高職機械制造專業教學創新探索

李曉燕

（東營科技職業學院，山東 東營 257335）

大力發展工業，實現工業現代化一直是我國重要的發展戰略之一，機械制造是促進機械生產技術進步的重要推動力。眾所周知，當前機械的現代化、智能化、自動化水平越來越高，行業發展因此也對機械專業人才提出了更高層次的要求，高職院校作為專業技能型人才的培育基地，就需要結合時代與行業的發展趨勢變化下對高素質人才的需求，通過不斷的改革和創新教學模式，切實提升學生的專業技能水平，培養學生的創新意識與創造能力，從而為社會發展與行業進步輸出更多高素質人才。

1 高職機械制造專業教學創新的重要性

眾所周知，當前社會信息化趨勢已經不可逆轉，信息技術被廣泛應用于各個行業中，加速了社會的發展與行業的變革。隨著社會大環境的變化，教育教學的目標與內容也隨之在改變，以分數論高低的時代一去不返，當下，教育更著重于培養學生的實踐能力、創新意識以及創造能力的培養，尤其是機械制造專業，如果固步自封不思創新是無法實現當前蓬勃發展的大好局面的，由上可見，對機械制造專業教學進行創新，是實現學生個人更好發展，和促進行業可持續進步的共同需要，更是職業教育現代化的必由之路，對推動社會的可持續發展具有十分重要的現實意義。

2 高職機械制造專業教學存在的不足

現階段，機械設備的設計、生產、制造越來越呈現出現代化、自動化、智能化趨勢，相應的對機械行業人才的需求標準也越來越高。盡管，當前我國的高職教育已經取得了長足的進步，教育教學的質量和水平有了極大地提高，但在專業課程體系的設計、實施等方面還有較大的進步空間，具體體現在幾個方面：一是機械制造課程體系相對陳舊落后，無法充分體現出時代發展的特性。眾所周知，信息化時代機械設備的設計與制造方向都更傾向于自動化、智能化，但傳統的機械專業教學模式所應用的案例還是半自動時代的機械原理，理論知識不具備很好的實踐基礎；二是課堂缺少高效的互動與交流，學生的主體性未得到有效發揮，導致教學質量和效率低下。三是機械制造實踐教學不夠，學生知其然，但無法運用到實踐中，專業課程的價值得不到良好的體現。

3 高職機械制造專業教學創新的有效路徑

3.1 結合崗位實際，創新教學模式

學生學習的目的是今后在社會工作中更好地將所學知識應用出來，助力其個人的發展，加速行業的進步。所以，在機械制造專業教學中，以崗位實踐鞏固專業知識，通過教學做一體化的模式既可以創新模式，以可以提高學生的專業應用能力，通過將課程設計與崗位要求相結合，使得教學更具針對性。同時將理論內化為學生個人能力的一部分，比如：通過結合具體的機械設計制造操作崗位來引導學生了解機械的系統性知識，如：以認識和了解機械液壓控制系統的基礎原理、特點、自動化操作要求為具體的任務，引領學生們探索新知，可以具體拓展為：機械液壓系統的泄漏危害性有哪些？引發泄漏的原因有哪些？預防液壓系統泄漏的措施有哪些？泄漏發生后該如何快速檢查維修等等，機械設備的自動化系統是如何運作的，通過何種路徑運作的，通過觀察機械的液壓傳動系統是如何保持平衡的，相關的元器件是如何配合完成液壓系統的運作的，機械液壓系統日常的保養維護手段等，通過親自觀察，體驗，實現知識的鞏固，技能的提升。

3.2 通過工學結合，培養學生的實踐能力

實踐是檢驗學習成果的重要手段，基于機械制造專業涉及廣泛的知識領域，如機械性能、結構、電氣、傳動系統、自動化控制系統、故障識別、故障處理等等，要將理論知識落到實處，需要依靠完善的工學結合體系，增強與企業的合作，打造認知了解、崗位實操、專業應用等一體化機制來提升教學質量。同時也要利用現代信息技術加快與其他優質院校間的合作，拓寬學生的學習渠道，提高其綜合能力。

3.3 利用技能大賽，提高學生的綜合能力

技能型人才首先檢驗的是實踐實力，尤其對于機械專業來說。零配件之間如何裝配機械的操作更靈活，性能更出色，電路系統怎么連接才能確保機械使用安全，通過實踐才能切實了解到機械的運作原理、維護要求等等。而技能大賽開展的目的，是檢驗學生對這些理論與實操知識掌握程度的一種有效途徑。技能大賽有助于學生更清楚地了解到自己的能力水平，明白自己的不足之處，并有針對性地去改善。對教育工作者來說，通過技能大賽能夠很好的發現教育方式的不足，并針對不足，不斷的完善與創新，從而更好地提升教育水平和育人能力。

3.4 完善教學評價體系，提高專業教學水平

教學評價是對教學過程、教學效果的一種總結，也是高職教學內容中的重要部分。隨著行業的進步，教學理念與模式的轉變，教學評價的方式、途徑也要進行相應的完善。一是從評價角度上，要轉變以老師為主的評價方式，拓展為學生互評、自評、家長評價等多個角度，進行全面評價；二是在教學質量的評價上，不能只是對老師的課程設計與實施進行評價，還要結合學生在課堂中的反應、表現，以及針對學生的綜合能力進行評價，比如創新意識、創造能力等，以更完善的評價體系為教學創新的有效指導。

4 結束語

高職院校想要不斷的提高自身的競爭能力，首先就需要從提高教育能力、改變教學模式上著手。在行業競爭越來越激烈，社會對建設人才的要求越來越高的背景下，高職院校要與時俱進，通過不斷的創新教學模式，以科學的教學策略、豐富的教學形式、更符合當下學生性格特點的課程設計來提高專業教育質量，培育更多創新性應用型人才，更好地助力行業進步、社會發展。