新媒體環境下高校思政工作的新思考

馮歡歡

（三門峽職業技術學院，河南 三門峽 472000）

現代信息技術的高速發展，使當前社會進入到新媒體時代。新媒體是特指當下有別于“傳統媒體”的利用數字技術的一種媒體傳播形態，其以抖音、微信等為主要代表。如何利用新媒體進行創新，進而提高高校思想政治教育工作的效果，成為思政人一直在研究與思考的問題之一。

1 新媒體對高校思政工作的影響

新媒體以其個性化、及時性等特點，受到大眾的歡迎，尤其是高校大學生。當代大學生是在信息化的大背景下出生和成長的，他們對網絡、信息化等更為熟悉，也更為熱衷。新媒體環境下，大學生更多或更傾向于通過新媒體技術獲取、傳遞和交流相關信息，進而了解整個世界。因此，要做好高校思想政治教育工作，就必須充分認識和研究新媒體給高校思政工作所帶來的雙重影響。

首先，新媒體對高校思政工作具有積極影響。新媒體的出現和發展，能夠拓展大學生獲取信息的途徑，學生可以隨時隨地獲取自己想要的內容，因此使學生的學習不再受時間和空間的限制，這在一定程度也能提高學生的自主學習意識和能力，增強學生對國家和社會的關注度，進而提升他們的思想政治意識。新媒體的交互性特點，使人與人之間的交流方式出現了改變，通過新媒體手段，大學生可以隨時隨地進行溝通和交流，這就為加強思政老師和學生間的交流提供了幫助。網絡陣地，也是高校思政工作的重要領域之一，新媒體的優勢可以幫助高校思政工作者創新手段和方式，牢牢掌握思政的網絡陣地，增強高校思政工作的工作質量。

同時，新媒體對高校思政工作也存在消極影響。我們常講，網絡是一把雙刃劍，新媒體技術同樣如此。新媒體還存在一些亟待解決的問題，如存在不少虛假信息，大學生由于涉世未深、辨別能力有待提高等，極易受虛假或不良信息的誤導出現思想或行為偏差，抵消學校的思想政治教育，嚴重影響學生正確三觀的形成。當前在學生群中也存在有對新媒體過分依賴的現象，部分學生由于不能正確認識和合理利用新媒體技術，從而使得自身過度沉溺于其中，花費大量的時間和精力在虛擬世界中，不僅虛度了自己寶貴的大學時光，甚至嚴重影響到他們在現實生活中的正常人際交往，不利于學生的健康成長。新媒體對大學生成長發展所帶來的負面影響，就是當前高校思政工作亟需面對和解決的巨大挑戰之一。

2 新媒體環境下高校思政工作的新思考

2.1 更新思政工作理念

處于大學階段的青少年，他們更加渴望展現自己、表達自己，也更加渴望獲得一種平等對話的地位，而當今時代的新媒體技術，則幫助其在一定程度上實現了這種愿望。尤其是通過新媒體技術，大學生擁有了更多的監督權、參與權、話語權和知情權等。因此，高校思政工作者必須要轉變傳統的師生關系理念，樹立新型的師生平等觀念，積極更新思政工作理念。如改變傳統的單方面說教和灌輸的方式，而是真正成為服務大學生成長的引導者和服務者；在日常工作中，堅持以生為本的理念，不斷提高自身和學生的自主、平等、民主意識，形成平等的師生地位；通過新媒體技術，了解學生的所想所需，及時幫助學生解決困惑，做學生的“知心人”，形成和諧的師生關系。

2.2 創新思政工作思路

做思政工作，必須順應時代發展潮流，這個潮流不僅僅指思政內容的與時俱進，也必須包括思政的方式和手段，例如只有及時了解和掌握前沿技術手段，才能真正做到搶占輿論制高點，從而贏得思政工作的主動權。因此，高校思政工作者必須在工作思路上積極進行創新，通過培養自身的互聯網思維，提高運用新媒體技術的能力，對網絡上的教育資源進行篩選和整合，探索學生喜聞樂見和樂于接受的方式方法等。如思政工作者可以利用抖音、快手、微信等學生喜歡的社交APP，傳播思政內容，對大學生進行思想政治教育；較之老師的教育，同輩群體間的影響更直接，也更容易被學生接受，因此可以通過新媒體技術，充分發揮優秀學生的影響作用來創新思政工作思路。

