把握好教育懲戒的“度”

鞏利群

教育部制定頒布的《中小學教育懲戒規則（試行）》（以下簡稱《規則》）自2021年3月1日起實施。遼寧省教育廳隨即下發了關于學習宣傳落實《規則》的通知，教育懲戒終于有了制度的規范。《規則》中對教育懲戒作出規定，在屬性、適用范圍以及實施的規則、程序、措施等方面提出具體要求，為更好地推動學校全面貫徹黨的教育方針、完成立德樹人根本任務提供了遵循。

“懲”為方式，“戒”為目的。學生犯錯，就要及時懲戒。但如何準確把握教育懲戒的“度”，值得深思。

懲戒要源于愛。師之愛生，要為之計深遠。教育懲戒不能只針對學生當下的錯，應“懲”當下之小錯，“戒”今后之大錯。為此，懲戒前務必使學生明白錯在何處，理解懲戒是源于更深刻的師愛。以愛為源的懲戒，才能使犯錯的學生明理在后，被“懲”被“戒”得心服口服，從而觸動心靈，改正錯誤。

懲戒要適度。教育懲戒不能失“度”。為把握好這個“度”，首先要根據《規則》精神，結合學校以及班級學生的具體情況，制定懲戒細則，有“則”可依，方能依“則”量“懲”;其次要因人施“懲”，學生之間有差異，教師要綜合考慮各方面因素，慎重選擇適合的懲戒方式，才能發揮教育懲戒的積極作用。

懲戒后的觀察和反饋尤為重要。不是所有的教育都能立竿見影。教師在實施懲戒后，切忌對犯錯的學生不聞不問，而要注意后續觀察。一是了解這種“懲戒”方式是否收到了預期效果，如果沒有，應如何調整懲戒方法;二是了解學生情緒是否低落，對懲戒方式是否抵觸，若如此，應該及時進行心理干預，如通過個別談話或者找與之相熟的學生側面了解情況后，采取相應措施;三是了解其他學生對懲戒方式是否認同，正確規范的懲戒方式往往能得到大多數學生的認可，使學生理解學校、理解老師，進而樹立規則意識。

“戒尺”放下不易，舉起更難。實施教育懲戒，教師需尊重學生，愛護學生，心中有“天平”，把握合理的分寸，謹言慎行。

（責任編輯：趙春艷）