高職音樂教學存在的問題與應對策略分析

李 嬋

（江漢藝術(shù)職業(yè)學院，湖北 潛江 433100）

21世紀初，在新一輪教育改革的推動下，我國高職教育的水平有了明顯的提高，許多高職院校應國家對新型人才培養(yǎng)的要求，高職院校的素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)等，音樂教學是高職教育中不可或缺的一門課程，對提高高職學生的綜合素質(zhì)有重要意義。

1 高職音樂教學的重要性

1）高職音樂教學可以加強德育教育。在新一輪教育改革的推動下，國家教育部門越來越重視對學生品德的培養(yǎng)，音樂教學的價值在德育教育方面的價值也成為社會各界關(guān)注的焦點，社會關(guān)注的不僅是學生的學習成績，還有學生的品德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。長期的音樂學習能夠使學生的世界觀、人生觀、價值觀以及學生的行為模式都能夠發(fā)生正向的改變，另外音樂課堂氛圍有趣，可以使學生在學習專業(yè)課之余，身心得到很大程度上的發(fā)展，提高學生的思想道德水平。

2）高職音樂教學可以體現(xiàn)美育教育。音樂教學的內(nèi)容和形式可以陶冶學生的情操，提高學生對生活的審美能力和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在，許多高職院校的辦學目的是培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的人才，而忽視了對學生綜合素質(zhì)水平的提高，而音樂教學課堂在學生學習專業(yè)課以及未來就業(yè)壓力大的情況下，可以為學生提供一個輕松舒適的環(huán)境，讓學生在學習音樂的過程中，從經(jīng)典的音樂名曲中讓學生感受到音樂的力量，使學生能夠有效提高自身的審美能力，豐富學生的精神世界，提高高職院校音樂教學的質(zhì)量和水平。

3）高職音樂教學可以促進學生的全面發(fā)展。學生在音樂課上通過聆聽音樂、鑒賞音樂等教學環(huán)節(jié)，加強學生的德育教育和美育教育，提高了學生的道德水平和審美能力，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，從而使學生在未來的職業(yè)生涯中對待生活和工作有積極的態(tài)度。此外，隨著社會的快速發(fā)展，一些學生的學業(yè)壓力和就業(yè)非常大，他們對身邊的人和事的態(tài)度和看法都是消極的，而音樂教學能夠讓學生在音樂的世界里，靜靜的聆聽音樂，從而可以釋放一些學生所面臨的壓力，使學生在學習生活和職場生活中有一個積極的心態(tài)。因此音樂教學可以幫助學生舒緩壓力，促進學生身心全面健康的發(fā)展。

2 高職音樂教學存在的問題

1）高職音樂教學改革力度不夠。音樂教育主要包括音樂聆聽、音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作等教學內(nèi)容，一堂完整的音樂課程必須包括三個方面的內(nèi)容，但是在實際的高職音樂教學的過程中，音樂老師的教學模式單一，老師在上課的過程中以學生音樂聆聽和老師講解音樂理論知識為主，音樂老師并沒有改變教學的模式和方法，難以激發(fā)學生對音樂的學習興趣和音樂創(chuàng)作的熱情，與現(xiàn)代化的教學理念不符合，這是影響高職學校音樂教學質(zhì)量的重要因素，所以高職音樂教學改革的力度不夠。

2）師資力量薄弱。高職院校與本科院校相比，很多高職院校沒有設立專門的音樂教室，也沒有強大的的音樂師資隊伍，有的高職院校的音樂老師缺乏豐富專業(yè)的樂理知識，而且沒有意識到音樂教育對學生健康發(fā)展的重要性。同時音樂老師在授課的時候的對教學設備有比較高的要求，比如多媒體設備、音響、常用樂器等，但是因為高職院校并不是專業(yè)的高等藝術(shù)學校，所以學校對音樂教學設備的投入比較少，僅僅只有一些簡單的設備，并不能滿足音樂老師上課的需求，導致了高職音樂教學的發(fā)展進程緩慢。

