勞燕青 | Lao Yanqing
董丹申 | Dong Danshen
2013年5月,正是江南鶯飛草長的季節。在浙江海寧城東一片青綠色的田野之中,幾處已騰空的村宅正待拆遷,南部1300畝人工開挖的鵑湖已雛形初現;北邊是一片未被開發的濕地,水草豐美,不時有白鷺飛起飛落 ——這里是浙江大學籌建的國際校區的建設用地。
在倡導改革驅動當代大學教育理念和管理制度創新發展的背景下,尤其在教育資源跨境流動成為常態的全球化時代,大學校園規劃和建設需要反思,更需要解放思想、創新實踐[1-2]。浙江大學建設國際校區的戰略構想在這樣的時代背景下被提出。經過近5年的籌劃、建設,2017年10月21日,占地1000畝、以“住宿制書院”為基本型制的浙江大學海寧國際校區整體啟用。英式風格的書院、新古典主義的教學服務綜合體、形體簡潔的學術大講堂和綜合體育館,校區建筑風格多元而豐富,但在磚與石兩種材料的統一構建下,尤其隨著最大體量的教學南區的建成,整體校園空間又是統一而平衡的(圖1)。
教學南區是從南向主校門進入校園最先呈現、最主要的形象空間,總建筑面積達11.5萬m2,是校區規模最大的功能區,東、西兩個組團呈對稱的“弓”字形布局,未來將聚集多所國際聯合學院,是學生接受專業教育、進行科研實驗以及成果轉化的地方(圖2~4)。
設計之初教學南區沒有明確的使用者、沒有具體的功能房間要求,只有根據規劃學生數計算而來的面積指標和大致的使用方向,定位為國際校區的公共科研平臺,承擔學生的專業教育。針對這種狀況,設計采取了多種應對策略。
大學各功能體并不是孤立并存[3]。首先對教學南區科研辦公、教學實驗、交叉研究、成果轉化等多種功能體進行了關聯性研究,進行系統、有序的組合后形成東、西兩組對稱的連續樓群,中間圍合學術方院廣場(圖5)。西側組團綜合工科、信息學科以及交叉研究中心、成果轉化中心等功能,東側組團以理農醫專業和基礎實驗功能為主,兩個組團各以一條貫通南北的連廊串聯各功能區(圖6)。考慮到教學南區未來將入駐4~5所聯合學院,每所聯合學院設置獨立門廳,縱向分享樓棟面積,平面布局滿足行政辦公、科研實驗、教授研究室以及學生學習等功能設置的可能。
其次,通過對標準化科研實驗空間的調研,以開放的實驗空間對應教授研究室的方式形成科研單元,建立符合功能發展需要的空間技術參數,如開間、層高、荷載、用電負荷、通排風等,回應內部功能靈活性、可變性的要求。平面布局打破過于明確的功能分區與固定的使用方式,改善傳統教學建筑通長中廊串聯房間的格局帶來的單一性與壓抑感[4]。注入非功能性空間,擴大茶歇等服務空間,激發空間的多義性和使用的多樣性,將休閑與交往行為滲透到科研、學習空間中,讓不同研究方向的教授、學生在科研、實驗空間以外有相遇、交談、交流的可能[5](圖7)。

