況進行分析可知，有一部分學生對閱讀是不喜歡的，他們覺得閱讀對自己來說是有一定難度的，在看到一本書的時候，他們不知道怎樣開展閱讀安排，閱讀起來就會覺得枯燥乏味，很迷茫，這樣一來就會使他們不喜歡閱讀，那么如何對這種情況進行有效的改善呢？

（1）先扶后放

在開展小學階段閱讀教學時，應該注重循序漸進，對學生來說能力培養要有一個先低后高的過渡，這樣才能夠更好的積累知識，所以說作為小學階段語文教師在教學的過程當中，應該做到的是給予學生正確的引導，讓學生在學習的過程當中能夠不斷的加強自身的學習能力，從而養成良好的學習習慣。特別是在閱讀過程當中閱讀效率的提高是與其閱讀習慣和閱讀方法有著密切的聯系的，教師應該對此提高重視，使學生能夠掌握更多的閱讀知識和技巧。

（2）先簡單后困難

對小學階段學生進行分析可以知道，該階段的學生由于年齡較小，學習能力和接受能力都是有限的，在教學的過程中，教師應該根據這些情況為學生選擇合適的書籍，讓學生能夠在這些書籍當中學到更多的知識，不斷的加強自身閱讀能力，從而使學生能夠學到更多的知識。

（3）多多益善

“韓信點兵，多多益善”。在平時閱讀教學過程中注重數量積累，量變才能達到質變，小學生在學習閱讀的過程當中會被課外閱讀的內容所吸引，但是教師對此卻不會重視，有時也會阻礙學生對課外閱讀內容的學習，其實這種思想要改變，幫助學生更好的去拓寬眼界，閱讀更多的材料，這樣才能夠使學生的閱讀能力得到提升，從而鍛煉學生的閱讀思維，使學生日后的發展能夠有更好的提高。

（三）微課在小學語文閱讀教學中的應用策略

（1）培養學生學習興趣

教師在教學過程當中要對教學環節安排有一定的認識，幫助學生對學習產生興趣，從而開展相關的閱讀教學活動，教師不能夠只是單純的依靠教材內容為主，對學生進行灌輸式教學。其實我們教師可以借助微課的形式進行多元化教學，比如說在課堂當中做一些小游戲或者是使用多媒體設備為學生播放動畫、圖片、視頻等，這可以使學生的興趣得到提高，從而主動的參與到閱讀活動當中，加深學生的閱讀學習理解能力，使學生能夠更好的掌握相關的知識。

（2）利用微課拓展教學資源

眾所周知，我國當前科技發展是比較迅速的，所以在教育領域當中的應用也是比較頻繁，其中的微課和網課形式是在當前疫情期間所興盛的，其實這也與當時的情況有一定的聯系，教師在進行設計的時候可以采取相關的信息技術使教學資源能夠得到豐富。現在我們在教學的時候，也可以借助微課、網課等形式將課外內容進行引入，讓學生有更多的學習資料。

（3）幫助學生深入理解語文閱讀內容

小學階段學生在學習的過程當中，由于學習能力有限，對知識的理解也是會受到限制的，教師讓學生獨立對文章進行閱讀的時候會遇到很多的問題，比如說有不認識的生字詞，句子不能理解等等，這些對學生閱讀知識的學習都會有一定的難度。而且教師在之前教學過程中，也只是按照教材內容進行教學，這會使學生的學習進度受到影響，從而對該部分內容的學習喪失信心。當前信息技術發展非常迅速，而且也比較流行微課教學模式，教師可以借助視頻、圖片等多元化形式進行教學，讓學生能夠了解到更多的知識，學習起來也更加直觀。

（四）信息技術與語文閱讀教學模式的形成

（1）信息技術與語文閱讀結合，創新教學模式

作為一名小學階段的語文教師，在開展閱讀教學時，可以利用教學模式與信息技術結合的方法，將多媒體終端教學模式運用在課堂當中，這會使枯燥乏味的課堂變得活潑有趣，對改善課堂學習氣氛很有幫助，使得學生都能夠積極參與到其中，從而提高學習效率。我國傳統的教學模式主要是以問題為教學中心，借助灌輸式講解，使學生對知識進行記憶，這種方法對學生自我感受和理解出現一定的忽視，對教學效果的改善是沒有幫助的。教師可以借助當前先進的信息技術，對課堂教學模式進行改革，使學生成為課堂的主體，從而成為學習道路上的主人。比如說學生在學習古詩詞的時候，就可以借助網絡平臺進行古詩詞文化的搜索，這不僅有視頻、文字、圖片等，對學生的感官刺激也是非常深刻的，可以讓學生的印象更加深刻，在學習的過程當中學生的學習興趣就會得到激發，從而積極主動的參與到學習當中去，學到更多的知識。而且這種方式對教師的教學也有一定的改善，可以使得教師的教學工作有所減輕，從而能夠有更多的時間去進行教學研究，幫助學生更好的去學習。

（2）合理的運用信息技術，培養學生實踐能力

目前階段在小學語文學習的過程當中，應該對實踐活動提高重視，這不僅可以加強學生與學生之間的交流，也可以使學生學到更多的知識，提高自身的閱讀能力。在新課程改革的影響下，素質教育成為教學的重點，希望能夠加強培養學生的實踐能力以及創新能力，讓學生能夠改善自身的語文綜合能力。目前階段我國小學時期學生是從小就接受創造精神以及實踐能力的培養的，這符合我國的高素質人才培養要求，但是對小學階段學生進行分析和研究，可以知道由于年齡較小，這個階段學生還是比較貪玩的，而且會對新鮮的事物有著強烈的好奇心，教師在教學時應該對其進行一定的運用，將課堂形式變得多樣化，使學生能夠積極主動的參與到學習當中去，讓學生的好奇心和探索心得到調動，這樣可以不斷的提高學生的學習能力，使學生的綜合素質得到加強。

結語：

根據對上文敘述的內容進行分析可知，現階段小學時期語文教師在教學過程中應該對閱讀教學部分提高重視，采用新穎的教學模式，對教學進行一定的創新，使學生能夠學到更多的知識。當前閱讀教學要以教材為載體，結合課外閱讀內容使學生能夠學到更多的知識，提高學生的閱讀素養，陶冶學生情操，幫助學生掌握更多的閱讀能力從而使得小學語文閱讀教學效果得到有效的改善。

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