社會影響理論視域下的高校圖書館經典閱讀推廣核心研究

高 靜

（六盤水職業技術學院，貴州 六盤水 553001）

社會影響作為社會心理現象極為普遍，指的是因為社會壓力因素，會令個人行為和態度，向社會更優勢的一方變化，體現為服從、從眾、群體極化、群體思維等。通常情況下，在他人影響下，個體會表現出一定變化，形成促進或抑制作用。這一理論同樣也可以用于研究高校圖書館的經典閱讀問題。隨著我國科技水平的逐漸提升，各種電子移動終端的普及，人們的閱讀方式逐漸由傳統紙質書，轉向以手機、iPad、閱讀器為代表的電子移動終端。在閱讀內容上，以新聞、短視頻等碎片化、娛樂化信息為主，深度閱讀習慣養成情況較差，這應當引起高校圖書館的重視，并在推廣策略上提高針對性。

1 問卷調查和分析結果

1.1 高校學生一般閱讀情況調查情況

選擇A高校某院系大學生為研究樣本，采用線上問卷調查方式，由該校大學生在微信群中作答，各班輔導員負責對問卷進行收集。回收問卷數量為360份。調查結果顯示，閱讀時間方面，低于1小時占比17.50%（63/360），1-2小時占比68.06%（245/360），超過2小時占比14.44%（52/360）。大學生愛讀作品類型中，網絡暢銷書占比62.78%（226/360）。

1.2 高校學生經典閱讀情況調查情況

調查結果顯示，廣泛閱讀經典作品占比26.67%（96/360），只讀過少量占比56.39%（203/360），完全不閱讀占比16.94%（61/360）。閱讀目的中，大多數大學生主要為了提高自身修養，或者因為自身對經典相對濃厚，排在后面的是為了增加人群中的談資，或為完成課業任務。

基于社會影響理論，個體態度和行為，可能會因為群體而產生一些改變，但是因此而改變的行為，并不符合個體的本心。上述結果中，單純為了完成課業任務而閱讀經典，就是典型的基于順從機制產生的閱讀行為；而增加人群中的談資，或者加強和朋友之間的互動，是基于認同機制產生的。

閱讀經典學生調查結果顯示，認為閱讀障礙不大的占比27.22%（98/360），認為閱讀中存在一些困難的占比38.33%（138/360）。之所以認為閱讀存在困難，主要聚焦于內容枯燥、導讀不足、周圍閱讀氛圍不濃厚等因素。

2 高校大學生經典閱讀現狀

2.1 經典閱讀量深度和廣度皆有待加強

經典指的是權威性較強的著作，是經過時間考驗的書籍，相較于網絡暢銷書，以及網絡平臺快餐式、碎片化文學作品，內涵更加深刻，讀者如果僅用碎片化時間，很難真正理解作品的內核，因此更需要靜下心來，和作品中的人物產生共鳴。這無疑需要花更多時間，很多大學生相對浮躁，在節奏較快的社會，很難做到靜心閱讀，長此以往，很容易陷入惡性循環，進而降低對經典書目的興趣，進一步減少了閱讀量。

2.2 經典閱讀意識匱乏

經典閱讀意識的實質，就是明確經典書目的價值，并自覺選擇經典書目進行閱讀。但是當前社會整體偏向功利性，反映到大學生閱讀習慣上也是如此。很多大學生的閱讀書籍選擇，更偏向于各種工具書，例如技能證書、考試類輔導書，導致經典閱讀在閱讀選擇上如同雞肋，逐漸被邊緣化。一些大學生因為閱讀經典無法在自身學業水平提升上，看到立竿見影的效果，于是棄之不讀，這無疑是得不償失的。

2.3 高校圖書館需要進一步推廣

短視頻的興起，某種程度上，和人們的閱讀習慣是互為因果的。一些高校圖書館并未履行推廣職責，很多想法只是紙上談兵，沒有經過實踐檢驗，不但在經典分類上沒有落實到位，而且新人的導讀效果同樣不好。很多學生之所以難以建立起經典閱讀興趣，就是因為在書目選擇上相對困難，導致推廣效果大打折扣。

3 社會影響理論視域下的高校圖書館經典閱讀推廣對策

3.1 通過制度力量強化推廣

盡管課業要求等強制性要求，在提高學生主動閱讀意愿方面效果不好，但是在客觀上，仍然會拓展學生視野，令學生接觸到更多經典書目，無形中感受到經典作品的陶冶，建立起閱讀經典的讀書習慣，最終內化為自己的價值觀。因此，在高校相關專業的結課要求上，可以要求學生在圖書館的書籍借閱數量達到標準，總結出讀書筆記，循序漸進，養成良好的閱讀習慣。

3.2 重視經典閱讀興趣的培養

社會影響理論認為，強制性社會影響因素作用下，個體行為可能完全相反，反映到經典閱讀上，就是自覺性不強，沒有自主閱讀的興趣。因此，制度建立和興趣培養應雙管齊下，重視學生閱讀興趣的充分調動。對高校圖書館而言，應致力于閱讀指導組織的建立，引導學生正確閱讀經典書目。同時，成立經典閱讀書友會，每隔一段時間定期開展相關活動，令書友暢所欲言，加強對經典書目的多角度理解。高校圖書館應重視館員素質的提升，為學生提供良好的導讀服務，結合學生的閱讀需求，針對性推薦對應書目。

3.3 營造經典閱讀氛圍

調查結果表明，周圍讀書氛圍不濃厚，是經典閱讀難以廣泛推廣的阻礙因素之一，而社會影響理論認為，如果一個人身邊的朋友，大多愛好閱讀經典，則為了增強在人群中的存在感，這個人也會提高閱讀經典的積極性。這對于高校圖書館的經典閱讀推廣，同樣提供了較大參考價值，可以通過營造經典閱讀氛圍的方式，提高整體參與度，促進大學生閱讀習慣的養成。

4 結束語

綜上所述，本文基于A高校學生的調查結果，明確了高校大學生的閱讀習慣，掌握了高校大學生的經典閱讀現狀。對高校圖書館而言，應當從建立并完善制度，培養大學生經典閱讀興趣，營造經典閱讀氛圍等方面入手，更好培養學生的經典閱讀習慣。