關于職業院校教師如何適應“1+X”證書制度的研究

危光輝

（重慶電子工程職業院，重慶 401331）

2019年我國教育部出臺了《國家職業教育改革實施方案》，明確了我國職業教育新的發展方向。在《國家職業教育改革實施方案》中提出了“1+X”證書制度，其中“X”證書就是職業技能等級證書，是用于證明從業者職業技能水平的高低的憑證。此后，“1+X”證書制度試點工作在我國各職業院校逐步深入推進，其中關于職業院校從事”X”證書授課的教師應該如何適應“1+X”證書制度的教學要求也成為人們關注的問題。

教育的關鍵在于教師，在“1+X”證書制度實施過程中，如何促進教師思想道德水平和專業水平提高對于”X”證書的教學發展至關重要。

教師思想道德水平是有效實施“1+X”證書教學的前提。“1+X”證書制度下，教師敬業樂業的精神是很重要的。教師首先需要向我們的學生表現出自己良好的職業道德風貌和崇高的精神境界，才能真正塑造出我們學生積極向上的人生觀和美好的靈魂，培養出我們學生崇高的思想品德情操，只有那些真正熱愛于教育事業，愿為我們的學生奉獻出自己的知識和辛勤勞動的老師，才會更有可能在自己的教學工作中實現創新和進步，才能在“1+X”證書制度的新要求下，認真地完成課堂教學任務，不斷提高增強自身專業知識。

職業院校需要通過加強職業師德模范隊伍體系建設，才能使優秀的職業教師們繼承和發展弘揚了愛崗敬業、奉獻的職業精神。通過用先進的特色社會主義職業教育理論思想和教學理念手段去教育指導，教師們才能熟練地綜合運用各種現代化的職業教育管理技術和教學方法，才能不斷逐步提高和加強培養教師們的教書育人綜合能力，成為一名教師品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精于知識傳授和教書育人的高層次素質職業教師。

職業院校的教師需要恪守誠信，增強學術職業道德和師德自律意識，在廣大學生中不斷牢固地樹立良好的教師職業道德模范形象，弘揚崇高的職業師德精神風范。一個優秀教師必須嚴格地自覺恪守良好的教書育人的基本專業職務道德，樹立堅定的政治職業感和榮譽感，對社會的重大責任感，真正地努力做到傳身載道。

職業院校的教師需要具有愛崗敬業、樂意無私奉獻的精神，能自覺認真履行好教書育人的神圣職責。一個優秀的職業院校教師首先要自覺地加強其師德修養，遵守職業道德準則，堅持做到以身作則，為人師表，以自身良好的思想品質來影響自己的學生。同時，必須有一個專業性較高的育人技術素質，要及時地了解自己所在學科的發展、不斷地優化自己的知識框架，擴大自己的知識面;要積極地投入于教育課堂的教學改革，踴躍地參與各類科研課堂教學活動，全面深入地推進教學課程的改革，要不停地探索、掌握先進的教育實踐和方法，運用先進的經營管理思想和方式，提高自己的教書育人能力。課堂教學本身，不僅是應當承擔著教學的任務，還是應當承擔著培養學生的綜合素質與自我發展水平的教育職責，所以教師們在向學生傳遞他們所掌握的技能知識時，需要充分的遵循教學規律，培養學生們的各種學習能力。

在“1+X”資格證書制度下，職業院校的教師們需要進一步的加強自身業務性知識學習與培訓，提升其自身的綜合職業素質和實踐教學技術能力。教師的專業技術素質是有效地實施“1+X”考試證書教學的保障，加強優秀教師的專業教學和業務技術綜合能力，提高教師的授課能力，加強教學研究，結合在“X”證書教學實踐中不斷總結教學經驗，對教學過程進行理性的反思，這是提升職業學院教師在“X”證書教學過程中提升自身業務素質的一種有效手段。教師們還應該多開展探究在“X”證書的教學中所遇到的問題，寫好自己的心得體會和教學隨筆，從而不斷的提升自己的教學業務能力。

“1+X”證書體系下教師們更迫切地需要自我發展，對于教師自身以前原有的知識結構進行了重新組織和架構，將以往那些側重理論教學的知識，逐步根據實際需求改變為以理論與實踐教育并重，真正地實現向以教育理論指導教學實踐的轉變。教育部對開展“1+X”證書考試制度的宗旨是為了培養和提升大學生的理論實踐和操作技巧，掌握新信息化時代不同行業和工作崗位所必須要求的各種專業和技能，該考試制度主要是以第三方評估的形式，由國內一些在行業中較知名的企業，按照與行業有關標準，對不同行業和類別的企業進行分層次、各個階段的考核和鑒定。所以對專業教師來說，由于以往的很多知識，可能已不能滿足現代企業的生產需求，因此需要不斷的更新自身的知識結構，對所教授的專業所對應的職業技能等級鑒定內容和要求，需要重新學習相應的技能以擴展自身的知識體系。這個過程可以采用多種方式，比如按照分批次的方式，輪流以半年或一年的時間為期，到一些能代表行業前沿的企業進行生產或實習，通與企業真實的項目，從而積累具有實踐意義的知識，重新建立起一套先進的具有實踐意義的知識系統，這樣就能夠有助于老師們在課程的教學中向大家講授更多具有實踐意義的內容，使得學生們能夠在學校期間就能提前了解企業的操作流程及工作要求。

在“1+X”證書制度下教師只有加強自身全方位能力的提升，才能促使我國職業教育的健康快速的發展，才能為社會經濟高速發展提供有用的人力資源。