大學生網絡思想政治教育模式特點探析

王雪冰

（河南牧業經濟學院，河南 鄭州 450000）

網絡的日益發展深刻地改變了大學生思想政治教育的社會環境，網絡社會成為思想政治教育發展與創新的重要土壤。當代大學生網絡思想政治教育過程中，面臨著高校重視度低、傳統教育模式滯后、大學生鑒別力不足以及師資隊伍水平不高的現實困境，要抓住網絡技術的優勢，不斷革新當前的思政教育內容、形式和模式，為大學生提供優質的網絡環境，成為高校思政教育亟待解決的重要問題。大學生網絡思想政治教育是當前社會與政府密切關注的事情，它對于大學生在學習生活中的思想有著巨大的影響。大學生作為我國先進人才的備用軍是社會發展與推動技術經濟進步的源泉和動力。所以，提升大學生網絡思想政治教育水平，需對接受狀況展開深入分析，歸納其內涵，總結其特征，豐富大學生網絡思想政治教育接受理論。

1 大學生網絡思想政治教育的意義

1.1 大學生網絡思想教育概述

大學生網絡政治思想教育是針對當今的網絡環境，結合大學生的網絡思想、話語、行為等特點開展的思想政治教育的理論學習與實踐活動。它是對當代大學生網絡思想的教育和提升。大學生網絡思想政治教育的內涵在于對科學知識深入地學習，在此過程中貫徹和落實科學發展觀，接受牢固樹立大學生自身思想意識，培養健全人格，加強對網絡技術的利用，同時，還樹立社會主義核心價值觀，以此加強對就業和創業的促進作用。

1.2 大學生網絡思想教育的具體意義

網絡思想政治教育是一種新興形式，依托于網絡而構建，在網絡空間內進行。這種教育是面向大學生網民展開的，接受的結果是大學生網民擁有良好的思想品德、政治覺悟與道德修養，這些最終體現在其具體行為中。和現實大學生思想政治教育相比，大學生網絡思想政治教育的空間與形式有所不同，但雙方接收的相關內容及目的是一致的。網絡思想政治教育的前提條件就是構建網絡思想教育體系，通過在網絡平臺開展隱性思想政治教育達到宣傳主流思想和先進文化的目的。“構建高校網絡思想政治教育系統，應結合當前國內外政治經濟形勢和當代大學生的思想特點及熱點問題，對學生在成長成才學習生活就業交友娛樂以及生理和心理健康發展等方面，給予正面引導和幫助，在通過網絡對學生進行傳授現代科學技術知識的同時，進行價值觀念和意識形態等方面的引導，從而使學生通過網絡就能夠受到良好的思想教育。

網絡學習思想政治教育內容是發揮學生的主體作用的一大嘗試，同時也是對網絡資源和社會力量的合理利用，有利于最大范圍地實現社會和諧。在對互聯網的引用中，思想政治教育致力于為青年大學生健康成長貢獻力量，同時，還可開展本科學習的新模式。

2 大學生網絡思想政治教育的現狀及存在的問題

2.1 大學生網絡思想政治教育現狀淺述

網絡不斷助力著社會的發展前進，在現如今的網絡大環境下，由于互聯網的自身特性及大學生思想、行為特點，大學生網絡思想政治教育的機遇與挑戰并存。事物的兩面性我們不可否認，互聯網由于復雜的網絡環境，同樣的也滋生出不少負面現象，對大學生網絡思想政治教育產生消極影響。由于大學生正處于青春年少的時段，容易被一些網絡上散布的消息所迷惑，難以識別信息的準確性與信息的安全可靠程度，網絡分辨能力有待進一步提升。不法分子通過散播不良的信息，吸引大學生的目光和注意力。

同時，這些不良的信息長期瀏覽也會改變當代大學生的思想認知模式，在日常生活中不思進取，不學習、不努力，導致思想逐漸改變，受到暴力信息的促使，大學生很容易在日常的學習交際中與同學或是朋友發生肢體沖突，整個人變得易怒，最壞的情況下還會對同學做出生命上的侵害，自知時早已后悔莫及，由于大學生的年紀已經能夠具備承擔法律制裁的地步，這樣情況的出現不僅僅毀了孩子的一生，同時也讓一個家庭遭受到重大打擊。以上，都是大學生網絡思想政治教育面臨的挑戰。

2.2 大學生網絡思想政治教育存在的一些問題

2.2.1 教育思維單一封閉致使思想政治

教育創新力不足網絡的全球性與開放性為人們提供了一個全新的視角，促使人們的思維方式和行為方式發生深刻變化，而傳統的教育思維模式仍束縛和制約著大學生思想政治教育的變革，“這體現在一些高校思想政治教育者仍然固守傳統的思維和工作模式，習慣用封閉的思維來分析和解決問題，這與復雜多變的網絡環境格格不入，在很大程度上不能看到問題的全貌，抓不住問題的要害”。網絡技術的運用與發展，讓人們看到網絡帶來的巨大影響和未來發展的無限潛力，對人們單一和封閉的思維產生了巨大沖擊。這使思想政治教育者認識到，要解決當前網絡環境下大學生的思想問題和道德問題，就必須深入網絡，通過多角度、綜合性的思維方法去研究和分析問題，樹立靈活多樣的思維方法，讓思想政治教育工作有創新、有突破。

