鋼琴集體課教學中節(jié)奏訓練探析

陳 鶴 聶 翔

（石家莊幼兒師范高等?？茖W校 音樂系，河北 石家莊 050011）

鋼琴集體課教學中，不僅需要正確傳授鋼琴技巧，提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力，還要重視學生節(jié)奏感的訓練，幫助學生正確了解節(jié)奏和恰當?shù)乃俣龋箤W生能夠更加愉快的表達音樂，提升鋼琴演奏和學習效果。在鋼琴集體課教學中，學生演奏訓練從簡單到高層次復雜的方向轉(zhuǎn)變，這也需要加強學生節(jié)奏能力培養(yǎng)，通過鍛煉學生節(jié)奏感，強化學生審美能力，提升學生感受音樂音符的積極性和主動性，將節(jié)奏訓練融入至鋼琴集體課教學中，也可以培養(yǎng)學生對于鋼琴的學習興趣。

1 鋼琴集體課教學中節(jié)奏訓練意義

鋼琴集體課教學中，包含大量的重奏曲目，為調(diào)動學生學習興趣，需要培養(yǎng)學生準確的節(jié)奏能力，而且節(jié)奏作為基礎，直接關系到學生對于作品的演奏效果。通過節(jié)奏訓練能夠達到提升學生學習系統(tǒng)化、趣味化、直觀化的教學目的，幫助學生快速了解節(jié)奏明快、活潑、有趣的特點，使學生能夠更好地將節(jié)奏運用到實踐當中，轉(zhuǎn)變鋼琴集體課傳統(tǒng)教學和訓練方式，讓課堂變成學生與學生之間相互合作、拍拍手、跺跺腳的訓練形式，提升學生參與鋼琴集體課學習的主動性，強化學生的練習效果。在節(jié)奏訓練中，學生可以正確掌握鋼琴集體課教學中的學習內(nèi)容，教師還會結(jié)合趣味多樣的節(jié)奏練習方式，延長學生在課堂學習中的注意力，提升課堂教學效果，幫助學生更好地參與到課堂學習和互動環(huán)節(jié)中。在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的過程中，節(jié)奏訓練也能起到積極作用和影響。20世紀初，教育家杜威提出關于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新要求，其目的是通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，強化人才在社會建設發(fā)展過程中的重要作用。在鋼琴集體課教學中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要實現(xiàn)音樂節(jié)奏、旋律和和聲三者有機結(jié)合，加強學生節(jié)奏能力培養(yǎng)，也是學生學習好鋼琴和音樂的基礎與動機，節(jié)奏訓練會以驅(qū)動的形式突出其生命和存在，推動學生學習質(zhì)量增強，幫助學生樹立正確的音樂學習觀念和節(jié)奏感。另外，學生鋼琴集體課教學中的節(jié)奏訓練，可以幫助學生促進左腦的發(fā)育，達到學生左右腦平衡發(fā)育的目標，實現(xiàn)對學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在節(jié)奏訓練期間，還可以采用將語言和動作結(jié)合起來的方式，加強學生節(jié)奏感培養(yǎng)，使學生能夠燃起自主創(chuàng)造和即興節(jié)奏的興趣，感受輕松愉悅教學帶來的樂趣，提升學生的樂感，推動學生全面發(fā)展。鋼琴集體課教學中作為一種綜合性的教學形式，為幫助學生更好接觸、感受、體會多元音樂，需要結(jié)合學生的學習需求，加強節(jié)奏訓練。對學生進行節(jié)奏訓練，并不是采用傳統(tǒng)枯燥簡單的節(jié)奏型訓練方式，而是在突破傳統(tǒng)枯燥節(jié)奏訓練方法的基礎上，為學生引入趣味性的多樣化節(jié)奏訓練方式，培養(yǎng)學生在鋼琴集體課學習中的學習能力。