3）高職音樂老師的理念落后。音樂老師在教學的過程中，始終收到教學理念的影響，同時也影響著高職音樂教學體制的制定，教學理念還體現(xiàn)出老師和學生內(nèi)在的教學活動的規(guī)律，科學合理的教學理念不僅可以提高教學活動的質(zhì)量，還可以促進教師教學能力和學生學習水平的提高，它要求老師有新的教學理念和方式，但是目前我國高職院校的音樂老師的教學理念并沒有跟隨著教學改革的推動而更新。

4）高職音樂教材內(nèi)容陳舊。在現(xiàn)在，許多高職院校的音樂教材并沒有跟上教育改革的步伐，教材內(nèi)容都是比較經(jīng)典的音樂名家代表作，但是在教材內(nèi)容的選擇上缺少對現(xiàn)在音樂材料的選擇，教材內(nèi)容呈現(xiàn)出一元化的形式，使學生所學習的音樂內(nèi)容比較片面，學生也沒有辦法了解當前音樂的發(fā)展趨勢。高職學生學習這類音樂教材的時間越來越長，這些音樂教學內(nèi)容會降低學生對音樂的學習興趣和損害學生對音樂的熱情以及學生對音樂的理解程度。此外還有高職院校音樂教學運用的教材都是根據(jù)國家的教學標準統(tǒng)一編制的，沒有挖掘出不同地區(qū)高職院校的優(yōu)勢，沒辦法彰顯出各自高職院校魅力。

3 高職音樂教學存在問題的解決措施

1）完善和更新高職音樂教學的設備。要推動高職音樂教學的發(fā)展，必須不斷的完善和更新音樂教學的基礎設施建設，其中主要包括多媒體設備、音響、基礎樂器以及師資等。首先音樂老師在教學的過程中應該使用多媒體進行教學，為音樂課堂的教學提供質(zhì)量保障，其次高職院校應該加大對基礎樂器的投入程度，學生通過實際使用樂器，可以加深學生對某個樂器、某首樂曲以及樂理知識點的理解。最后就是師資培養(yǎng)，定期對高職院校的音樂老師提供培訓，不斷提高教師的專業(yè)知識和教學能力，營造出適合學生健康成長的教學環(huán)境，進而推動音樂教學水平走上一個新的臺階。

2）實時更新高職音樂教學的教材內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的普及，社會發(fā)展的速度及文化更新速度比較快，大學生對新鮮事物有著濃厚的好奇心和興趣，所以高職院校音樂的教學應該立足于社會的發(fā)展和學生的實際需求進行不斷的更新，首先信息網(wǎng)絡技術(shù)的普及已是大勢所趨，因此音樂交學的內(nèi)容應該根據(jù)社會發(fā)展的要求不斷創(chuàng)新，保證音樂教學內(nèi)容不會跟不上時代的潮流。其次不同地區(qū)的高職院校辦學的方針和優(yōu)勢各有不同，高職院校應該從地區(qū)和院校的實際情況出發(fā)，開發(fā)出符合學校特色的音樂教材，更好的展現(xiàn)高職學校的魅力。最后學生的音樂學習能力以及自身對音樂教學的需求不同，因此音樂老師應該從學生的實際情況出發(fā)，因材施教，對不同個性的學生采取不同的方式進行教學，才能更好的實現(xiàn)學生共性與個性的統(tǒng)一發(fā)展。

4 結(jié)束語

音樂教學不僅是為了培養(yǎng)音樂家，主要是對人素質(zhì)的教育，開展音樂教學是高職院校提高學生個人綜合素質(zhì)的重要途徑，注重對學生鑒賞、創(chuàng)作音樂能力的培養(yǎng)，是他擁有健康向上的生活態(tài)度，因此國家有關(guān)部門應該提高對高職院校音樂教育的重視程度，培養(yǎng)更符合時代要求的新型人才。