大學生公共衛生安全教育開展的必要性

摘要：大學生公共衛生安全教育工作的開展能提高大學生群體的公共衛生意識，促進大學生公共衛生安全保障能力的提升，維護高校教育管理工作的綜合效果。本文從大學生公共衛生安全教育管理的必要性入手，對有效組織開展安全教育管理工作的措施進行了系統的論證，旨在能有序推動大學生公共衛生安全教育工作的系統貫徹落實，切實推動高校人才培養質量和效果的全面提升。

關鍵詞：大學生;公共衛生安全教育;必要性

公共衛生安全教育主要是為了保持基本的公共衛生安全狀態開展的教育活動，基本上涉及到食品衛生安全教育、學校衛生安全教育、環境衛生安全教育、傳染病衛生安全保障教育等方面的內容。在高校人才培養工作中，將公共衛生安全教育的組織實施作為重點，對教育的必要性進行明確，能端正開展公共衛生安全教育的態度，有效組織開展多元化的教育管理模式，從而提高教育效果，促進大學生群體公共衛生安全保障意識和水平的全面提升，為新時代背景下公共衛生安全科學教育管理工作的開展奠定基礎。

一、大學生公共衛生安全教育開展的必要性

大學生公共安全教育工作的開展有利于保障大學生的生命健康、促進大學生綜合素質的提升，對于高校教育改革工作的深化發展也產生著相應的積極影響。下面就針對高校組織開展大學生公共安全教育的必要性進行解讀：

（一）是保障大學生公共衛生安全的需要

從當前高校校園環境的角度進行分析，高校校園是學生學習和生活的重要場所，本身表現出人群密集度高的特點，并且近幾年隨著高等教育的擴招和普及化發展，高校大學生的數量逐漸增多，極大增加了高校學生教育管理的難度，特別是在高校大學生來自全國各地甚至世界各地的情況下，學生公共衛生管理難度增加，并且部分高校屬于開放性的大學，節假日人員流動相對較大，甚至存在社會人士出入學校的情況，學校周邊餐飲業和娛樂行業也相對較多，往往會蘊含一定的不安全公共衛生因素，要求高校在開展學生教育管理工作的過程中，能顯著加強對公共衛生安全教育的重視，有效提升大學生的自我管理和自我防范意識，降低公共衛生方面不安全因素對學生生活和健康的不良影響[1]。

（二）是提升大學生衛生安全保障能力的要求

高校大學生群體本身處于不斷發展和成長的關鍵時期，對他們開展公共衛生安全教育能激活他們的公共衛生安全意識，有效引導他們能在生活中自覺保障自身安全。從大學生生理層面上看，學生正處于青年發展時期，身體發展速度相對較快，精力旺盛，從心理層面上看，學生心理發展還不構成熟，還需要進一步的發展和成長，特別是學生性心理還不夠健全，需要適當的教育和引導。在此情況下，由于高校大學生在參與學校生活的過程中，也開始與社會接觸，會受到社會復雜信息的影響，出現性心理和安全方面的需求，但是在衛生健康安全意識儲備不到位的情況下，可能會引發嚴重的后果。因此從大學生自身衛生安全保障能力教育的角度，要求積極開展公共衛生安全教育活動，激活大學生的公共衛生意識，使他們自覺參與到學習實踐中，不斷強化自身安全保障能力，維護大學生的身心健康發展[2]。

（三）是維護社會公共衛生安全的必要選擇

在針對高校大學生群體開展教育指導工作的過程中，重點組織開展公共衛生安全教育工作，能借助高校大學生公共衛生安全教育和管理工作的開展，為社會范圍內公共衛生安全管理工作的有效推進奠定堅實的基礎[3]。具體分析，近幾年我國社會上公共衛生安全事件頻繁出現，影響力較大的就是新冠肺炎疫情事件，對社會公共衛生安全保障產生了巨大的沖擊。在此背景下，高校公共衛生安全教育管理屬于社會公共衛生安全保障的重要組成部分，學校發展過程中加強對公共衛生安全教育管理的重視，有針對性地結合我國影響力較大的公共衛生安全威脅事件對學生實施合理化的教育和指導，能提高學生的思想認識高度，使高校大學生能積極配合國家組織開展的公共衛生安全防控工作，也能提高學生自我管理和防控的能力，引導學生主動承擔社會責任，參與到公共衛生安全防控工作實踐中，為社會公共衛生安全事件的有效處理提供人才支持。可見從維護社會公共衛生安全的角度看，也需要積極組織開展大學生公共衛生安全教育，對大學生群體的發展和成長作出積極的引導，促進社會公共衛生安全管理體系的系統構建。