2.3 拓展思政工作渠道

新媒體技術的出現和發展，為高校思政工作帶來了全新的改革機遇。傳統的思政教育存在眾多弊病，例如教學方式較為單一、教學內容較為抽象和枯燥等，這就使得學生對高校思政課較為抗拒，嚴重影響著思想政治教育工作的順利開展和教育效果的實現。而隨著科學技術的不斷發展，則為高校思政教育教學提供了新的渠道。例如可以利用新媒體技術，構建與時俱進的思想政治教育網絡平臺，實現線上線下相融合的全方位的思政教育教學，提高學生對思政理論內容的關注，引導學生自主進行學習。這就需要教師要準確把握學生的興趣點，不斷更新思政內容，運用新媒體技術使思政教育與學習更加活潑有趣，進而吸引學生注意力；運用新媒體技術使思政理論知識化抽象為具體、化枯燥為活潑，使思政更加接地氣，進而使學生更容易接受和理解，提升思政工作的教學效果。同時，理論的學習最終也是為了能夠使學生真正做到“內化于心，外化于行”，所以也可以利用新媒體技術，拓寬思政的實踐活動，使學生在實踐中進一步深化對理論的認知，進而做到知行合一，真正成為德智體美勞全面發展的優秀人才。

2.4 豐富思政工作內容

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”高校思政工作的根本就在于思政工作的內容，新媒體技術的發展可以為高校思政工作提供更豐富的內容。要充分利用新媒體技術，不斷拓展高校思政工作的教育內容，例如利用新媒體技術手段，可以及時更新思政素材，可以運用具有正能量的視頻、音頻等解讀社會熱點問題和學生急需解答的困惑等。通過豐富的思政內容，可以幫助學生了解國內外發展形勢，樹立全球視野；可以幫助學生理性看待社會問題，培育辯證思維和家國情懷等，這些都有利于高校思政工作的順利開展和良好教育效果的實現。

2.5 提高思政工作者能力

新媒體背景下的思政教育，對高校思政工作者提出了更高的要求，對促進思政教育工作質量的提高具有重要意義。首先，對教師的理論素養提出了更高要求。在新媒體環境下，學生獲取知識的途徑和掌握信息的數量不斷擴大，其所涉及的知識面可能還要大過教師，因此老師不能只講些學生知道的內容，這樣會導致學生缺乏學習興趣，甚至是產生抵觸心理。高校思政工作者同樣要認識到，學生雖然掌握的信息量變大，但信息處理和整合的能力還不夠，這就需要教師通過深厚的理論素養來幫助學生正確看待世界萬物，引導學生樹立科學思維和正確三觀。其次，思政工作者要加強新媒體思維，提高運用新媒體的能力，使新媒體與思政工作真正融合，進而促進思政工作質量的提升。總之，新媒體環境要求高校思政工作者必須具備多元能力，這就需要思政工作者必須夯實基礎、時刻學習，通過自身教育素質和能力的提升，來帶動思政內容更活潑、更接地氣。

2.6 打造分眾化思政載體平臺

新媒體環境下，高校的思政工作呈現出復雜化、個性化、多元化的特點，這就要求思政工作者應當針對不同的領域、不同的對象和不同的類別，運用系統思維和發展眼光，因材施教，以增強學生的獲得感和滿意度為著力點，利用新媒體技術有針對性地打造一批分眾化思政載體平臺。一方面幫助思政工作者更加了解學生的思想動態，另一方面使思政工作者更有側重地進行教育，進而不斷提升教育工作的科學性和主動性，不斷增強思政工作的親和力、吸引力和說服力，最終使高校思政工作成為有深度、有廣度、有力度、有溫度、有效度的育人工程。

3 結語

新媒體時代的到來，為高校思想政治教育工作帶來了深遠影響。高校思政工作者應當及時把握時代發展脈搏，充分了解新媒體技術的相關內容，全面分析新媒體技術的積極與消極因素，進而在實際教育工作中規避其不利影響，發揮其有利優勢，切實提高高校思政工作的工作效率，真正幫助大學生成為國家需要的優秀人才。