自閉癥兒童美術(shù)微課堂

沈潔 劉婷婷

沈陽師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校

伴隨著醫(yī)學(xué)的進步，有越來越多的孩子被確診出自閉癥，祖國的小花朵在未開放之前就裹緊自己的花苞不愿盛開，自閉癥兒童最早在嬰兒期就有所表現(xiàn)，如目光回避，對聲音缺乏興趣和好奇，不愿與人貼近等癥狀，隨著年齡的增長，會發(fā)現(xiàn)語言交流與其他正常同齡孩子相比有一定的障礙，語言理解能力也出現(xiàn)不同程度的受損，喜歡自己呆在自己的小小世界中，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰，但仍明顯缺乏交往的興趣和社交技能。這些可能會導(dǎo)致患者成年后無法獨立生活，需要終身照顧和養(yǎng)護，每個孩子都是家人全部的聚焦點，是爸爸媽媽的心頭肉，自閉癥兒童的家長都希望把寶貝逐步引入生活正缺的軌道上來，這樣一來如何治療，如何康復(fù)以及如何回歸社會是他們共同面臨的問題。

由于這些兒童不善接觸外界只喜歡呆在屬于自己小小的環(huán)境中，所以興起了自閉癥兒童美術(shù)微課堂，主要在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)APP微課堂，親屬可以通過APP進行互動交流以及在網(wǎng)上給自閉癥患者播放微課堂的課程，或者通過趣味游戲拼圖等各種各樣的方式來幫助自閉癥患者進行更好的康復(fù)訓(xùn)練，通過美學(xué)滲透的方法起到一個對治療的輔助作用。

自閉癥兒童有很多方面都需要我們?nèi)ソ蹋盐蘸脺贤ā⒏杏X統(tǒng)合、行為、游戲等，自閉癥兒童就能和正常孩子一樣生活了。而微課堂盡網(wǎng)絡(luò)所能將康復(fù)治療盡可能用網(wǎng)絡(luò)微課堂展現(xiàn)。對于任何類型，嚴重程度不同的患者都有比較明確的治療效果，并且沒有副作用，輔助患者在臨床治療的同時進行輔助治療。由于患者治療時間太長，所以我們研究了這個在家就可以輕松學(xué)習(xí)的app，在家學(xué)習(xí)給家長減輕負擔(dān)的同時給了孩子熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境。

自閉癥患兒除了進行積極有效地治療之外，康復(fù)訓(xùn)練也對自閉癥患兒的康復(fù)起著非常重要的作用，我們將康復(fù)訓(xùn)練大致的方法，盡可能地載入APP中，比如，通過拼圖連線，涂色塊，找錯，等小游戲的形式針對不同年齡，病重程度，來制定計劃。 在這里，微課堂將患者的患病情況分出輕重緩急，主要分出三個層次。

一、患者有較輕程度的自閉。對于這類患者，微課堂將采取略微困難的游戲模式，比如用七巧板或者彩色圖形色塊來拼出略微復(fù)雜的圖形，略微高難度一些的連線等；

二、患者有中度自閉。對于這類患者，微課堂將采取適中的游戲模式。將圖形稍微改良，變得略微簡潔，以此來緩慢的讓患者接受此類游戲，從而進行康復(fù)訓(xùn)練的治療。

三、患者有重度自閉。對于這類患者微課堂將用極其簡單的游戲來引導(dǎo)他們進行對世界的認知，在學(xué)習(xí)簡單圖塊和色彩的同時，引導(dǎo)兒童與周圍的人做朋友，并溝通交流。屆時將組織一些群體活動，通過與自閉癥患者的近距離接觸，更好地了解自閉癥患者的心理以及身體功能，從而在app微課堂上有更進一步的治療方法。

該項目創(chuàng)新點在于利用我們微課堂app程序進行主動教學(xué)。通過拼圖、連線、圖色塊兒、找錯等小游戲的形式，可針對不同年齡，病重程度，制定計劃，可當面進行授課或用app形式，遠程教學(xué)指導(dǎo)。這樣可使小孩的隱私受到保護。微課堂最獨特的創(chuàng)新點在于在教學(xué)治療中配以海豚的叫聲作為背景，以達到通過趣味美術(shù)游戲?qū)疾和拇竽X皮層的刺激，以達到輔助治療作用。

美術(shù)微課堂對自閉癥兒童康復(fù)有以下獨特而顯著的意義。首先，通過美術(shù)微課堂促進自閉癥兒童的感知覺發(fā)育。美術(shù)微課堂可以通過刺激兒童的感官，幫助兒童逐漸協(xié)調(diào)發(fā)展自身身體感知的能力，改善兒童的健康狀態(tài)。美學(xué)是“開心果”，微課堂通過設(shè)計多種針對自閉癥兒童的趣味美術(shù)游戲，加上其他輔助治療法用以輔助自閉癥患者的治療，通過系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)機制幫助自閉癥患者更好的恢復(fù)認知水平和識別能力。

其次，通過美術(shù)微課堂促進自閉癥兒童的情感發(fā)育。自閉癥患兒情感感知能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，對情感宣泄的方式異于常人，常常不愿與別人交往。需要在給孩子做康復(fù)的同時，他人配合矯正孩子的情緒，糾正行為異常，培養(yǎng)社會交往能力，增強患兒克服困難的信心，使孩子盡力恢復(fù)健康的心態(tài)，為將來回歸社會打好基礎(chǔ)。而美術(shù)微課堂可以通過生動的色彩、線條及趣味游戲吸引自閉癥兒童的興趣，通過美術(shù)教育發(fā)掘患兒對自然美的喜愛，通過繪畫過程穩(wěn)定患兒的情緒，培養(yǎng)患兒的情感感知和情緒調(diào)節(jié)。

第三，通過美術(shù)微課堂促進兒童的創(chuàng)造力和情感表達。兒童的情感表達能力是與生俱來的。而情感表達和兒童自身情緒反應(yīng)和情緒滿足密不可分。隨著兒童成長，情緒表達能力會逐漸豐富。自閉癥患兒的情緒表達和創(chuàng)造力發(fā)展滯后，這是由于自身理性認知和情感認知受到抑制，明顯影響健康。美術(shù)微課堂可以通過遠程教學(xué)、趣味游戲等形式給予患兒充分的鼓勵，使自閉癥兒童產(chǎn)生自豪感，促進其創(chuàng)造力和情感表達能力的發(fā)展。在主題性的創(chuàng)作中，根據(jù)具體繪畫構(gòu)圖環(huán)境的需要，會激發(fā)患兒通過自身對世界和環(huán)境別有創(chuàng)意的理解，設(shè)計更多方法來表現(xiàn)空間的上下、前后關(guān)系。在色彩的搭配上，給予患兒充分的自由，可以根據(jù)自己的喜好進行色彩的搭配，激發(fā)兒童對不同的顏色搭配的效果的創(chuàng)造力。

自閉癥的治療不是一種嚴格意義上的治療，而應(yīng)該理解為一種常識的長久的持續(xù)引導(dǎo)的持續(xù)引導(dǎo)和糾正過程。對于家長來說，這是一個漫長的過程。費時、費力費、費金錢。微課堂用APP致力于，引導(dǎo)最新型的輔助治療方式，幫助自閉癥兒童接受治療的同時減輕家長的負擔(dān)，最終讓自閉癥兒童逐步走向健康的狀態(tài)。而在微課堂的幫助下，家長可以無時無刻的陪伴孩子逐步走向康復(fù)，是一個可以一試的新方法，最后祝愿所有自閉癥兒童早日康復(fù)，讓祖國的花朵在燦爛的陽光下盛開。