新文科背景下綜合商務英語思政課堂教學改革

呂亞非

（鄭州師范學院 外國語學院，河南 鄭州 450044）

在綜合商務英語教學與思政課堂教學的改革中，有利于培養學生的文化意識，提升學生在綜合英語學習中的文化水平和能力。綜合商務英語教學和教材中，包含很多與文化信息有關的教育內容、教學目標，詳細介紹每個單元的相關文化信息，以及英美國家基本的日常生活方式和文化理念，通過商務英語中的思想政治教育內容，能夠培養學生的跨文化交流意識，從而達到東西方文化之間相互融合、共同發展的目的。

1 新文科背景下綜合商務英語思政課堂教學改革目標

基于新文科背景，開展綜合商務英語思政課堂教學工作，需要加強對學生綜合能力和文化意識的培養，其課程教學改革應該以增強學生聽說讀寫譯為目的，促進學生綜合運用能力和發展能力的全面提升。綜合商務英語與思政課堂教學的融合，需要堅持培養學生多元化能力為目的，通過各種專業教育融合的形式，增強學生對思想政治教育內容和綜合商務英語課程教學知識的理解，強化學生對于所蘊含哲理的認知。目前不同文化相互碰撞下，可以呈現出不同的語言學習內涵和文化特征，在綜合商務英語課堂與思政課堂教學的融合中，也能達到不同文化之間相互交流、碰撞的目的，從而幫助學生塑造自身文化自信、正確人生觀，推動學生的全面發展，不斷發揮綜合商務英語思政課堂教學改革工作對于人才培養的作用。

2 新文科背景下綜合商務英語思政課堂教學改革價值

2.1 培養學生的文化意識

綜合商務英語教學中，有利于增強學生對于優秀傳統文化的自信和民族自豪感，比如教師可以在綜合商務英語課堂教學中，向學生介紹一些我國節日的起源、歷史文化發展特征，也可以結合課本上的教育內容以及相關視頻資料，增強學生對于國外以及國內文化的了解，提升學生對國內外相關文化的掌握能力，消除學生在英語課堂學習中，對于中國文化和其他某些文化的誤解。綜合商務英語在思政課堂教學改革中，能夠發揮綜合商務英語隱性教學作用和優勢，綜合商務英語教學中包含很多與思想政治教育有關的隱性知識，通過隱性知識的挖掘和分析，可以培養學生的文化意識，使學生樹立正確的理想信念和愛國主義精神，推動學生的全面發展。

2.2 提升德育育人的水平

綜合商務英語作為大學生必修課目，不僅具有授課時間較長的特點，還包含豐富多樣的教育內容，在新文科背景下，綜合商務英語需要不斷創新教育理念和教育方式，并通過英語課堂中的思想政治教育內容，提升學生的德育水平和文化能力，從而將德育教育更好地與學生日常學習和教學之間結合。在開展綜合商務英語思政課堂教學工作時，教師可以結合思想政治教育內容，向學生講解綜合商務英語中所包含的教育內容，還會根據思想政治教育的德育育人功能，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在綜合商務英語的思政課堂教學中，教師也可以采用現代化的教育方式，培養學生的良好思想意識和道德素養。比如，教師可以結合思想政治教育內容，為學生創建綜合商務英語跨文化交流情境，發揮現代信息技術對于綜合商務英語思政課堂教學的作用，在此期間有利于學生進行文化交流、思想探究，不斷提升學生對于思想政治教育工作的認同，綜合商務英語教師也可以結合一些顯性教育活動，提升學生思想政治的學習能力和文化水平。比如可以通過綜合商務英語中的英語知識辯論比賽、英語演講活動，提升學生對思想政治教育的認知，并采用英語的形式分析和探究思想政治教育內容，以此來提升學校的德育的水平以及促進學生能力的全面發展。

2.3 強化學生愛國的情感

綜合商務英語課堂教學中，學生容易受到英語文化和母語文化的熏陶，情不自禁地對兩種文化進行比較和分析，而且學生綜合商務英語的學習，很容易受到母語文化和語言的影響。為提升新文科背景下的學生學習能力和水平，還需要豐富學生學習的知識面、開闊學生學習的視野范圍，并通過引入思想政治教育內容、教學素材、教學資源等形式，強化學生愛國情感以及文化的交流意識。綜合商務英語可以在教學期間，采用滲透愛國主義教育、傳播中國文化的方式，提升學生良好的愛國情感，還會結合綜合商務英語教學中得天獨厚的英語國家文化，培養學生跨文化交流的能力和意識，使學生在樹立本國文化自信的同時，增強對其他國家文化的正確認知。從而幫助學生在綜合商務英語思政課堂的學習中，提升對歷史、文化以及傳統價值觀的熱愛，將學生學習的自豪感和愛國主義情懷激發出來，這樣也能無形的增強學生在綜合商務英語學習過程中的思想意識和文化水平。