圖1 從西北側俯視整個校區
其三,借鑒城市綜合體的理念,調整功能結構、減輕交通負荷[6-8]。在教學南區底層設置休閑咖啡及簡餐廳、報告廳、學習中心等公共配套功能,將科研、研討、餐飲、交往等功能適當綜合,使上課、下課、實驗、就餐、休閑等多種事件行為就近發生,減少與其他區域之間的人流遷移,改善校園交通環境,同時期望以這種多功能復合的方式帶來學科間的交流與互動,激發出特定場所的活力與吸引力[9](圖8)。
古典主義的風格基因存在于浙江大學老校區的建筑中。浙江大學歷史最悠久的之江校區由美國建筑師規劃,是典型的西方校園的格局,建筑外墻多為清水紅磚、石材,帶有古典主義、裝飾藝術的風格;玉泉校區建造于20世紀50年代的教學樓呈現中西混合的折中主義風格,清水紅磚砌筑的立面采用典型的歐洲古典主義三段式構圖,屋頂、裝飾線腳又采用中國傳統建筑的樣式[10]。因此,辦學模式向西方“書院”溯源的海寧國際校區采用新古典主義的建筑風格是必然的,這是傳承,當然也有創新。而呼應浙江大學老校區風格最恰當的材料是清水紅磚與高品質的石材。
不同于以往教育建筑常用的面磚裝飾,教學南區東、西兩個組團外墻均以清水紅磚實砌,在底層、勒腳、拱廊、檐口以砂巖飾面。設計過程中,設計團隊尋訪到一種以頁巖為原材料的新型燒結磚,尺寸及外觀效果與傳統紅磚無異,而且色彩有多種選擇。建筑采用鋼筋混凝土框架結構,遇到梁柱時結構挑板,紅磚砌筑在外;作為圍護體系的填充墻時,為滿足現代建筑的熱工性能要求,清水磚墻采用夾心墻的保溫構造,為節省造價,內側墻由普通的頁巖磚砌筑,允許設備布線時開槽開洞。內外墻體之間設置50mm的保溫增強層及防水層,并以鋼筋拉結件相互連接,當有造型要求、兩者完全脫離時,外側清水磚墻則以磚幕墻構造處理。
磚塊有淺紅、中紅、棕紅及青色四種顏色的變化,中紅是主色,搭配的比例先在電腦中模擬再實砌墻體小樣驗證,通過多次試驗后確定了10∶80∶8∶2的配比。砌筑時四種顏色的磚塊混合后由工人隨機取用,使清水磚墻效果產生自然的變化。磚墻勾縫劑的顆粒粗細配比、色調經過了十余次的打樣,勾縫凹入2~3mm,不求精細,但要求橫平豎直、搭接平整,呈現手工效果(圖9)。
教學南區的建筑造型并沒有完全照搬古典樣式,而是以現代的手法、用磚石為材料對古典語匯作了新的闡釋,并最終將復雜的建筑形體化簡為三種立面造型單元。立面三段式構圖在建筑端部或山墻位置作了重點處理,而連續墻體以統一的造型元素重復組合,形成立面圖底,底層基座以連續石材拱廊串聯。充分發揮磚的特性,層疊的壁柱、檐下的疊砌、大跨度的磚拱、鏤空磚墻等等,以一塊簡單的紅磚構建了十幾種不同的建筑細部(圖10)。所有的立面尺寸均符合磚的模數,預先進行磚塊的順、丁、豎砌組合排版,使砌筑時每塊磚都能精準定位。

圖2 總平面圖

圖3 一層平面圖

圖4 東側組團剖面圖
整個教學南區共有16處重點處理的山墻造型,頂部是一個跨度達5.9m的圓拱,設計要求清水磚實砌,難度極大。建設過程中施工方多次要求調整為混凝土拱梁澆筑加面磚貼飾,設計人員在核實了結構受力及施工的可行性后堅持按原設計實施,最終在經驗豐富的工人師傅的努力下得以實現,使磚的特性和手工砌筑的效果得以充分顯現(圖11)。
精細的砌筑、自然的色調使最終建成的清水磚表皮呈現了生動的表情,不同構造的建筑細部在陽光下影子豐富而不凝重。而在陰雨天,紅色的磚與淺色的砂巖顯得溫和而沉穩,使教學南區一建成似乎就具有了時間的沉淀(圖12)。
教學南區是統領海寧國際校區整體風貌的重要組團,沿方院廣場兩側,建筑延綿180m有余,在南北通長柱廊的串聯下建筑形體多變但不失整體性。柱廊寬度達4m,學生可停留休息、可相遇交談,視線穿過連續的拱形門洞,可以望見中心的方院草坪廣場及遠處圓形的大講堂或五孔校門。方院廣場兩側種植櫻花樹,春天櫻花滿樹、飛落如雪時,樹下、草坪上或許會聚集學生和教授們,或休憩或交談,場景安靜而熱烈。而“弓”字形的建筑形體在兩側圍合了多個小院子,適宜的空間尺度、并不繁瑣的景觀配置、紅色溫潤的清水磚墻融合在一起,形成了濃烈的學院氛圍。校區建成啟用后,但凡有來參觀的客人,都喜歡去這些小院經過、感受一下,看重的就是這樣的場所感與氛圍(圖13)。

