新冠疫情下的出國留學(xué)形勢之我見

楊絡(luò)簫

（南京市第十三中學(xué)，江蘇 南京 210008）

隨著新冠疫情疫苗研制不斷推進(jìn)，防疫工作取得重大進(jìn)展，但新冠疫情仍然沒有褪去，甚至在部分地區(qū)出現(xiàn)“第二輪”傳播，世界整體進(jìn)入“后疫情時代”。在新冠疫情下，許多國家由于疫情防控措施不得當(dāng)，出臺了禁止外來人員入境的封閉措施，所以在一定時間內(nèi)，相關(guān)國家的疫情防控形勢仍不容樂觀，直接影響了出國留學(xué)的決策選擇與具體實施。

1 變與不變：新冠疫情下出國留學(xué)形勢解析

出國留學(xué)作為積極參與對外開放、汲取國際先進(jìn)教育經(jīng)驗、學(xué)術(shù)研究成果的重要途徑，是當(dāng)前推進(jìn)文化互鑒、加快我國教育現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵舉措。但面臨新冠肺炎疫情的全球危機(jī)形勢，世界各國紛紛以“禁止外來人員入境”的措施來應(yīng)對出國留學(xué)生。因此，當(dāng)前出國留學(xué)面臨新形勢、新任務(wù)，亟待調(diào)整優(yōu)化。

1.1 出國留學(xué)形式的“不變選擇”

隨著我國對外開放程度不斷提高，加上教育國際化進(jìn)程日益推進(jìn)，目前，出國留學(xué)逐漸成為很多學(xué)生的重要選擇。無論是否發(fā)生突發(fā)疫情，以下留學(xué)趨勢將長期存在。第一，從出國留學(xué)生的家庭情況看，逐漸從單一的富裕家庭向中產(chǎn)，甚至一般家庭，出國留學(xué)逐漸成為一種大眾選擇。第二，從出口留學(xué)的意愿國家看，更加多元化，逐漸從英美、加拿大、澳大利亞等國家擴(kuò)展到日韓俄，乃至一些東南亞國家，出國選擇更加多元。第三，從出國留學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況看，逐漸從傳統(tǒng)的“申碩”學(xué)習(xí)升級為涵蓋各個學(xué)段的多層次留學(xué)學(xué)習(xí)。總體來看，以上出國留學(xué)趨勢是發(fā)展走向，并不會因為疫情原因而出現(xiàn)較大改變。

1.2 新冠疫情下的“變化選擇”

但受新冠疫情影響，學(xué)生短期內(nèi)出國留學(xué)會呈現(xiàn)全新變化。一是從學(xué)生備考時間看，目前仍處于疫情期間，受國內(nèi)疫情防控需要，我國部分地區(qū)，原定的雅思、托福等出國留學(xué)考試相繼被取消，原本計劃出國留學(xué)的學(xué)生被迫推遲入學(xué)時間。對于部分出國留學(xué)預(yù)留時間較為緊張的學(xué)生來說，可能面臨取消留學(xué)的選擇。但從長遠(yuǎn)角度看，疫情防控工作終究會結(jié)束，部分“剛需”出國留學(xué)的學(xué)生影響并不大。二是從學(xué)生出國的國家選擇看，目前我國留學(xué)生的目的地主要面向歐美和澳大利亞等國家，以上國家的疫情防控形勢仍未得到有效好轉(zhuǎn)，英國等國家相繼停辦了出國簽證，國際航班停飛，影響了學(xué)生的流動選擇。三是從學(xué)生留學(xué)教育模式看，當(dāng)前出國留學(xué)形勢整體不容樂觀。一些學(xué)校積極借助在線教育系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過以線上課程學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化國際教育領(lǐng)域的交流合作，更好利用了國際優(yōu)質(zhì)教育資源，助力出國留學(xué)學(xué)習(xí)。

1.3 新冠疫情下的特殊形態(tài)

新冠疫情一定程度上阻斷了世界各國的常態(tài)化交流，也直接沖擊了出國留學(xué)交流。我國作為目前新冠疫情處理、應(yīng)對相對成功的國家，面臨新冠疫情，國內(nèi)留學(xué)體系出現(xiàn)了一些新的調(diào)整和變化。一是出現(xiàn)了以國內(nèi)接受教育為前端，采取中外合作的留學(xué)服務(wù)。突如其來的新冠疫情，直接“放大”了中西方在文化理念、大眾行為方式和社會治理等多個方面存在的客觀差異，也使留學(xué)生認(rèn)識到需要事先接受相關(guān)教育，以適應(yīng)留學(xué)目的地的文化形態(tài)。因此，一些教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校與國際教育學(xué)校開展合作，推出了“預(yù)科性質(zhì)”的合作辦學(xué)項目，為計劃出國留學(xué)的學(xué)生提供了緩沖空間。二是出現(xiàn)了多樣化的留學(xué)模式。新冠肺炎疫情使一些“非剛需”、時間緊迫的學(xué)生群體取消了原定的留學(xué)計劃。部分計劃申碩學(xué)生則通過參加國內(nèi)相關(guān)考試，調(diào)整了留學(xué)計劃。一些具有剛性留學(xué)需求的本科學(xué)生，則通過報考國內(nèi)相關(guān)高校的“2+2”或者“1+3”等留學(xué)項目，利用國內(nèi)學(xué)習(xí)資源獲取了一定學(xué)習(xí)空間。同時，線上留學(xué)、申請轉(zhuǎn)至我國相關(guān)高校等方式，也成為目前應(yīng)對全新出國留學(xué)形勢的重要選擇。

