淺談金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融理論及實(shí)踐的結(jié)合

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革也有著很大的變化，在這樣的趨勢(shì)下，針對(duì)市場(chǎng)金融的有關(guān)研究也需要進(jìn)行不斷地深化。就我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)而言，金融數(shù)學(xué)是研究我國(guó)市場(chǎng)金融體制的主要學(xué)科，其中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的研究，針對(duì)這種情況，有關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校，在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，一定要注意教學(xué)內(nèi)容的變革，通過(guò)將理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)更加科學(xué)與專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。金融數(shù)學(xué)學(xué)科中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融理論是構(gòu)成相關(guān)金融學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要部分，在進(jìn)行教學(xué)中加工理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，能夠有效地對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)，提高學(xué)生的金融專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)上的金融體制發(fā)展。因此，本文就關(guān)于金融數(shù)學(xué)中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融理論的實(shí)踐結(jié)合教學(xué)展開(kāi)研究與分析，探究該怎樣將這些金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合。

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè);計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué);金融理論與實(shí)踐

金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，金融理論與實(shí)踐同計(jì)量柜經(jīng)濟(jì)學(xué)，是其主要的組成部分，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及金融結(jié)構(gòu)，在相關(guān)的教學(xué)研究中，有著深入性的發(fā)展。但是，在實(shí)際金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，客觀(guān)存在的教學(xué)問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重阻礙到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，并且會(huì)在一定程度上影響到我國(guó)金融市場(chǎng)的改革。因此，針對(duì)這種情況，有關(guān)高校在進(jìn)行教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容綜合的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融理論及金融實(shí)踐，一定要展開(kāi)科學(xué)的融合與分析，采取科學(xué)的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展趨勢(shì)下，有關(guān)高校一定要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，離不開(kāi)對(duì)社會(huì)當(dāng)下形勢(shì)的研究，同樣，金融經(jīng)濟(jì)方面的教學(xué)，同樣需要以當(dāng)下社會(huì)中的金融體系及金融結(jié)構(gòu)為背景進(jìn)行相關(guān)研究，這樣能在很大的程度上提高教學(xué)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，在當(dāng)今展開(kāi)高雄啊展開(kāi)金融類(lèi)課程教學(xué)中，一定要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)進(jìn)行叫傲雪內(nèi)容的改進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知，為學(xué)生在今后工作中能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)打好基礎(chǔ)。

一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融理論及實(shí)踐的結(jié)合不緊密

在當(dāng)今教學(xué)中，在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，依舊存在很多現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，在社會(huì)不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，金融數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性，會(huì)直接影響到今后我國(guó)金融經(jīng)濟(jì)體制的變革。所以，有關(guān)高校在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)中，一定要嚴(yán)格把握教學(xué)方向，采用科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。不過(guò)，就有關(guān)研究顯示，在當(dāng)下高校的金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的諸多問(wèn)題也是較為客觀(guān)性的，這些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，在很大程度上不僅會(huì)影響到我國(guó)金融教學(xué)體制改革，還會(huì)在一定程度上影響著我國(guó)的金融結(jié)構(gòu)變化。在諸多教學(xué)問(wèn)題中，最為突出，最為明顯的就是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融理論及實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密，影響到教學(xué)的科學(xué)性和社會(huì)金融結(jié)構(gòu)改革的科學(xué)性。下文，就針對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融理論及實(shí)踐結(jié)合不緊密的具體表現(xiàn)進(jìn)行研究與分析，通過(guò)實(shí)例的方式進(jìn)行探討與研究。

（一）經(jīng)典一元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型

經(jīng)典的一元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的基本問(wèn)題，其主要研究的是以消費(fèi)與收入這個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)組成結(jié)構(gòu)。在日常生活中消費(fèi)與收入是最基本的金融經(jīng)濟(jì)構(gòu)成要素之一，我們的日常生活，不論是企業(yè)還是個(gè)人，都會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)與收入這個(gè)最基本金錢(qián)交換內(nèi)容，金融組成結(jié)構(gòu)也會(huì)就此形成。但是需要注意的是，消費(fèi)與收入，更多的是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，在高校實(shí)際教學(xué)中，所使用的案例一般會(huì)以居民的日常消費(fèi)與收入之間的關(guān)系作為主要的研究?jī)?nèi)容，這樣的教學(xué)方式，更多的是在分析經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域下的收入與消費(fèi)的關(guān)系，并沒(méi)有將收入與消費(fèi)的內(nèi)容規(guī)劃到金融領(lǐng)域的教學(xué)中，因此會(huì)產(chǎn)生一些教學(xué)不合理的情況發(fā)生。

例如，在高校案例教學(xué)中，課本上的內(nèi)容是某家的一年收支情況，為案例研究，在金融教學(xué)中依舊對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行分析，這樣的結(jié)果就是，金融專(zhuān)業(yè)的課程以經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)對(duì)象與分析方式，讓學(xué)生誤認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)僅僅是干預(yù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，進(jìn)而忽視了在金融方面的研究。這樣的教學(xué)方式，會(huì)嚴(yán)重影響到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的合理性，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)短板的情況，直接影響到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）多元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型

