1+X證書背景下計算機應用技術專業人才培養模式的探究

崔宏堯 劉敏智

（衡水職業技術學院，河北 衡水 053000）

1+x證書制度，針對國內職業教育而言屬于一項重要且關鍵的創新工程，把1+x證書融入到人才培育中，可培育出復合技術型優質人才，并推動課證有機融通，把職業技能所對應等級標準與專業人才培育方案相結合，進而真正做到“1”與“X”的完美融合。

1 1+X證書應用于計算機應用技術專業人才培養的作用

從本質角度而言，1+x證書制度既是立足于市場需求，亦是圍繞社會經濟發展對各類人才的需求。因此，在開展1+x證書制度時，必須充分考慮學校教育、培訓過程、實訓資源以及考核資源的共同創建、共同享用，加強校企協作，促進三教改革。針對現代職業院校學生而言，學歷在其社會求職中所占優勢較小，如若具備諸多職業資格證書，則可受到社會企業的青睞。因此，1+x證書背景下的人才培育方案優化調整，就是在專業人才培育中融入1+x認證的相關內容，不僅能夠讓更多學生獲取相應學歷證書，而且還可根據參與培訓獲得職業資格證書，使學生在未來就業時占據更大優勢。另外，伴隨現代信息化的持續發展和進步，大數據、互聯網與云計算廣泛運用在各行各業，致使教師傳統知識架構遭受極大沖擊，專業教師在教學時會感到非常迷茫，不知從何學起，也不知道該提高自身哪方面能力。然而在1+x證書背景下，能夠使專業教師明確自身學習方向和發展目標，根據各種職業證書對應技能等級標準，有選擇性、有方向性、有針對性的展開學習與提升。

2 1+X證書背景下計算機應用技術專業人才培養模式的構建

2.1 重視崗位工作需求

基于1+x證書背景下，學校在設定計算機應用技術專業人才培育方案時，需要把崗位工作需求與人才培育目標進行有機結合，根據崗位工作特點制定人才培育目標，對社會行業崗位要求展開深入分析，聽取知名專家與學者的看法和建議，從而確定最終人才培育目標，根據畢業生社會就業崗位進行教學指導工作。在這一過程中，還應當進一步分析產業鏈崗位與行業涉及的數據信息，因學習計算機應用技術的學生一般均會從事產品設計、測試與運維工作，而不同崗位實際工作內容與技能要求也大不相同，因此，需要根據崗位工作特點設置人才培育方案，從而培育學生良好的專業素養以及職業能力。譬如，學習計算機應用技術知識畢業學生，所從事崗位往往是前端設計與移動端開發等，學校在確定人才培育目標時，則應當根據上述崗位工作要求和內容制定教育內容、課程內容與人才培育內容，運用科學正確的人才培育模式，引導學生充分掌握崗位工作所需知識與能力，加強學生學習成效與學習質量，提高學生對職業證書對應技能掌握效果，全面發揮1+x證書背景下計算機應用技術專業人才培育方案具有的積極作用與優勢，從而實現預期人才培育目標。然而值得注意，學校在研發有關職業技能和證書認證技能教育教學終端時，還應當創建專業化、標準化、全面化、合理化的人才培育工作機制，讓學生運用各類終端展開實踐操作以及證書認證技能的學習，以此充分滿足1+x證書背景下學校計算機應用技術相關專業人才培育工作需求，從而提高人才培育形式的有效性及科學性。

2.2 注重課程證書融通

在培育計算機應用優質人才工作中，應立足于1+x證書認定，構建課程與證書結合的人才培育形式，在確定工作崗位后，全面分析工作崗位對應人才所需掌握的專業知識和職業技能，確保學校制定的課程可以和考證內容相貼合，培育出復合技術型優質人才，加強學生對職業技能知識的了解和掌握，提高學生綜合素養與職業能力，以此培育出更多符合工作崗位需求的專業性人才。譬如，在創建人才培育課程時，可根據1+x初級證書對HTML技能點所提要求，安排靜態網頁設計教學課程，讓學生能夠充分掌握HTML技能，提高教育指導效果和質量。其二，根據1+x初級證書對學生要求掌握的CSS技能點，則可設置JavaScript程序基礎教學課程，讓學生能夠有效掌握JavaScript專業技能，培育學生良好職業能力。根據JavaScript知識技能點，設置web前端項目實訓教學課程，讓學生能夠真正掌握HTML、CSS、JAVA Scrip知識技能，保障學生在課程知識學習中能夠做到和證書相融合。其三，按照1+x證書對jquery知識技能點所提出的要求，可安排HTML5教學課程，即指HTML5與CSS 3，讓學生能夠真正掌握HTML5與CSS3專業技能，以此構成系統化、專業化人才培育形式，加強人才培育工作開展成效和開展質量，為學校課程教學與證書融合奠定扎實基礎。

2.3 加強校企協作力度

立足于1+x證書背景下，學校針對計算機應用技術專業所制定的人才培育方案，需要重視校企相互間的協作，運用校企協作模式培育學生良好的實踐操作能力，讓學生充分掌握職業技能以及操作技術，為社會企業培育出復合技能型優質人才。學校與社會企業進行協作，需要整合二者教育資源，把教育工作與企業人才需求展開銜接，探究出全新的校企協作模式與路徑，構建個性化、專業化人才培育體制，提高學生實際操作能力。除此之外，在校企協作進程中，學校應與社會企業展開積極互動溝通，共同創建健全的人才培育體系，在1+x證書背景下展開有效的人才培育工作，凸顯校企協作的價值與優勢。例如，在校企協作進程中，需要共同創建人才培育模式與體系，為學生安排系統化、科學化的項目工程，為廣大學生建立真實具體的實訓環境，并為其提供實踐工作機會，讓學生真正體會到企業文化的思想和內涵，在實際崗位工作中真正掌握工作技能與職業素養，可根據職業技能相關等級證書的有效考核，把1+x證書制度與人才培育工作進行有機融合，如此不但能夠在校企協作進程中提高教育成效和教育質量，而且還可強化學生社會就業能力，從本質上提高教育指導工作的成效和質量，為學生日后更好發展提供巨大幫助。

3 結語

綜上所述，在計算機網絡應用技術專業人才培育進程中，將國家各類職業資格證書與行業所認證的相關職業技能證書融入其中，以此推動學歷證書與職業技能證書的完美銜接，探究1+x證書視域下計算機應用網絡建設與人才培育形式的變革，提高學生們職業技能水平，強化學生社會就業能力，進而為社會計算機網絡服務與設計崗位培育出所需人才。