2 新冠疫情下的出國留學(xué)建議

在新冠疫情下，傳統(tǒng)留學(xué)方式很難予以有效應(yīng)對新的出國留學(xué)形勢。因此，面對新冠疫情防控形勢，需要深度探索新的出口留學(xué)方式與應(yīng)對策略，這不僅是適應(yīng)新環(huán)境下教育國際化發(fā)展的時代需求，也是更好滿足學(xué)生出國留學(xué)需求的現(xiàn)實路徑。

2.1 公共層面的應(yīng)對建議

面對新冠疫情的短期形勢，國際高中需要積極履行自身職責(zé)，服務(wù)出國留學(xué)。第一，要積極拓寬新的出國留學(xué)途徑，通過加大國際協(xié)作力度，完善政策支持，積極探索新的國際教育協(xié)作模式，持續(xù)挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，全面拓寬學(xué)生出國留學(xué)的選擇空間。第二，要完善“平安留學(xué)”體系，綜合疫情形勢，積極探索常態(tài)化、制度化的平安留學(xué)機(jī)制，充分保護(hù)廣大留學(xué)生的人身權(quán)益。第三，要探索新的留學(xué)協(xié)作模式。針對部分尚未完成學(xué)業(yè)的留學(xué)生，國內(nèi)高校要制定、出臺借讀措施，通過出臺“交換生”身份，相互認(rèn)定學(xué)分，使留學(xué)生可以在國內(nèi)順利完成相關(guān)學(xué)業(yè)。

2.2 留學(xué)選擇的應(yīng)對建議

當(dāng)前，在開展出國留學(xué)工作時，要根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整原有的留學(xué)方案及選擇項。一方面，綜合考慮新冠疫情、歐美國家、學(xué)校及民眾的相關(guān)態(tài)度、學(xué)科控制和移民政策等不確定性因素，對于計劃近期留學(xué)的學(xué)生，可以調(diào)整留學(xué)申請目的地。另一方面，通過選擇歐美相關(guān)國家開設(shè)在亞太地區(qū)分校、或者疫情防控取得較好效果的國家來留學(xué)，比如，在全球疫情形勢下，新加坡、馬來西亞等國家成為現(xiàn)階段出國留學(xué)的新選擇。

2.3 個人妥善應(yīng)對留學(xué)變化

后疫情階段，世界各國政府、相關(guān)學(xué)校就留學(xué)生的態(tài)度、招生規(guī)模和政策方案，勢必會出現(xiàn)一些調(diào)整、變化。因此，具備留學(xué)意愿或正處于出國留學(xué)的學(xué)生，要實時調(diào)整留學(xué)態(tài)度。首先，具有留學(xué)意愿的學(xué)生及家庭，需要借助網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真了解、及時關(guān)注留學(xué)目的地的政策變化，確保適應(yīng)留學(xué)政策的相關(guān)變化。其次，面對后疫情階段的不確定性，在選擇出國留學(xué)目的地、制定出國留學(xué)方案時，要充分考慮目的地國家的防疫政策、社會氛圍，確保自身實際與留學(xué)目的地的文化氛圍有效融合。最后，要充分利用云技術(shù)、智慧課程教學(xué)等多種全新教學(xué)手段，通過組織開展云端授課、線上線下一體融合教學(xué)，有效應(yīng)對突發(fā)事件引發(fā)的出國留學(xué)新變化。

3 結(jié)語

隨著世界各國新冠肺炎疫苗研制出現(xiàn)，并開始大規(guī)模接種，戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情成為必然趨勢。雖然新冠疫情，在一定程度上改變了留學(xué)態(tài)勢，但整體上看，推動教育對外開放，實施國際化留學(xué)仍然是未來趨勢。因此，面對后疫情時代的出國留學(xué)形勢，為充分釋放學(xué)生群體的留學(xué)需求，共享國際優(yōu)質(zhì)教育資源，就需要探索適應(yīng)新環(huán)境、符合新形勢和滿足學(xué)生新需求的留學(xué)建議。