2.2.2 高校重視程度較低

網絡思想政治教育是互聯網時代中的新型教育模式，在教育內容、教育方法、教育形式等方面均發生了翻天覆地的變化，是立足于傳統思想政治教育模式的改革創新發展。鑒于此背景，大學生思想政治教育過程中，需要不斷提高認知，轉變傳統的思想觀念，針對網絡思想政治教育有充分的了解，使其能夠跟隨時代的發展腳步與時俱進。然而，從當前大學生網絡思想政治教育的實際情況來看，我國大部分高等院校針對網絡思想政治教育的重視程度較低，對網絡思想政治教育的優勢和價值缺乏深入的了解和認知，在實際開展網絡思政教育過程中由于缺乏重視，難以形成健全完善的教育體系，傳統教育模式仍然是課堂教學的核心。與此同時，諸多思想政治教育工作者對網絡思想政治教育效果持有疑問，始終禁錮在思想政治教育的傳統思想里面，難以跟隨時代的發展改革創新教育模式。在實際教學過程中，教師仍然占據課堂主體地位，素質教育改革背景下的人本教育理念并未凸顯，高等院校對網絡思想政治教育重視程度較低，這是影響教學效果的關鍵性因素。

2.2.3 師資隊伍水平不高

師資隊伍水平是大學生網絡思想政治教育效果的重要影響因素之一，然而，當前大部分高等院校的整體師資水平仍有待提高。第一，網絡時代背景下，對思想政治教育工作者提出了更加嚴格的標準和要求，然而現實情況卻難以符合要求。高等院校中有許多資深思想政治教師，他們從事思想政治教育數十年，掌握著豐富的思想政治理論知識和教育教學經驗，同時具有堅定不移的政治信念。但是這些資深教師對新鮮事物的接受度較低，對網絡平臺了解甚微，更不具備運用網絡開展思政教育的能力。同時許多年輕思政教師，雖然能夠靈活運用網絡技術手段，但自身的思想政治理論知識儲備不足，并且缺少充足的教育教學經驗。第二，大學生思想政治教師缺少對網絡法律知識的了解，在開展大學生網絡思想政治教育過程中，無法正確引導學生遵守網絡法律，這已經成為網絡思政教育工作開展的重要阻礙因素。第三，大學生網絡思想政治教師隊伍中，缺少能夠靈活借助網絡平臺對網絡輿情進行分析和處理的教師，面對網絡輿情危機往往束手無策。

3 大學生網絡思想政治教育的模式改革措施分析

3.1 創新大學生網絡思政教育模式

伴隨高等教育改革的信息化推進，傳統應試教育理念、教育模式已經成為思政教育效果的消極影響因素。網絡技術的高速發展為思想政治教育帶來新的機遇，思想政治教育工作者能夠通過網絡平臺獲取豐富的教育資源，同時教師能夠通過網絡平臺及時了解學生的思想動態，并且借助網絡的傳播優勢，積極宣傳正能量、健康的思想動態。鑒于此，高等院校必須要加大思政信息化建設力度，幫助大學生網絡思政教育走出困境，迎來改革創新發展。網絡思政教育具有諸多優勢，構建網絡思政教育模式，能夠打破時間、地域的局限性，教學效率得到顯著提高。與此同時，通過網絡開展大學生思政教育工作，能夠將諸多理論知識融入網絡活動，多樣化的活動形式和活動內容，能夠充分吸引學生的學習興趣和注意力，進而受到長期潛移默化的影響，引導大學生樹立正確的價值觀和思想意識，該教育模式相比傳統課堂說教效果明顯。

3.2 豐富網絡教學內容

從大學生網絡的實際需求出發，推出多種類型的教育，如利益主導型、真理主導型、知識主導型及政治主導型等。關注大學生網民的情感，設置多種情感體驗內容，調動其參與的積極性，使其能主動投入到接受活動中。教師應抓住大學生網民的心靈特定時機而開展教育活動，在教育中做到民主與平等，充分考慮大學生網民的接受程度。做好網上心靈健康教育，幫助大學生網民形成接受心理。不能對所有的大學生網民都適用同樣的教育要求，應做到因人而異。在教學中應從現實狀況出發，選擇科學的教育方式，杜絕千篇一律。否則大學生網民將喪失學習興趣，出現自動“離線”的狀況；優化大學生網民所處的環境，加強校園文化建設，給予網絡輿論正確的引導，潛移默化地影響接受效果。

3.3 思想政治理論課課堂教學和網絡思想政治教育相結合

高校思想政治理論課是大學生世界觀、人生觀和價值觀教育的主要渠道和主陣地。大學生思想政治教育工作應把思想政治理論課課堂教學這一思想政治教育主陣地和網絡思想教育的新陣地相結合，豐富思想教育教學內容，形成思想政治教育的合力。高校應充分利用現代網絡信息技術，使思想政治理論課教學盡快走進網絡，讓大學生可以通過網絡隨時接受思想政治教育，通過開展網絡熱點問題案例教學分析等，使學生對于網絡的虛擬性利弊兩方面有一個較為清晰而準確的認知，培養學生客觀的網絡信息甄別能力，樹立正確的網絡觀，引導學生樹立社會主義核心價值觀，形成健康的思想觀念。

4 總結

大學生網絡思想政治教育是特定社會環境下的產物，也是時代的進步，校園網絡文化具有很強的隱性思想政治教育功能，應通過確立大學生網絡思政主體地位、創新大學生網絡思政教育模式、增強大學生網絡思政導向功能、構建大學生網絡思政師資隊伍、凈化大學生網絡思政教育環境等途徑，為網絡思政教育尋求出路。關注學生的成長成才的需要，樹立學生典型，弘揚思想政治教育的主旋律，為大學生營造一個健康向上的校園網絡文化氛圍和育人環境。