二、新形勢下大學生公共衛生安全教育的組織措施

在新教育形勢和國家公共衛生安全管理形勢下，高校大學生公共衛生安全教育工作的開展逐漸引發高度的重視，如何推進教育管理工作的系統創新，對高校大學生群體作出科學合理的教育指導，成為新時代背景下公共衛生安全教育管理實踐中需要重點關注的問題：

（一）積極推進公共衛生安全教育課程建設，凸顯教育專業性

專業課程體系的構建能支持高校組織開展公共衛生安全教育，也能提高大學生培養工作的整體效果，促進新時代教育管理工作的系統貫徹落實[4]。結合新時代背景下高校組織開展公共衛生安全教育的必要選擇情況，新時期為了能突出教育教學工作的專業性，可以重點嘗試從以下角度促進專業課程體系的構建：

1.篩選合適教學素材，精心編寫公共衛生安全教育教材。教材的編寫是構建專業課程體系的基礎性工作，高校在對公共衛生安全教育課程體系進行規劃的過程中，應該堅持科學性和專業性的原則，針對課程教學的內容和素材進行精心篩選，立足于公共衛生學科的特點，重點從食品衛生安全、環境衛生安全、心理衛生安全、傳染病防控安全等板塊篩選知識和技能訓練的項目，嚴謹認真地對科學體系進行明確，并完成對教材的編寫。同時由于教材是為所有大學生提供通識教育方面的服務，因此在編寫教材的過程中要注意知識內容呈現得通俗易懂，可以采用圖文并茂的方式呈現教材內容，以趣味化的語言激發學生的興趣，使學生能主動學習和理解課程內容[5]。此外，也要關注教材內容篩選的多學科交叉特點，重點從突出知識技能的實用性角度對教材進行編寫和設置，確保能為公共衛生安全教育工作的開展奠定基礎。

2.創新公共衛生安全教育課堂教學活動，提升教育有效性。在對課程建設進行創新的過程中，高校不僅要把握公共衛生安全教育的需求對教材進行編寫，還要注意重新對教學活動進行組織設計和規劃，增強課堂教學的有效性，逐步促進衛生安全教育的系統落實[6]。

首先，要優化課程設計工作，對教學活動的組織形式進行創新，在有效開展課堂教學活動的過程中，可以嘗試結合教學目標對教學課程內容和方案進行設計，選擇知識講解、情境創設與案例分析結合的方式開展教學活動，幫助學生了解公共衛生安全方面的具體知識內容，能對自身實踐技能加以鍛煉，有效對學生的公共衛生安全技能進行培養。

其次，要把握關鍵點開展公共衛生安全教育活動，在組織推進教育活動的過程中，可以結合具體的教育節點設置教育活動，如在夏季溫度高的情況下，可以針對悶熱天氣容易引發中暑、容易出現食物微生物繁殖引發的食品安全等開展教育活動，在春秋季節結合傳染病高發期開展安全教育活動，增加學生對公共衛生安全教育知識的認識深刻性，有效提高學生的自我防護意識，促進學生良好衛生習慣的形成。

再次，根據不同專業學生開展針對性教育，在對公共衛生安全教育活動進行設計的過程中，還可以關注不同專業學生的特點和學習需求，設定差異化的教育方案，使通識教育活動能與學生的專業發展、職業發展相對應，可以重點嘗試加強不同職業勞動衛生安全教育、職業病預防教育以及安全生產方面的公共衛生安全教育等，強化學生的職業防護意識，切實促進公共衛生安全管理工作的創新推進，使各項教育工作的開展真正為學生群體服務[7]。

最后，做好公共衛生安全實踐教育活動，實現理論與實踐教育的平衡。在積極組織開展公共衛生安全教育工作的過程中，應該深刻認識到實踐教學的重要性，可以通過情境模擬實踐活動、校園公共衛生安全日實踐教育活動、技能比賽實踐活動等，突出公共衛生安全教育實踐教學活動的專業性和廣泛性，為學生搭建良好的實踐鍛煉平臺，有效促進學生專業理論知識和技能的內化，增強大學生對公共衛生安全技能應用的理解能力，全面增強教育工作的整體質量。

（二）全面優化公共衛生安全教育師資隊伍，凸顯教育穩定性

公共衛生安全教育的科學貫徹落實需要教師隊伍的支撐，只有能構建高素質的教師隊伍，才能顯著提高教育教學工作的穩定性，使公共衛生安全教育的落實能形成良好的發展成效[8]。因此新時期在對高校教育工作進行改革的過程中，要將教師隊伍的構建作為重點，從多角度為公共衛生安全教育的科學組織規劃提供良好的師資力量支持：

