提高高校鋼琴教學時效性的幾點思考

鄭駿千

【摘要】目前，鋼琴教學在高校中的作用主要是陶冶學生情操，豐富學生的興趣愛好，延伸學生的思想感情，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。在具體教學過程中，只有從傳統(tǒng)教學束縛中走出來，研究創(chuàng)新更多的教學模式，才能讓學生的水平得到進一步的發(fā)展，提高教學的時效性。受到傳統(tǒng)教育的影響，鋼琴教學存在很多的問題需要改進。本文以作者實際工作經(jīng)驗為主，結(jié)合目前鋼琴教學存在的問題進行思考總結(jié)，提出了幾點提高我國高校鋼琴教學時效性的方法。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學；時效性

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

前言

在最近幾年來，隨著我國高等素質(zhì)教育水平的不斷提升，高校學生的整體數(shù)量也在逐年增加，相對應的，高校鋼琴課程的學生人數(shù)也是不斷攀升。為了能夠確保高校鋼琴課程的教學質(zhì)量不受影響，就要立足現(xiàn)狀不斷提高鋼琴課程的教學時效性，從而更好地滿足于高校學生的鋼琴學習需求。

一、高校鋼琴教學現(xiàn)狀

鋼琴課程是高校教學體系的重要組成部分，在過去，高校鋼琴所采用的大多是“口傳身授”式的教學方法，教育者在課堂中占據(jù)了絕對的主體地位，學生完全按照教育者所設計的教學計劃進行學習，基本處于被動的學習狀態(tài)。此外，此種單方面輸出的教學模式，導致教育者不能夠及時與學生展開溝通，無法了解學生真實的學習狀態(tài)與想法，教學質(zhì)量難以提高。尤其是在最近幾年來，高校鋼琴課程的學生數(shù)量持續(xù)增加，這種落后的教學模式嚴重影響到了教學時效性的提高，教學效率并不理想。

二、提升高校鋼琴教學時效性的措施建議

（一）打破傳統(tǒng)教學模式

對于高校大學生而言，相較于傳統(tǒng)“口傳身教”式的教學方法，他們更加喜歡那種能夠擁有獨立發(fā)揮空間與表現(xiàn)機會的鋼琴課程。為此，高校要大膽改進并創(chuàng)新原有的教學模式，將“樂隊思維”帶入到鋼琴課程中來，努力尋找能夠提高學生積極性的教學興趣點，從根本上解決鋼琴課程枯燥乏味的教學現(xiàn)狀，全面提高高校鋼琴基礎訓練的整體效率。另外，從教育角度來分析，為學生打造一個具有挑戰(zhàn)性的表演氛圍，一方面能夠充分鍛煉他們的學習能力和表演心理，另一方面還可以加深學生對鋼琴作品的理解與感悟。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展速度的不斷加快，社會對于優(yōu)質(zhì)人才的定義也發(fā)生了悄然的改變，當代大學生不僅要具備扎實的知識基礎與優(yōu)秀的職業(yè)技能，同時還要有優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。為此，高校鋼琴教育者要對學生進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，為他們打造良好的文化氛圍，幫助學生將自己對鋼琴作品的理解表達出來，以此逐步培養(yǎng)他們的精神感悟能力與藝術(shù)理解能力。

（二）著重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

從高校鋼琴課程的角度加以分析，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)應當從以下幾個方面來著手進行。首先，教育者要讓學生掌握扎實的鋼琴演奏基本功，這不僅是確保鋼琴教學時效性的重要條件，同時也是高校鋼琴課程的主要教學目標。在進行基本功演奏練習時，教育者要保持嚴謹、嚴肅的教學態(tài)度，當學生在演奏指法或演奏姿勢上存在問題時需在第一時間加以糾正，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生的手指協(xié)調(diào)能力，讓身體與鋼琴可以自然相融。例如，教育者可以讓學生反復練習《哈農(nóng)鋼琴練指法》，并將練習過程中所遇到問題記錄下來，集中進行解答。其次，教育者還可以在課堂中加入名曲鑒賞課程，帶領(lǐng)學生一同欣賞優(yōu)秀的經(jīng)典作品，同時向他們介紹優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景、演奏特點以及演奏者的生平等，以此培養(yǎng)學生對鋼琴的學習興趣。例如，在欣賞《天鵝湖》這一作品時，教育者可以利用多媒體設備向?qū)W生播放一段令人動容的愛情故事片段，加深學生對這部作品的情感感悟，繼而能夠更好地把握和解讀作品內(nèi)涵。

（三）開拓探索新的教學思路，提升鋼琴教學時效性

鋼琴教育者要盡快轉(zhuǎn)變學生在課堂中的被動身份，將更多的課堂時間交還給學生，讓他們可以完成對鋼琴演奏知識與演奏技法的融會貫通，從而在演奏訓練的過程中產(chǎn)生更多的靈感。教育者需要做的是充分發(fā)揮自身在課堂中的引導作用，幫助學生拓寬對鋼琴曲目的理解深度，在不增加學生學習壓力的基礎之上開展專才教育。在以往的高校鋼琴課程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一首鋼琴曲目反復練習一年甚至更久的情況，這不僅會導致學生對鋼琴課程失去興趣，而且還會使他們的手指變得機械、生硬。為此，教育者應當從學生的角度出發(fā)，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇練習曲目，重新培養(yǎng)學生對鋼琴課程的學習興趣，提高他們?nèi)跁炌ǖ哪芰Α?/p>

參考文獻

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