核心素養下小學校園文化的建設策略

李亞明

（沈陽市大東區杏壇小學，遼寧 沈陽 110040）

在現代教學中對校園文化進行建設，這種教學方式對學生核心素養的培養，以及全面綜合發展有著極大的作用。通過積極構建校園文化，能夠形成良好的學習氛圍，讓學生體會到獨特的校園文化，進一步提高學生的活躍性，使學生能夠積極主動參與到校園文化的學習中。同時，在校園文化的長期熏陶下，可以讓學生更好的成長，促進他們的文化素養得到提升。所以加強校園文化的建設是新時代教育的需求，根據學生的自身發展情況，優化學校素質教育發展環境，制定有效的校園文化建設實施策略。

1 基于核心素養背景下小學校園文化建設的理念和意義

1.1 校園文化建設的理念

小學階段是進行素質發展的重要時期，而校園文化的構建可以幫助學生進行核心素養的培養。因此，大力發展校園文化是當務之急，在進行建設時，應當充分考慮到學生情況，結合他們的理論學習能力，通過分析與研究制定校園文化的建設。另一方面加強對學生的關愛，只有共同努力構建校園文化，才能夠建設良好的校園文化氛圍，才真正可以有效地實現對學生文化素質教育的直接培養，不僅可以直接教給學生各種專業文化基礎知識，還可以通過各種文化活動不斷培養學生的文化意識。

1.2 校園文化建設的意義

傳統的教育理念已經不適應當今社會的發展需求，在核心素養之下，引入校園文化的建設有利于培養學生的核心素養，通過教育與引導，可以有效改變傳統的教學方式。利用各種教學資源充分營造出豐富多彩的校園文化，讓教學氛圍更加活躍和充滿樂趣，形成獨特的校園文化，在這之中傳遞良好的教學理想。通過校園文化在潛移默化地影響下，進而能夠陶冶學生的優良個人道德情操，讓學生更加深刻熱愛校園學習，同時讓學生熱愛生活、享受生活的美好，還可以通過校園文化提高學生的思想文化素養，讓學生個人素養得到升華，促使學生在這種校園教學環境下，培養形成良好的理想人生觀和核心價值觀，全面實現對學生的素質教育培養，為社會培育出優秀的綜合性人才。

2 基于核心素養背景下小學校園文化建設的策略

2.1 提高教師教學技能與能力

教師在教學工作過程當中一定要充分運用先進的教學技術理念，關愛學生，并且細心的引導學生積極進行相應的知識學習，提高學生的專業綜合能力素質，教師也一定要積極的能夠利用網絡設備平臺來不斷增強自身的教學技術水平，提高自身的教學工作技巧，從而做到更好的引導學生積極進行全面的知識成長和技能拓展。而教師也要利用交流平臺能夠進行積極的交流，學習其他學校教師的先進教學理念，拓展自己的專業綜合素養。學校各級領導也一定要充分高度重視學校教師的專業綜合能力素質隊伍建設。定期的組織展開各種相應的教學技能培訓，來積極的主動引導全體教師進行知識拓展和技能提升，每學期都會匯報一節常規基礎教學課和一節信息技術與相關學科教學的整合課，增強全體教師的教學專業技能。學校領導在組織進行教師的綜合素養拓展訓練過程當中，也要使教師能夠全員參與進行教學理論基本功的強化訓練，使每一個教師都能夠具有一項教學的絕活，每一個新的學期都需要教師進行一次相應的課堂教學經驗交流。

2.2 強化學校文化管理

根據不同學校文化教育資源，對小學校園文化課和特色進行有效的綜合構建。學校可以適當根據整個校園的整體綠化環境情況，組織一些學生進行植樹或者種花剪草的綠化活動，從如何凈化、綠化整個校園環境出發，形成良好的校容和校貌，或者可以適當設置一些設施如校園宣傳欄、文化教育長廊、班級墻和圖書角等文化教育展示區域，形成獨特的校園文化氛圍。教師可以通過組織學生對自己對于校園文化的不同期望進行具體表達，讓學生根據自己的不同意見情況進行班級間的討論，并積極組織參與，校園文化可以根據學校、學生的不同意見情況進行充分的綜合考慮，對不同的學生班級、不同的校園文化區域可以采用不同的管理策略。在切實搞好和諧校園文化環境建設中，教師還可以與學生共同研究安排，選擇一個合適的發展方向上來進行文化營造，形成獨特的班級文化氛圍。學校在進行校園環境綠化建設的整個過程當中，也必須要不斷加強和對相應的設施重視綠化程度和再利用，新型的教學方法理念也要融入傳統歷史文化教學知識，例如，鑿壁偷光、臥冰求鯉一些很有傳統的歷史名人故事典故，使學生在課余的休息時間里就能夠進行文學觀賞和課外學習，增強學生的課外學習活動積極性，提高學生的思想綜合文化素質。教師也需要在每個班級當中建立相應的教育文化環境，使學生自己能夠去感受到相應的文化氛圍，提高自身的學習活動積極性。

2.3 突出校園文化特色

在校園文化的建設中，需要同多方面進行考慮，充分考慮到學生實際情況，從培養思想道德角度出發，重視多維度特色校園文化建設，實現突出校園文化特色的發展，讓校園文化有更多的發展空間。從而形成一個良好的校園氛圍，注重學生素質教育的培養。在校園文化建設過程中，教師可以從學生的喜好方面進行入手，比如學生喜愛的電影動畫題材等，挑選中國功夫、奧運體育以及萬里長城等卡通形象，融入到校園的每一個角落中，讓學生能夠主動參與校園文化的建設中。還可以根據學校所在的區域進行文化選擇，通過不斷深入挖掘，利用周邊的花草樹木或者人文景觀進行創設，讓生活與校園文化息息相關，使得學生能夠很好融入校園文化中，加強對他們的文化熏陶作用，在這種良好的校園文化氛圍下，學生能夠更好的獨立思考與自我發展。

2.4 健全相關管理制度

在學校核心素養教育背景下開展校園文化建設，可以通過社會組織、學校全體人員共同進行積極地參與，并積極研究健全相關的校園教學管理規章制度，為校園文化建設開展提供一個教學制度保障，營造良好的校園學習生活氛圍，促進學生自身創新發展意識的不斷培養。正是所謂沒有規矩不成方圓，在校園文化的環境建設中，良好的校園管理制度建設有著重要的引導作用，只有學校全體人員積極參與、共同努力，才真正能夠有效形成良好的校園文化風氣，保障學校校園文化建設各項管理工作都始終能夠有效率地進行和得到落實。完善的規章制度是保證校園文化能夠可持續發展的保障措施，因此務必重視規章制度的健全發展。例如，學校可以對學生的生活行為方面進行制定相應的規章制度，在集體行動時，禁止喧鬧與擁擠，要做到守時守序的要求，另外還應在安全方面做出規章制度，確保學生的安全得到有效保障，提高他們的安全意識，甚至一些緊急避險措施的教學，對一些危險的活動區域需要進行直接標明，讓學生真正深入了解，促進學生健康成長發展，給學生自身創造一個安全舒適的學習生活環境。

綜上所述，校園文化的構建，應以核心素養作為導向，通過與學生實際情況結合，積極與學生進行溝通，了解他們真實想法，以此為基礎，全面開展校園文化的建設，進一步促進學生綜合素質的全面發展。構建良好的校園氛圍，讓學生能夠在活躍的氛圍中開心成長。