高職智能網聯汽車專業教學的改革探索

田振龍

（東營科技職業學院，山東 東營 257335）

智能網聯汽車專業作為一個新興的專業，在教學實踐中也應該采取新穎的方法，讓教學活動呈現出較好的效果。然而從智能網聯汽車專業教學的具體開展來看，所采取的方法往往比較傳統，既不符合教育發展變革的形勢，也不符合專業特點。對于高職院校而言，近年來也面臨著擴展百萬的全新形勢，在擴招背景下，專業教學所面臨的生源更加復雜，這也導致傳統教學模式的教學效果呈現出下滑趨勢。另外，社會用人需求的增長和人才要求的提高，迫使高職院校要積極優化教學，提高人才培養的整體效果。

1 當前高職智能網聯汽車專業教學的問題短板

根據教學活動的具體開展情況來講，智能網聯汽車專業的教學，在多個方面表現出了問題，這需要專業課程教師對這些問題形成有效認識。

1.1 教學活動缺乏趣味學生參與不積極

高職學生從身心發育來講，雖然在年紀上已經達到成年人的年紀，但是心理發育的成熟度卻并未達到成年人水平，不少學生的心理不成熟，對于學習的認識不足，沒有明確的學習目標，不具備積極的學習動力，在學習中很容易受到自身興趣的影響干擾，影響到學習有效性。而智能網聯汽車專業教學的開展，在教學中就忽視了趣味性的體現，課程教師主要是基于PPT課件進行理論講解，這就導致對學生的吸引力不強。部分學生對課程學習不感興趣，參與不積極，最終造成教學效果不佳。

1.2 教學活動理論化明顯實踐練習不足

智能網聯汽車專業作為一個理論與實踐并重的專業，既需要學生掌握扎實的理論知識，也需要學生具備相應的實踐能力。在課程教學中，就要對形成關注，對理論知識和實踐技能同步做好培育。不過從教學設計來說，在智能網聯汽車專業教學課堂上，不少教師的教學活動，都傾向于單方面的理論講解，具有很重的理論教學痕跡。在課堂上，并未給學生設置相應的實踐活動。重理論、輕實踐的教學模式，就會導致學生的發展產生偏差，專業技能水平不高，這樣就限制了人才培養的整體效果。

1.3 教學活動局限課內對課外關注缺乏

在高職院校的專業教學中，學生的學習環境包含了兩個主要的場景，一是課內教學，二是課外學習。課內教學是由教師主導的教學活動，而課外學習是由學生自身主導的學習活動。要想讓學生在智能網聯汽車專業學習中達到較高水平，那么兩個方面的學習都要落到實處。然而從當前實情來看，專業教師的教學重點完全放在了課內教學，對于學生的課外學習，沒有形成關注，處于學生自由把控的狀態。這樣一來，很多學生在課外并沒有認真學習，完全依靠課內教學，這顯然不能取得良好的效果。

2 高職智能網聯汽車專業教學的創新改革策略

針對當前智能網聯汽車專業教學表現出的具體問題，專業教師要對此形成有效認識，并通過相應措施，對教學活動展開優化，提升智能網聯汽車專業教學的整體水平。

2.1 提升教學趣味性激發學生參與學習

要想讓智能網聯汽車專業教學取得良好效果，那么需要確保專業學生能夠在課堂教學中積極參與進來，發揮自身的學習動能，開動腦筋進行思考和探究。要達成這方面的效果，就需要關注到教學活動的趣味化構建，要通過趣味化的素材和方式，重構課堂教學，對學生形成吸引。第一，在教學中，可以從課外引入一些學生感興趣的素材，基于這些素材，滲透課程知識的講解教學。比如在2021年，華為與塞力斯聯合發布“塞力斯華為智選SF5”汽車，該款汽車就搭載華為提供的智能控制技術系統。在教學中，就可以引入這一案例，激發學生興趣，然后引導學生嘗試對其中涉及的技術展開分析。第二，還可以基于趣味化手段，優化課堂教學。除了趣味性內容的引入，還可以直接從教學方法的層面著手，基于一些新奇有趣的方法展開教學，吸引學生興趣。比如，可以通過智能無屏投影儀設備，替代傳統的PPT課件。基于無屏投影的新模式，能夠吸引學生興趣，刺激學生參與學習。

2.2 增加課堂實踐鍛煉學生專業實踐能力

對于智能網聯汽車專業的教學，還需要關注到學生實踐能力的培養，這就需要在課堂上增加實踐活動，壓縮理論教學，盡可能保持理論教學和專業實踐達到平衡。首先，可以在課堂上構建案例分析活動。在完成智能網聯汽車專業課程基本的理論知識講解后，教師可以引入具體的案例，在案例中設置問題，引導學生對案例展開分析，找到問題的答案。基于案例的分析，可以強化學生知識掌握，為實踐能力發展奠定基礎。其次，要創設具體的實踐練習。立足具體的課程知識，教師還可以設計相應的實踐活動，比如立足小組合作，設計智能解決方案；或者是針對具體方案，提煉出其中的技術內涵，構建技術模型。通過不同形式的實踐活動，對學生形成有效指導，幫助學生提高專業實踐能力。

2.3 拓展教學注重指導學生的課外學習

為了讓學生在智能網聯汽車專業教學中取得更好的學習效果，還需要注重指導學生在課外展開學習。首先，需要搭建課外學習平臺。這可以立足網絡學習平臺，或者是手機小程序等，構建起相應的智能網聯汽車專業學習平臺，在平臺中設置相應的學習功能，供學生在課外進行自主學習。其次，教師要參與其中，對學生課外學習進行指導。這就可以立足線上學習平臺，開設學習討論功能區，教師可以定期組織課外學習討論活動，對學生的學習情況進行評估，指導學生優化課外學習。

3 結束語

對于高職智能網聯汽車專業教學來講，在當前的教育形勢下，需要注重到教學創新改革。這就要把握目前教學活動存在的問題，通過針對性的措施，實現教學活動趣味化構建、增加課堂實踐，拓展課外學習，全面優化教學，讓智能網聯汽車專業教學達到更高水平的教學效果。