1.優化專業人才引進工作，打造專業的教師隊伍。由于公共衛生安全教育涉及到醫學專業和衛生保健領域的知識和技能，包含營養學、傳染病防控、食品衛生、環境安全等不同方面的內容，需要接受過專業公共衛生安全教育的教師開展教學活動。因此高校在開展人才培養工作的過程中，高校應該重視專業教育人才的引進工作，確保人才的綜合素質，能從專業公共衛生安全教育的角度開展教育指導。同時，在人才引進的基礎上，學校還要為相關教育科研項目的落實提供資金保障和政策支持，增強學校教育環境對師資人才的吸引力，保障教師隊伍的構建能實現長效化和常態化發展。

2.構建公共衛生安全教育專兼結合的師資隊伍，引入內外聯合開展教育活動的模式，確保師資資源得到充分的挖掘和利用。在高校對公共衛生安全教育工作進行改革創新的過程中，可以充分發揮校醫院、學校衛生保健部門的作用和優勢，引導相關醫務工作人員參與到教育工作中，做好學生衛生安全和健康生活方面的宣傳教育活動。在此基礎上，學校可以嘗試與相關單位進行有機合作，邀請社會上的公共衛生安全專家和學者到學校中開展專題教育和講座活動，發揮社會上師資資源的優勢豐富教育內容，開展專業化的教育指導，確保可以結合學生的實際需求進行授課，增強教育內容的專業性，有效促進學校之間的合作交流，使學校的專業優勢得到進一步發揮。

3.發揮高校輔導員在推進公共衛生安全教育方面的作用，構建全員育人的工作體系。在組織開展公共衛生安全教育工作的過程中，高校輔導員可以按照學校教育工作的現實需求，有意識地開展公共衛生安全宣傳教育活動，可以從公共衛生安全引導的角度與學生群體進行溝通交流，對學生群體實施積極的心理疏導，在主題班會和班級其他教育實踐活動中做好公共衛生安全知識宣傳教育活動，促進學生健康安全防護習慣的養成，有效增強安全教育教學工作的綜合質量和效果[9]。

（三）有效創新公共衛生安全教育管理模式，凸顯教育深入性

科學的教育管理工作能促進教育工作的落實，能保障公共衛生安全教育呈現出良性發展狀態。因此高校在工作中可以嘗試探索公共衛生安全管理工作的創新，有效助力教育工作的科學穩定開展。一方面，高校應構建多層次的公共衛生安全管理工作體系，組建專門的工作領導小組，確保公共衛生安全管理工作職責的有效貫徹落實，在科學管理和系統考核的基礎上，提高醫院工作人員公共衛生安全管理工作的意識，保障能在良好工作氛圍中促進教育工作的科學穩定發展。另一方面，要針對學校公共衛生安全環境開展督察和治理工作，有意識地解決學校公共衛生安全管理方面遭遇的問題，盡量為學生群體營造相對健康的公共衛生安全環境，使學生能在學校的示范引導下深化對公共衛生安全的認識，能更好地探索知識內容的踐行和專業技能的訓練，增強學生學習公共衛生安全知識內容的效果[10]。此外，要構建多部門聯動工作體系，學校可以加強與環保部門、食品監督管理部門的有機合作，開展公共衛生安全專項整治活動，并組織學生進行參觀和體驗，在良好管理活動的支撐下促進教育工作的落實，通過典型案例示范引發學生的深入思考，真正凸顯公共衛生安全教育工作的深入性和科學性，提高教育管理的整體質量。

結語：

綜上所述，在新時代全面促進高校教育改革的背景下，有意識的組織開展公共衛生安全教育，能從多角度、多渠道對大學生群體的公共衛生安全意識和能力進行培養，使他們在成長過程中能認識到公共衛生安全保障的重要性，可以自覺規范自己的行為，能主動參與到公共衛生安全保障方面的工作實踐中。因此新時期在我國社會建設發展背景下，要對大學生公共衛生安全教育工作的開展進行準確的定位，把握時代背景的要求和對大學生實施科學教育指導的現實需要，積極組織開展衛生安全教育工作，促進大學生綜合素質水平的提升，為我國公共衛生安全事業的穩定發展提供良好的支撐。

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作者簡介：朱麗麗（1980.3.17），女，漢，河南長垣，碩士研究生，職稱：講師，單位：濮陽職業技術學院，研究方向：教育行政管理，公共財政、衛生與稅收管理。