創新驅動發展戰略背景下大學生科技創業研究

郭義鋮 蘆亞柯

（重慶工程學院，重慶 400056）

創新是以一種區別于常人的思路，利用已有的物質文化與知識，創造出新的事物，以此滿足社會需求。科技作為第一生產力，實施科技創新能夠為國家綜合國力的提升提供戰略支撐。

1 創新驅動發展戰略與大學生科技創業的概述

1）創新驅動發展戰略。目的是能切實提高我國的自主創新能力，通過科技進步推動國民經濟的高質、高效發展。關于創新驅動發展戰略，主要圍繞高校教育改革進行，提倡企業與高校合作育人，通過對基礎教育培養模式進行革新，加大對創新型人才的培養力度，從而為創新型國家建設打下良好的基礎[1]。

2）大學生科技創業。大學生科技創業，顧名思義是大學生通過運用先進的科學技術，對新領域進行實踐探索，這不僅能滿足大學生的精神追求與鍛煉大學生的獨立自主能力，還可以為社會創造更多就業崗位，為國家經濟發展提供新的動力。大學生科技創業的特點有：專業性強、方式創新性、階段性、高投入高回報、規模小以及高風險等。

2 當下大學生科技創業遇到的困境

1）科技創新突破難度大。在創業的初期，大學生科技創業者需要有許多新穎的想法，這就要求他們能夠具有扎實的理論基礎、充足的知識儲備、較強的綜合素質，否則將會讓科技創業難以進行下去。并且，專業知識并不是固定不變的，而是隨著專業領域的活動不斷更新，一旦沒有及時關注專業領域動向，就很有可能會被別人搶先一步。因此，大學生必須有創新的意識，這是創新活動開始的起點，但是在以往傳統教育模式下，很多大學生都不具備創新思維，缺乏創新的動力，即便有想法去實踐，也會因為各種原因而中途放棄。除了大學生自身的原因之外，高校創新創業教育也沒有發揮應有的作用，導致多數大學生對創業認識不全面，尤其是專業性比較強的科技創業，如果沒有創新的意識與能力，就很難達到預期目標。

2）科技創業融資難度高。創業是需要一定的資金支持，由于大學生基本沒有穩定的收入來源，所以資金問題成為大學生科技創業中的一大難題。一般而言，大學生在創業初期都是從家庭、朋友或銀行等方面獲取資金，除此之外還有保單質押貸款、基金擔保貸款等方式讓大學生獲取啟動資金[2]。根據相關的數據統計，多數大學生都是通過向父母、朋友或親友籌資來解決資金問題，還有一些大學生是依靠商業性風險投資、政府資助和銀行貸款等方式獲得資金。但是無論是哪種方式，都需要經過嚴格的審批，且有著比較嚴格的限制，使得大學生科技創業融資較為困難。

3）創業環境有待完善。首先，家庭方面的影響，許多大學生的父母會以“過來人”的身份教育孩子，應當取得文憑，找一份體面的工作，對創業持有反對態度。其次，社會方面的影響，當前大多數的企業在招聘人才的過程中，都比較注重應聘者的學歷、是否取得相關的證書等，不是十分重視他們的創新實踐能力。再次，學校方面的影響，許多高校開展創新實踐課程主要是為了完成教學任務，具體表現在不重視實踐模擬、課程設置種類較少、缺乏有效的指導等，難以有效培養學生的創新創業能力。最后，政府政策方面的影響。近年來，雖然各地政府都相繼出臺了一些扶持大學生科技創業的政策，但多數都缺少具體的實施辦法，創業政策未能得到有效落實。

3 強化大學生科技創業效果的路徑

1）不斷完善科技創業優惠政策。首先，就是針對大學生科技創業過程中面臨的融資難問題，政府需要加強與金融機構的合作，為大學生在獲得創業啟動資金方面提供便利，如簡化融資程序、增加貸款額度等。為了確保這些資金能夠得到有效利用，充分發揮出應有的價值，還應出臺監管資金使用的有關措施；其次，要加大對科技創業有關政策的宣傳力度，讓高校與大學生能夠了解有關政策，積極投入到科技創業之中。與此同時，還應鼓勵社會資本對大學生科技創業的扶持，如設立大學生科技創業基金會，專門用于扶持大學生創新創業活動；再次，要對科研獎勵制度進行完善，吸引更多科技創業者可以進行創新創業。此外，還要重視對大學生知識產權的保護，營造和諧、良好的創新氛圍[3]。

2）革新創新創業教育，完善創業教育體系。其一，完善創新創業教育課程體系。高校在以往的創新創業教育中，主要是以傳授理論知識為主，且受到空間與時間的限制，難以發揮出應有的教育價值，而這并不能滿足大學生科技創業者的學習需求。對此，高校應當對創新創業教育課程體系予以完善，除了要將系統化、科學化的教育理念融入其中，促進理論教學的升華，還要根據大學生科技創業者的實際需求，開設特色創新創業課程，進而不斷提升他們科技創業的理論素養與實踐能力。其二，重視科技創業教師隊伍的建設。要想提高創新人才的培養質量，不僅要有完善的創新創業教育課程體系，還有打造一流的師資隊伍，為人才培養工作提供重要保障。一方面要加強對現有教師的培訓，通過外派學習、與其他高校教師進行交流等方式提高他們的科技創新素質，還要積極引入高層次人才，并可以邀請優秀大學生創業者、知名企業家與學者到學校開展講座，講述有關創業的經驗或對一些市場熱點問題的看法，為大學生科技創業者給予一定指導。

3）高校、企業與研究所應加強合作。大學生科技創業與其他創業活動不同，具有比較強的專業性，所以需要高校能夠聯合相關企業、研究所，通過構建全方位的產學研合作模式，促進大學生科研能力、創新實踐能力及其他能力的提升，同時這也有助于科技創新項目成果的孵化[4]。首先，高校之間可以通過舉辦茶話會、專利研討會和科技創業競賽等活動，加強高校人才與技術的交流，不斷強化大學生科技創業的能力；其次，高校與企業之間也要加強合作，一方面企業可以為高校培養創新型人才提供資金保障與實踐場所，另一方面則能帶動企業的技術革新，增強企業的核心競爭力；再次，高校與研究所之間的合作，高校作為高端科技人才的培養基地，能在很大程度上解決研究所人才緊缺的問題，而研究所則通過將項目引入學校，有利于提升大學生科技創業者的科研能力，為日后進行科技創業打下基礎。值得注意的是，在產學研合作模式的構建，各方需要保持良好的溝通，共同推進創新體系的建設，以此促進科技創業隊伍的壯大。

4 結束語

在當下科技革命形勢愈發緊迫的背景下，我們需要重視創新對國家發展的重要性，并在此基礎上通過不斷提高大學生的科技創業質量，刺激社會創新活力，為國家經濟發展聚集創新智慧，最終推動我國長遠健康的發展。