基于“1+X”證書制度的教學工作頁的設計與實施
——以高職《汽車底盤構造》課程為例

苗 瑩

（吉林電子信息職業技術學院，吉林 吉林 132021）

隨著新時代的高速發展，企業的用人要求逐漸提高，企業迫切希望應屆高職畢業生能夠迅速投入到工作中去，盡快為企業帶來效益。學生“畢業即能上崗”這一用人預期對高職院校的教學內容與教學方法提出了更高的要求。但由于目前高職院校的教學內容和技能項目均來源于傳統教材，導致專業人才培養成果與企業要求逐漸脫節無法實現緊密銜接，針對這一問題，本文依據“1+X”證書的考核內容設計出一套能夠滿足學生職業能力鍛煉需求的教學工作頁，并充分發揮這一教學載體的優勢，不斷將行業的新技術、新工藝、新規范及時納入其中，使學生在學習理論知識、鍛煉實踐技能的同時，熟悉行業的新發展、新動態及新要求，實時與企業的用人要求緊密接軌。

1 將“1+X”證書融入教學工作頁的必要性

2019國務院印發的“職教二十條”中提出“要在職業院校、應用型本科院校啟動‘1+X’（即‘學歷證書+若干職業技能等級證書’）證書制度試點工作”。這一職業教育改革方案的提出，意味著我國未來職業教育將以進一步加強對學生職業崗位群所需技能的培養為主要目標，以鼓勵學生在校期間考取職業技能資格證書的方式促使學生不斷提高職業相關技能水平,以求能夠真正實現“學生畢業即能上崗，上崗技能操作”的實用性培養目標。

教學工作頁作是一種活頁式教學工具,在高職院校理實一體教學過程中被廣泛應用。作為一種新的教學載體，教學工作頁能夠實現將知識、素質、技能有機的融為一體，真正為專業提高人才培養水平提供可靠基礎。學生通過完成工作頁的內容，能夠更好學習新知識，練習新技能。與傳統教材不同，教學工作頁在知識選取上能夠遵循夠用即可的原則，降低學生的學習難度與壓力；在任務設計時秉承應用為主的原則,幫助學生在實踐中輕松掌握知識；在設計理念上按照認知規律排序，從淺入深、循序漸進、螺旋上升,確保學生能夠自信、快樂、積極的完成學習任務。

通過將“1+X”證書考核內容與教學工作頁有機結合，可以使理論知識融入“X”證書的技能練習之中，學生在完成工作頁任務時，不但能夠學到理論知識，還能完成“1+X”證書考核技能點的訓練，從而保證學生的學習與訓練內容更貼近企業的用人要求，實現“學生畢業即能上崗，上崗技能操作”的實用性培養目標。此外，還可以避免因“X”證書單獨培訓產生的人力物力資源的浪費。

2 “汽車底盤構造”課程的教學現狀

“汽車底盤構造”是汽車維修專業的一門基礎課，傳統的教學模式是將理論和實際操作由理論教師和實操教師分別進行教授，導致學生很難將理論知識和實操技能有機的結合起來。理實一體化教學模式雖然把理論知識的講解和實操技能訓練在同一門課堂上進行，但由于對教學過程監管不足導致學生的參與度和積極性不高。此外，隨著經濟和技術的高速發展，出版型教材存在教學內容相對滯后、技術更新不及時等問題，且任何教材都無法實現與每一所高校的實踐設備相匹配，導致高職院校無法實現對學生的高效培養，從而難以滿足企業對員工的技能要求。因此“汽車底盤構造”課程急需一套知識性與實用性兼具的教學工作也來改善教學現狀。

3 基于“1+X”證書的教學工作頁的設計思路

1）調研準備。查詢“1+X”證書中汽車專業相關的證書種類及考核要求，并整理出與“汽車底盤構造”課程相關的考核項目。

2）框架梳理。打破“汽車底盤構造”課程原有的知識框架，對知識點進行分類整理。

3）任務設計。依據“1+X”證書中相關的考核項目對課程理論知識與實踐技能要求重新制定課程總教學目標與知識、技能、素質培養目標，并將新培養目標落實到具體知識與技能點上。根據教學內容與教學目標以崗位實際工作內容為依據設計教學任務，并結合我院具體實訓條件與設備情況對教學任務進行適當調整與完善。

4）課程標準。根據知識點重構及教學任務設計情況，制定新課程標準

5）工作頁設計。根據新制定的課程標準，設計出一套符合“1+X”技能證書培訓與考核要求的《汽車底盤構造》課程教學工作頁，并將行業的新技術、新工藝、新規范滲入教學工作頁之中。

6）應用與優化。將新教學工作頁應用于2020級實際教學過程中，根據教學實施中出現的問題及實施效果對教學工作頁進行優化與完善。

4 總結

推行“1+X”證書制度能夠有針對性的提高人才培養質量及學生職業技能水平，有效改善高職院校培養目標與企業需求脫節這一問題。踐行“1+X”證書制度能夠在保證以學歷教育夯實教育的系統性與完整性的同時，通過證書培訓推進人才的社會及行業適用性，從而培養出更加專業且符合企業對崗位技能要求的高技能型人才。而在教學過程中以工作頁教學法作為輔助，能夠有效改善教學內容陳舊、教材更新速度不足、教學與實訓條件不匹配等問題，進一步保障對學生技能培養的專業性與實效性，提高學生的職業技能水平。

“X”證書與教學工作頁的有機結合，在有效改善課堂的教學效果的同時使學生的學習積極性與參與度顯著提高，是一種專業、實時、高效的教學載體更新迭代，并能夠在持續的教學實踐中反復應用而不斷完成工作頁的優化與改進。本次教學工作頁的設計與應用為今后教學改革提供了重要參考，為全面推廣新教學載體的設計與應用指明了方向。