中山市五桂山桂南學校：觸及深處的美

黃博彥

五桂山下的旗溪村，有一處改造得頗有情致的客家青磚老屋：墻面掛著各種藝術作品，柜子上擺著線布、硬卡紙、紐扣、瓶蓋等物料以及各種繪畫工具，就連桌椅也經過一番“裝飾”，陽光透過玻璃的屋頂和墻面照射進來，讓屋內的一切顯得格外舒適。

這是中山市五桂山桂南學校的綜合繪畫課室，身處其中，能確切地感受到學校那份觸及深處的美。

美，是教育的純粹

作為一所民辦學校，桂南學校大部分的生源是周邊地區的隨遷子女，很多學生家中，連一張書桌都沒有，學生都是趴在床邊完成家庭作業的。學校每年不到5000元的收費，可即便如此，對于許多學生的家庭而言，這筆費用也是沉重負擔。因此，桂南學校的辦學經費并不充裕。

為在辦學經費不充裕的情況下，建設學校藝術場地，校長石磊將個人房產抵押貸款300萬元作為建設資金，將教學樓一樓的三間課室改造成版畫課室、陶藝課室和綜合材料課室，并在學校空地處搭建了玻璃鋼結構的綜合繪畫課室。有了這四間藝術功能室，學校便有了開展美術教育課程的場地，而開展課程所增加的耗材費用，學校從辦學經費中支出，并不額外向學生收取費用。

這份教育的純粹，不過多地考慮費用、成本，只是純粹地為學生做教育。

美，是內心的豐盈

在桂南學校中，美育不是為了培育藝術家，而是要“立”健全人格，“樹”可持續發展之未來?！拔覀儾⒉皇且ㄟ^一系列的課程，讓學生將藝術技法練得嫻熟，把畫畫得出彩。我們是給學生提供一種表達自我的方式，讓他們在這個過程中，懷著好奇去探索發現，去思考解決遇到的問題，去想象構思要表達的內容，去嘗試用不同的色彩、媒介、方法進行創造。”石磊說。

為此，桂南學校依據鄉村環境和學校學生的特點，對國家教材內容進行重構，同時根據學校所處地域以及環境，人文等特點，形成了具有特色的校本課程，課程從學生一年級入校時開始實施，每月一個大主題（版畫、陶藝、綜合材料制作、綜合繪畫），每周課時90分鐘。綜合拼貼、協作創作、戶外寫生等是課程常見的實踐形式。

從一年級入校到初三畢業的9年時間里，藝術體驗悄然融入校園學習與生活，滲透在成長和記憶中，而學生的內心也在藝術實踐中不斷豐盈。

美，是生命的邂逅

藝術是形式和內容的統一，桂南學校里，學生能夠通過藝術去思考自然、感受他人、邂逅生命：

我對水有一份格外的鐘愛，水是流動的，所以水富有生命感。流水的聲音讓人感到無限生機。無論白天黑夜，水始終在流淌著，持之以恒地流動是水的毅力?！〖鸭?/p>

人世間有不同的人，有的地位崇高，引人注目，有的平庸一生，碌碌無為，但是還有一類人，他們也許并不那么起眼，但他們卻有著一顆善良的心，他們散發出的光芒，足以溫暖人間?！钭襄?/p>

人生的路漫長而多彩，人生的經歷難忘而有趣。一次次的經歷，或快樂，或興奮，或憂傷，或驚險。這都是人生道路上不可缺少的鋪路石?！S茹

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桂南學校的“美”，不僅觸及感官，更觸及靈魂，以美煥發學生心靈的光亮。正如學校校訓所言：“讓自己成為世界的一點美好”。