2 鋼琴集體課教學中節(jié)奏訓練方式

2.1 營造良好課堂教學環(huán)境

首先，在營造良好課堂教學環(huán)境的過程中，教師可以結(jié)合不同學生的學習水平，對學生提出和制定相應的節(jié)奏訓練計劃，著重對學生能力進行訓練，提升學生的學習能力。比如基礎不扎實的學生，可以以培養(yǎng)學生基礎能力和基本節(jié)奏能力為主，提升學生對節(jié)奏訓練的認知。對于接受能力較強和有一定基礎的學生，可以結(jié)合學生手指條件、心理節(jié)奏差異，選擇適合學生的節(jié)奏訓練方式和內(nèi)容，進而讓學生有效地參與到良好課堂教學環(huán)境中。其次，選擇一些具有較強節(jié)奏特點、技術(shù)性的音樂片段，引導學生進行節(jié)奏訓練，吸引學生課堂學習注意力，還要重視理論知識教學與節(jié)奏訓練之間的融合，培養(yǎng)學生即興和綜合表演等能力，讓學生了解更多與節(jié)奏訓練有關的技術(shù)和 方法。

2.2 組織學生進行節(jié)奏練習

在鋼琴集體課教學中，組織學生進行節(jié)奏練習，可以培養(yǎng)學生基礎音樂能力和素養(yǎng)。在組織學生進行節(jié)奏練習時，教師可以堅持合理施教的原則，將理論教學與實踐教學結(jié)合。比如，在傳遞鋼琴集體課理論知識的同時，給予學生更多自主訓練和節(jié)奏訓練的機會，還要引導學生之間進行互動學習，感受集體學習和節(jié)奏訓練的趣味性。教師需要發(fā)揮教學參與者和引導者作用，構(gòu)建良好的師生關系，在講解鋼琴特殊節(jié)奏性的理論知識時，可以通過與學生共同分析、探究等形式，加強與學生之間的互動，還可以以專題的形式，重點分析如巴洛克時期鋼琴音樂節(jié)奏特點、節(jié)奏演變特征等，增強學生對節(jié)奏訓練的正確理解。教師可以采用小組合作教學法，讓學生與學生之間進行節(jié)奏練習。從而達到學生與學生之間相互學習、相互影響的教育目標，提升學生在鋼琴集體課學習中的效果。此外，在組織學生進行節(jié)奏練習時，教師還要開展多樣化的節(jié)奏訓練活動，通過多媒體為學生播放與節(jié)奏練習有關的教學視頻、課件，然后讓學生通過節(jié)奏模仿和訓練的方式，正確掌握鋼琴集體課教學中的音樂節(jié)奏和學習技能。

2.3 培養(yǎng)學生基本教學技藝

在鋼琴集體課教學中對學生進行節(jié)奏訓練，需要加強教學內(nèi)容的改革以及培養(yǎng)學生基本的教學技巧，還要通過構(gòu)建基礎鋼琴教學培養(yǎng)體制和方式，豐富學生學習的知識面，進而彌補傳統(tǒng)鋼琴集體課程教學中不系統(tǒng)、不全面的教育問題。一方面，教師可以在集體課程的節(jié)奏訓練中，通過授課形式一對一的方法，培養(yǎng)學生節(jié)奏技術(shù)和學習能力，還要與學生共同分析學習期間出現(xiàn)的共性技術(shù)問題，為學生提出不同的解決方案和學習策略，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師還要堅持以學生為本的教學原則，綜合分析其節(jié)奏訓練的要點、合理選擇教材內(nèi)容等，豐富學生學習和節(jié)奏訓練的內(nèi)容，并在了解不同學生學習的特點上，通過以節(jié)奏訓練為基礎、理論與實踐教學融合的方式，讓學生全面地了解節(jié)奏訓練，豐富學生學習知識面。節(jié)奏訓練還可以與學生的學習興趣有機融合，將學生感興趣的節(jié)奏訓練技術(shù)和方法引入到課堂中，提升學生學習主動性。

3 結(jié)語

鋼琴集體課教學中，作為鋼琴音樂專業(yè)歷來采用的教學方式，對于培養(yǎng)學生鋼琴學習能力產(chǎn)生很大作用。同時，鋼琴技術(shù)教學中包含節(jié)奏訓練，將鋼琴集體課教學與節(jié)奏訓練教學工作有機綜合，能夠強化學生學習能力。在傳統(tǒng)的鋼琴集體課教學中，教師過于注重學生怎么彈、如何彈等方面能力的培養(yǎng)，沒有采用將鋼琴技術(shù)教學與節(jié)奏訓練有機融合的方式，為學生營造良好的課堂教學環(huán)境。因此，面對這些教學問題，需要教師在集體課教學中，為學生營造良好的課堂教學環(huán)境，加強學生節(jié)奏訓練和能力培養(yǎng)。