多元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，其主要的建立依據(jù)依然是以收入與消費(fèi)作為主要內(nèi)容，但是在實(shí)際應(yīng)用中，多元線(xiàn)性模型的出現(xiàn)，由于收入與消費(fèi)的方式發(fā)生變化，出現(xiàn)新型或者是復(fù)雜的收入消費(fèi)方式，進(jìn)而形成多元性線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。在進(jìn)行教學(xué)中，多元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，同樣是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的主要內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)中，需要以經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融理論及實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)中，多元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的教學(xué)與一元線(xiàn)性回歸經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的教學(xué)有著同樣的教學(xué)弊端。在針對(duì)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，過(guò)多地采用經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容解決相關(guān)問(wèn)題，同樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)為，復(fù)雜的收入消費(fèi)關(guān)系，與簡(jiǎn)單的消費(fèi)收入關(guān)系一樣，都是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中將收入與消費(fèi)同經(jīng)濟(jì)教學(xué)劃等號(hào)，減少對(duì)相關(guān)金融內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，一個(gè)家庭中，將收入來(lái)的金錢(qián)當(dāng)做投資的本金，進(jìn)行再投資，這樣的經(jīng)濟(jì)操作，就屬于多元線(xiàn)性回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型中的一種。但是其在具體計(jì)算與分析中，需要將收入、投資、再盈利這個(gè)模式劃分到金融學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)盡心研究。如果，學(xué)生在針對(duì)類(lèi)似計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中單純的以經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容作為研究手段，無(wú)疑會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)方向錯(cuò)誤的情況發(fā)生。

二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中數(shù)學(xué)推導(dǎo)的改革措施

學(xué)生在針對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用合理運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究手段作為解決相關(guān)問(wèn)題的方式。學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)研究中，主要應(yīng)該將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，金融理論及實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高解題研究的科學(xué)性。

（一）將資本資產(chǎn)定價(jià)模型的實(shí)證分析作為案例引入到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中

在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，資本資產(chǎn)的存在是必然的，其模型的建立與研究，需要以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及的諸多研究?jī)?nèi)容作為研究方式。首先，學(xué)生應(yīng)該熟悉一元線(xiàn)性回歸模型的主要公式為Y=β1+β2X+u。通過(guò)熟悉相關(guān)想線(xiàn)性模型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)資本資產(chǎn)定價(jià)的研究。另外，在針對(duì)資本資產(chǎn)定價(jià)模型的研究中，還需要掌握資本中的市場(chǎng)收益情況風(fēng)險(xiǎn)概率情況以及其他有關(guān)資產(chǎn)定價(jià)模型的諸多內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)基本的模型進(jìn)行掌握后，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校還要以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容作為研究方向，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容與金融內(nèi)容充分融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)科學(xué)性的轉(zhuǎn)變。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)不單單是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，在有關(guān)金融學(xué)的研究，更是其主要的研究?jī)?nèi)容。一般情況下，在解決資本資產(chǎn)定價(jià)模型案例研究中，學(xué)生需要主要以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要研究方式，其中不可缺少的就是金融學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。例如，在上述模型中，β1所代表的就是收入風(fēng)險(xiǎn)，如果將其引入到金融學(xué)的領(lǐng)域中，就要充分與企業(yè)的金融方式、融資結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)性相關(guān)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)金融學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用。

（二）將套利定價(jià)模型的實(shí)例作為案例研究

套利定價(jià)模型實(shí)例，同樣是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本研究實(shí)例之一，其代表的就是多元線(xiàn)性回歸模型，主要的模型結(jié)構(gòu)為Y=β0+β1X1+β2X2.βn+Xn+u。在學(xué)生針對(duì)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，套利定價(jià)所扁線(xiàn)出來(lái)的就是基本的多元線(xiàn)性回歸模型。學(xué)生在解決相關(guān)問(wèn)題中，同樣需要結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容與金融學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究，

例如，以我國(guó)的石油企業(yè)收入為例，在石油企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，市場(chǎng)上的證券屬于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的資本之一這也就是基本的套利定價(jià)金融結(jié)構(gòu)的常規(guī)應(yīng)用。證券市場(chǎng)內(nèi)的投資應(yīng)用，不僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的內(nèi)容，還需要以金融學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為研究對(duì)象。證券市場(chǎng)，與一般的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)所有不同，其對(duì)虛擬資金的使用，是金融專(zhuān)業(yè)中的主要研究?jī)?nèi)容。在現(xiàn)階段下，我國(guó)的大多數(shù)企業(yè)都會(huì)將資產(chǎn)證券化，這也就會(huì)進(jìn)一步將經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要綜合考慮，綜合學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不僅僅是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容就可以解釋清楚的。因此，在這樣的客觀(guān)要求下，有關(guān)高校在針對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)中，一定要充分發(fā)揮計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用，認(rèn)識(shí)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中既包括積極學(xué)又包括金融學(xué)。有關(guān)院校在進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)中，一定要將經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容充分與金融理論及實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)研究實(shí)際案例的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)涵，對(duì)其包含的內(nèi)容進(jìn)行更加深入地了解，并且，在教學(xué)中利用線(xiàn)性模型案例的方式進(jìn)行研究，增加教學(xué)結(jié)合的可行性與科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

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湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院? 尹明輝