高校傳統(tǒng)體育文化建設現(xiàn)狀與解決措施

龍婷婷

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411104）

在“體育育人”理念越來越成為高校體育教學重要目標的大背景下，如何適應形勢發(fā)展需要，大力推動高校體育教學改革和創(chuàng)新，應當更加高度重視強化“體育育人”模式創(chuàng)新，將傳統(tǒng)體育文化與體育教學進行有效結(jié)合，大力加強傳統(tǒng)體育文化建設，并將其融入到校園文化體系當中，推動傳統(tǒng)體育文化傳承與創(chuàng)新。從當前高校傳統(tǒng)體育文化建設的整體情況來看，盡管很多高校在這方面已經(jīng)加大了工作力度，而且有的高校建立了相對比較完善的建設體系，但個別高校仍然存在很多不到位的方面，特別是對傳統(tǒng)體育文化建設必要性認識不足，高校以及體育教師在這方面的研究力度也相對較小，直接導致傳統(tǒng)體育文化建設受到了較大的影響，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面受到制約。因而，應當深刻認識到傳統(tǒng)體育文化建設的必要性，著眼于解決存在的問題，采取科學的方法，努力使傳統(tǒng)體育文化取得更好成效。

1 高校傳統(tǒng)體育文化建設的必要性

作為人類體育文化的重要組成部分，傳統(tǒng)體育文化具有很強的傳承性，而且也屬于文化教育與引導的重要組成部分。由于它本身具有較普遍的競技、娛樂和健身功能，比如武術、氣功以及其他少數(shù)民族體育項目都是人民群體所創(chuàng)造，通過傳承形成了文化。在開展高校體育教學的過程中，應當將“體育育人”上升到更高層面，大力培養(yǎng)學生的文化意識、文化素養(yǎng)和文化自信，而通過加強傳統(tǒng)體育文化建設能夠在這方面具有針對性和特色化。加強高校傳統(tǒng)體育文化建設，有利于使體育教學發(fā)生深刻的變化，特別是能夠進一步強化融合性、互動性和滲透性，如傳統(tǒng)體育文化具有很強的教育功能，通過加強傳統(tǒng)體育文化建設可以使“體育課程思政”體系更加完善，進而促進學生綜合素質(zhì)的提升；加強高校傳統(tǒng)體育文化建設，還有利于推動體育教學改革，這其中至關重要的就是能夠?qū)ⅰ傲⒌聵淙恕苯逃结樀玫接行鋵崳鐚⒑霌P傳統(tǒng)體育文化與體育教學進行有效結(jié)合，大力拓展體育教學領域和范圍，可以使體育教學內(nèi)容更加豐富，同時也能夠?qū)ⅰ耙越處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)向“以學生為中心”，如引導學生加強對傳統(tǒng)體育文化的調(diào)查與分析，了解和掌握更多的傳統(tǒng)體育文化，同時也可以引導學生將傳統(tǒng)體育項目進行創(chuàng)新性設計等等，既有利于培養(yǎng)學生的文化意識，也有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。

2 高校傳統(tǒng)體育文化建設存在的問題

盡管目前很多高校已經(jīng)深刻認識到傳統(tǒng)體育文化建設的作用，而且在實施的過程中也有一些創(chuàng)新，但總體上還存在諸多問題，需要認真加以改進。深入分析高校傳統(tǒng)體育文化建設存在的問題，主要是：有的高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設的過程不注重以人為本，最根本的就是沒有從培養(yǎng)學生文化意識、文化素養(yǎng)和文化自信方面進行深入研究，雖然在體育教學中融入一些傳統(tǒng)體育項目，但缺乏文化導向，而且也沒有真正發(fā)展“體育育人”的功能與作用，學生只是了解了傳統(tǒng)體育項目，卻對其深遠的文化不了解和不認識，必然會制約傳統(tǒng)體育文化建設的有效組織和實施；有的高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設的過程中不注重課程設計，很多時候都具有一定的隨意性，將傳統(tǒng)體育項目融入到體育課程當中仍然受到一定的限制，而且在設計的過程中也不注重發(fā)揮傳統(tǒng)體育項目的文化導向，直接導致傳統(tǒng)體育文化建設的針對性不強；有的高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設的過程中不注重打造平臺，如沒有將傳統(tǒng)體育文化建設與校園文化建設、思想政治教育等緊密結(jié)合起來，“課程思政”與“思政課程”的結(jié)合不夠緊密等等，同樣會制約傳統(tǒng)體育文化建設的有效性，需要下大力氣認真加以優(yōu)化和完善，努力使傳統(tǒng)體育文化建設實現(xiàn)更大突破。