3 新文科背景下綜合商務英語思政課堂教學改革原則

3.1 協同育人

在全面推進思想政治理論課教學中，將綜合商務英語教學與思政課堂教學融合，可以強化思政教育的親和力和針對性，滿足綜合商務英語專業學生的發展需求和期待。綜合商業商務英語課堂教學中，主要為社會培養商務英語應用、跨文化交流、商務英語實踐等方面的創新性人才，為使人才能夠在文化交流和學習的過程中，樹立民族自信心、文化自豪感，需要將思想政治教育內容滲透到綜合商務英語的課堂教學中。綜合商務英語專業思政課堂教學改革，還需要堅持協同育人的教育理念，充分發揮二者融合教育的作用和優勢。在融合教育期間，需要提升對思政課教學與綜合商務英語教學融合發展的重視，積極挖掘綜合商務英語中顯性和隱性的思政教育資源，進而達到二者之間相互扶持、相互補充的目的，不斷幫助學校構建成協同聯動的育人體系。在協同育人工作的推進中，全體責任人必須堅持和統一思想，積極分析綜合商務英語課程教學與思想政治價值引領之間的關系，要求學生恰當的處理好英語專業學習與思想政治教育內容學習的關系。從而在培養學生英語語言技能和文化知識的基礎上，強化學生在商務理論與實踐以及思想政治等方面的綜合能力。

3.2 突出特色

綜合商務英語專業在教學中，是采用綜合英語與商務緊密結合的方式，培養學生良好的英語應用能力和交流能力。在思想政治教育中需要結合專業特色，構建英語+商務+思政的教育模式，不斷突出其課堂教學的特色。同時，在日常教學中，要運用英語知識解讀和宣揚思想政治教育，提升學生對商務英語特色、思想政治教育內容的充分理解。比如，可以在綜合商務英語教學中，將中國經濟貿易方面的大致方針與商務英語教學之間結合，也可以根據國家社會主義核心價值觀內容以及思政元素，加強學生文化能力的有效培養。在協同育人工作中，綜合商務英語還需要突出區域和民族特色，運用綜合商務英語課堂教學傳承思想政治教育中的民族文化遺產、優秀傳統文化等，從而不斷為傳統文化的傳承和發展工作注入新活力，提升學生對文化的全面性了解。

3.3 文化教學

綜合商務英語專業教學中的思想政治教育，不僅具有很強的實踐性，還包含一定的文化內涵。因此，綜合商務英語專業思政課堂教學改革工作需要堅持文化教學的原則，增強學生學習的能力。目前很多學校在商務英語專業思想政治教育工作開展中，過于注重學生理論知識講解和傳授，沒有充分挖掘思想政治教育內容中的文化和內涵，在加強師生雙向互動等方面存在不足。在課堂教學期間，還缺乏體驗式學習情境，從而不利于幫助學生更好地感受綜合商務英語發展特點，以及思想政治教育內容，最終導致學生的學習效果不理想。在新文科改革背景下，綜合商務英語思政課堂教學改革工作需要堅持理論與實踐兩手抓的原則，結合英語語言文化知識和理論的相關內容，加強學生商務英語實踐能力培養，讓學生更好地對知識進行消化和吸收。比如，在綜合商務英語思政課堂教學中，教師可以組織國際旅游接待模擬實訓、國際市場營銷實踐的活動，加大課程思政的實施力度，充分挖掘實踐活動的思政元素，從而將思想政治教育內容貫穿到學生能力培養的全過程。以國際旅游接待實訓的活動為例，在實踐的過程中，教師可以將旅游資源開發與保護工作和扶貧、環保等概念結合，提升學生對民生和生態環境等熱點問題的關注度，進而也能進一步地促進綜合商務英語思政課堂教學工作的有效開展。