圖5 從主校門進入校園最先呈現的形象空間

圖6 東、西組團各以一條貫通南北的連廊串聯各功能區

圖7 和走廊空間結合的學習區

圖8 學院門廳中設置咖啡吧

圖9 側院雪景

圖10 由紅磚構建了十幾種不同的建筑細部

圖11 從入口架空區看對面組團的山墻造型

圖12 整體而細節豐富的磚石效果,使建筑一建成似乎就 具有了時間的沉淀

圖13 建筑圍合的內院

圖14 穿越建筑的通道
在教學南區,根據樓棟的功能、學生的行為模式設計了一套步行的“捷徑系統”,并蔓延到整個校區。便捷聯系只是目的之一,不受構圖束縛、為師生創造隨意在草坪、樹叢、門洞中穿行或停留的機會,才是潛在的目的(圖14)。隨著使用率增加,也許學生們還會自主地創造出更豐富的的捷徑,這是設計團隊所希望的,因為大學作為知識傳播者與學習者的社區,只有這樣才能讓精心設計的景觀系統真正融入到師生們的日常生活,才會有“師生們的校園”的感覺,才會隨處成為學生愿意停留的地方,成為教室之外的學習場所[11]。
所以,比建筑風格更重要的是場所和人的活動[12]。具有時間沉淀感的紅磚、細膩的砂巖、青綠的草坪,以及穿梭其間的老教授、年輕學子,以及熱烈的研討場景,這種由場所和人的活動共同形成的人文氣息和學術氛圍才是大學校園營造的最終目的。
五年的努力,玉汝于成。情理合一、得意而成形,創造出有意義的場所,讓師生們愉悅地使用它、感受它,這是設計的價值。
教學南區建成后已入駐兩所國際聯合學院,普適性、可變性的功能設計較好地滿足了使用方具體的功能要求。多樣化的教學空間、多義性的非功能性空間滿足多種國際教學模式和外方、中方教師不同的科研、工作、生活習慣,多功能復合的綜合體策略、無處不在的學習場所極大地改變了師生們的行為模式,而磚與石構筑的古典外表下濃厚的文化氣息與學術氛圍使整個校園靜了下來、慢了下來。
磚石敘事,無言,但持久。時任浙江大學常務副校長、國際聯合學院(海寧國際校區)院長的宋永華教授在《世界教育信息》中撰文:“磚石廊柱,從來就是大學文化的重要載體?!憬髮W海寧國際校區是為今天建造的,更是為明天而建造的。我們希望,這是一次回歸,讓大學回歸其‘教書育人’的本源?!覀兿纫徊脚ê么髽?,之后努力用好大樓,以待大師,更滿懷信心期待著從這里走出明天的大師?!盵13]
項目概況:
項目名稱:浙江大學海寧國際校區教學南區
設計單位:浙江大學建筑設計研究院有限公司
主創建筑師:董丹申、勞燕青
地點:浙江海寧
設計時間:2015年7月
竣工時間:2017年10月
業主:海寧市社會發展建設投資集團有限公司
基地面積:7.5hm2
建筑面積:11.5萬m2
建筑層數:地下一層、地上五層
結構形式:鋼筋混凝土框架結構
設計團隊:孫嘯宇、張永青、張木子、陳澤、肖志斌、張杰、胡琦忠、鄭曉清、沈婷、王靖華、易家松、呂存陣、虞介澤、楊毅、潘大紅、顧銘、敖靖、葉雨、李平、馮百樂、葉勁、 楊國忠、林華
攝影:趙強
資料來源:
圖2~4:作者自繪;
其余圖片由趙強拍攝。