3 高校傳統(tǒng)體育文化建設的優(yōu)化措施

1）堅持以人為本。高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設的過程中，應當堅持以人為本，即以培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)為目標，將傳統(tǒng)體育文化建設與促進學生文化意識、文化素養(yǎng)、文化自信的形成和提升為根本出發(fā)點與落腳點，對傳統(tǒng)體育文化建設進行科學安排，努力使其實現(xiàn)更大突破。在具體的實施過程中，高校應當根據(jù)體育教學的實際情況，將傳統(tǒng)體育文化融入到體育教學當中，同時還要進一步強化體育教學的“文化導向”，既要重視傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)，也要加強對傳統(tǒng)體育文化的挖掘，只有將二者有效結(jié)合，才能真正發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化建設的重要作用。高校還要大力加強對傳統(tǒng)體育文化的挖掘和整理，使傳統(tǒng)體育文化的針對性更強，如成立專門的組織機構負責這項工作，特別是要重點對高校所在地的傳統(tǒng)體育文化挖掘。

2）強化課程設計。為了能夠使傳統(tǒng)體育文化建設實現(xiàn)更大突破，還要進一步強化高校體育教學工作的拓展性，大力加強課程設計的融合性、互動性和滲透性，使傳統(tǒng)體育文化能夠在高校體育教學中有效落實。在具體的實施過程中，高校除了要挖掘和整理傳統(tǒng)體育文化之外，還要將傳統(tǒng)體育項目納入體育課程當中，對其進行科學設計，如傳統(tǒng)體育項目涉及方方面面，武術、太極、氣功等都具有很強的文化傳承作用，屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化范疇，因而可以對這些傳統(tǒng)體育項目進行科學設計，并融入到體育課程體系，使其現(xiàn)具有“現(xiàn)代氣息”，這對于提升學生對傳統(tǒng)體育項目的興趣至關重要。在此基礎上可以進行“文化融合”，對傳統(tǒng)體育項目的文化內(nèi)涵進行深入的講解。高校在開展體育課程設計方面，也要切實發(fā)揮教師和學生兩個主體的作用，如多開展一些與傳統(tǒng)體育文化相關的調(diào)查研究，使教師和學生共同學習、共同研究、共同進步。

3）打造教育平臺。對于開展傳統(tǒng)體育文化建設來說，還要打造更多的教育平臺，除了要強化體育教學與傳統(tǒng)體育文化建設的融合性之外，還要不斷拓展傳統(tǒng)體育文化建設領域，傾力打造多元化教育平臺，進而使傳統(tǒng)體育文化建設實現(xiàn)更大突破。在具體的實施過程中，應當將傳統(tǒng)體育文化建設納入校園文化建設體系當中，多開展一些與弘揚和傳播傳統(tǒng)體育文化相關的體育活動，而且也可以開展一些傳統(tǒng)體育文化方面的座談、研討以及互動活動，如邀請傳統(tǒng)體育文化方面的專家進行授課。打造傳統(tǒng)體育文化教育平臺，也要大力加強信息化教育平臺建設，推動“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育文化”建設模式，將信息技術、網(wǎng)絡技術應用于傳統(tǒng)體育文化建設當中，如將其納入高校網(wǎng)絡文化建設當中，再比如引導學生建立“傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)客空間”，引導他們進行學習、交流、互動，提升傳統(tǒng)體育文化的認識。

綜上所述，高校通過開展傳統(tǒng)體育文化建設，既有利于豐富高校文化內(nèi)容，也有利于促進高校體育教學改革和創(chuàng)新，更有利于拓展體育教學領域，更有利于培養(yǎng)學生的文化意識、文化素養(yǎng)和文化自信。因而，高校應當將傳統(tǒng)體育文化作為重中之重，積極探索有效的方式方法和實施策略，重點要在堅持以人為本、強化課程設計、打造教育平臺方面加大力度，推動傳統(tǒng)體育文化建設取得更好成效。