4 新文科背景下綜合商務英語思政課堂教學改革策略

4.1 提升學生學習的意識

一方面，在提升學生思政學習意識的過程中，教師要轉變完全依賴教材，展開教學活動的教育現狀，而是結合互聯網技術，向學生滲透思想政治教育內容。比如，教師可以借助移動終端進行課堂教學，讓學生通過平板電腦、智能手機和各種社交軟件，了解豐富多樣的思想政治教育內容，也可以對當前最新的、豐富的社會熱點問題進行分析。從而提升學生良好的思想意識和文化觀念，幫助學生更好地參與到課堂中。比如，教師在綜合商務英語的閱讀教學中，可以通過網絡移動終端為學生設置時實點評環節，這個活動是在課堂開始之前進行的，讓學生在課前閱讀China、BBC、環球時報等媒體環境中的社會熱點和新聞事件，提升學生對于思想政治學習的意識。另一方面，教師在學生課前自主學習和討論交流完成后，可以讓學生順勢講解當今世界政治格局變化、國際貿易發展情況等，培養學生正確分辨世界發展現狀的能力，提升學生的公民意識。通過培養學生閱讀國際新聞的習慣，也能使學生從思想政治的教育角度，提升良好的理想信念以及開闊國際視野。

4.2 采用跨學科教育模式

在綜合商務英語教學中，學生需要結合所學習到的知識、技能在未來商務工作中實現自我價值，為提升綜合商務英語專業思想政治教育工作水平，需要教師采用跨學科教育模式，引導學生正確認識自我和發展創新能力。例如，教師在綜合商務英語的人際管理知識教學中，不僅需要幫助學生了解豐富多樣的人際管理知識和技能，還需要培養學生正確理解人、理解事情的思想意識。教師可以讓學生在學習的基礎上，對自我進行深刻的剖析，從理性和感性的角度了解當前自身思想意識和道德文化素養的實際情況，這樣可以幫助學生樹立平等的價值觀以及自我尊嚴感。在跨學科的教育工作中，不僅需要結合商務英語專業知識、思想政治教育內容進行教學，還可以結合法律法規、經濟學、管理學等相關知識內容，增加學生巨大的學習動力，幫助學生明確清晰的職業目標。在跨學科教學中，還要根據學生學習的實際情況，引入思想政治教育內容和心理健康教育內容，通過協同育人的模式和方法，幫助學生快速的成長，提升學生在商務英語學習和發展中的實際能力。

4.3 傳播優秀傳統的文化

學生在未來可以通過英語口語、交流等方式，提升英語綜合運用能力和表達能力，在與外賓進行商務溝通和交流中，既是一種商業行為，也是一種傳播中華文化的方式。在綜合商務英語的思政課堂教學中，教師需要傳播優秀傳統文化，增強學生對于商務英語溝通、交流的正確認知，讓學生理解從本質上看這是一種文化交流方式，提升學生良好的文化自信和能力，進而才能更好地傳承我國優秀傳統文化，構建雙方和諧親密的合作關系。在翻譯商務英語的過程中，可以加強學生的文化自信和文化學習能力的培養，教師可以結合名言警句，讓學生進行商務英語翻譯活動，通過翻譯一些名言警句能夠增強學生對民族文化的熱愛，還能實現跨文化交際、交流等，使學生能夠深刻地體會到我國優秀傳統文化的內涵和思想。在傳播優秀傳統文化的過程中，教師也可以將綜合商務英語教學與優秀傳統文化之間融合，讓學生在學習西方社會文化和思想的基礎上，了解優秀傳統文化歷史、民族精神、文化習俗等，采用文化相互滲透、融合發展等形式，強化學生的學習能力。

4.4 結合案例提升趣味性

綜合商務英語專業中，思想政治教育工作需要結合案例，提升課堂教育的趣味性。通過對思想政治教育實踐案例的分析，也能增強學生對思想理念、道德行為的基本了解，幫助學生更好地參與到國際商務溝通和交流的活動中。教師可以在教學中，結合案例教學法，通過展示典型案例、借鑒、警示等形式，引導學生充分了解未來商務工作中的國際貿易基本原則、國家法律法規體系等，幫助學生在未來避免出現破壞市場公平的行為，真正將學生學習的能力和實力展現出去。在案例教學法的應用中，教師也可以結合企業適當的、典型的案例，讓學生進行有效的文化探討、思想交流等，從而幫助學生提升道德與法律意識，堅持在學習和未來生活中規范自己的行為。此外，為培養學生嚴謹、精益求精的學習態度，還需要教師為學生組織多樣化的綜合商務英語實踐活動，要求學生在真實的對外貿易切磋情境中，提升實踐能力和商務英語的使用效率，這樣也能潛移默化地培養學生的思想觀念、道德意識、法律理解能力等，幫助學生取得良好學習效果。

5 結語

綜合商務英語課堂教學在新文科背景下的目的是培養學生英語聽說讀寫技能，以及商務情境下的商務英語溝通和交流能力，從而快速地促成商業合作。在綜合商務英語專業的學生培養中，需要加強思想政治教育的建設力度，提升學生對于思政的學習意識，培養學生國際視野和文化探究能力，提升學生分析和解決問題的全面化能力。