“1+X”音樂課程模式實施優化策探究

朱春苗

（秦皇島市第七中學玉龍灣校區，河北 秦皇島 066000）

1 教師層面

1.1 提升自我專業能力，積極參加各項培訓

1966年聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業。認為它是一種“要求教師經過嚴格的訓練和不斷的探究，才能獲得和維持專業知識和技能的公共事業”。教師的成長，都是由不成熟走向成熟，由不清楚到輕車熟路，但這并不意味著已經成為成熟的專業人員。在職教師還要通過不斷學習和實踐，發展其專業水平，作為音樂教師更應該不斷地提升自我的專業能力。只有突破了自身的壁壘，不斷學習，才能應付“1+X”音樂課程的復雜性。

1.2 增強對學生教育的針對性，統籌兼顧

作為一名合格的教師，需要做到對每一位學生平等教育。教師應做到在課上盡職盡責，在課下認真負責。音樂的教學需要教師耐心細致，除了專業過硬的素質，教學的重點則在于教師靈活的講解，教師有針對性的指導是提高教學水平的關鍵所在。音樂學科具有特殊性，很多專業一對一教學比一對多教學要更好，做到全面發展有一定的難度。像“X”吉他社團，老師在教學時剛開始很難做到每個人都指點到，教師只能通過自己的眼睛去觀察，對學生一對一的指導有一定的困難。所以教師要注重學生的獨特性，有針對性地去教學。根據每一位學生的情況進行教學，讓接受快的學生和教師一起幫助學習能力慢的學生，共同進步。

1.3 及時更新教學內容，設計本校校本教材

作為一名新時代的教師，要不斷更新自己的教學理念與內容。校本研究是以學校發展為本的，它對教師提出了一定的挑戰，但同時也為教師提供了一個發揮的廣闊空間與一個更有意義的教學領域，音樂教師能夠自我創作，發揮自己的創作性。教師是進行校本研究的主體，因此，我們應該加強理論學習與實踐反思，更新教育觀念，不斷提高研究水平及教育教學能力，運用網絡進行云端教學，使自己的角色由“教書匠”轉變為研究者，這是實施“1+X”音樂課程的關鍵。

首先，教師應該成為研究者。教師是一種專門的職業，教師是專業工作者。那么，作為專業人員的教師，不僅要擁有學科知識，還要具有相當廣泛的教育專業知識，更要具有較強的教育科研能力。只有這樣，面對工作中出現的復雜問題教師才能知道去解決，才能在錯綜復雜的教學情境中做出最佳的行動決策。其次，教師還要成為反思者。面臨著新的教學環境和發展機遇，音樂教師必須具有反思的意識和能力。要學會對自己的教學進行反思，要學會進行課堂教學的記錄，積累大量的教學資料，并學會對資料的整理，思考和研究，以便有效地掌握學生的需要、興趣和發展現狀，也有助于進一步改進和提高教師自己的教學。再次，教師更要成作為創新者。音樂課程的教學活動富于挑戰性，同時也具有創新意義。我們需要在教學實踐中不斷探索、創新，探索本身就是對自身的挑戰，我們要不斷創新出適合學生需要的教學、模式、經驗，使千百個學生的學習和成長能產生積極而有效的影響，才能使校本研究得以落實。

1.4 音樂教師施行分配管理機制，各司其職

在“1+X”課程的教學上施行教師分配管理制度，各自負責自己管理的社團，并承擔做好自己的工作。剛開始施行課程制度時，每個音樂教師可能都比較慌亂，有時會出現扎堆現象。有些音樂老師比較操心就一直在工作，有些音樂老師就不怎么操心。出現這種情況應該及時調整，統籌分配工作。做到每個教師有工作可干，干好工作，把課程上好的氛圍。在音樂教師分配管理機制上，音樂組長應該每月每周布置音樂組個人任務量，盡量不多分不少分，做到公平分配。定期對音樂教師進行專業能力考核，對于能力相對弱的音樂教師需要自我進步與學習。能力強的音樂教師應當幫助較弱的音樂教師，使其能夠應付工作難度強的工作。

2 學生層面

2.1 合理安排學習時間，保持長時間的興趣愛好

合理安排學習時間與保持興趣需要從三個方面來做到。

第一方面是學校需要制定科學系統的課程表，統籌其他科目與“1+X”音樂課程的時間。適當增加音樂常規課程的周節量，減少不必要的課程時間。減少教師會議次數，爭取不在白天課程時間占用，保證音樂教師有時間上“X”社團課程。減少周一至周五全校性的文化檢測考試，因為一旦考試，就會占用學生一天半至兩天的時間，其他課程因為每周都有課程進度不會有太大的影響，而“X”社團與音樂常規課程本身周節量就少，遇上考試會影響整個課程的進度。對文化學科教師適當要求少布置一些作業，減少學生的作業量。

第二個方面是學生，初中階段的學習科目多，對自制力較弱的學生來說時間管理和安排不夠明確，需要教師對其督促才能完成相應任務。學生在自我管理上需要分工明確，在什么時間點干什么事情，需要完成哪些任務，在學習“X”音樂社團課程時，沒有后顧之憂，這樣整個音樂課程的學習是輕松愉快的。

2.2 積極參與學校“X”音樂社團與活動，遵守規章制度

優秀的課程一定是注重學生的參與感與實踐性，學生們積極參與“X”音樂社團的各項活動能促進自身的發展和鞏固“1+X”課程的實施。初中的學生處于青春期，他們的性格往往是活潑開朗的，通過愉快歡樂的活動氣氛，能讓學生感受到大家一起參與的快樂感受?；顒又卦趨⑴c，學生參與其中，就會為了展現自我而積極地準備，從而培養了自身做事積極主動的性格。活動過程中，學生要學會欣賞優秀的他人，懂得欣賞的目的是對美好事物和人的理解，彼此欣賞，但不要嫉妒，不要內心有失落感。學生本人要有健康的心性，寬廣的胸懷，努力做一個大度、善解人意的人。

無規矩不成方圓，任何事情都有它的規章制度，“1+X”音樂課程也不例外。為了促進“1+X”音樂課程的實施與發展，學生必須遵守各項規章。在音樂課上課時，做到不遲到不早退；在老師講授“X”器樂課程的同時，學生做到不發出影響課程講授的課程聲音，并在課程結束后愛護自己的樂器，不丟失不損壞。遵守校規校紀，文明禮貌，同學之間要團結互助，樂于奉獻。積極向社團提出寶貴意見，不參加非法活動。參加活動要愛護場地設施，保持文明舉止端正。

2.3 學生定期推選“1”與“X”學生負責人

在“1+X”音樂課程的實施過程中，每班除了選擇一位音樂委員負責外，還可以根據“1”與“X”的類別劃分選擇不同的負責人。如合唱，合唱人數眾多，可以根據每個聲部來確定聲部負責人。女生高聲部一個，低聲部一個；男生高聲部一個，低聲部一個。”X”音樂各社團基本人數相對合唱來說較少，可以有正副兩個負責人。如舞蹈社團人數相對較多，選拔3位舞蹈功底較為厚實的負責人，成為老師的小助手，這3位學生為負責人也可以起到模范教學榜樣作用。這種方法充分地利用現有的資源，通過多樣的管理與分享活動，充分調動學生學會做管理自己的主人。使學生得到全面的發展，進一步調動了學生的主動性、創造性、合作性、平等性和發展性，突出了可操作性。也減少了音樂教師的教學壓力，對課程的實施起輔助作用。