探索認知語言學視角下的高效英語課堂詞匯教學模式

趙 艷

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

英語詞匯的教學一直都是教師實施開展教學的重點與難點，詞匯是學習掌握英語的基礎，詞匯的缺失將會導致語言溝通與文本寫作等方面的困難。認知語言學作為當代語言學中最為重要的一項內容，在人類的學習與應用語言中存在其規律性，從而致使人類對語言的學習變得輕松高效。

1 追溯根源對比模式

追溯根源對比模式又被稱之為溯源對比模式，它主要是由奧蘇貝爾早年提出具有豐富意義的學習理論。以單詞“tomato”為例，“tomato”是很簡單易懂的一個詞匯，其概念意義就是“番茄”，但是在我們學習英語語義的過程中，發現了“tomato”還有很多的比喻手法，這一詞匯既可以喻人又可以指物?！皌omato”作為一種普通的果蔬在英語詞匯的教學中應用的非常廣泛，原來早在17世紀，就有一位法國畫家勇敢的嘗試了當時以“有毒”為著稱的漿果，冒著生命危險嘗試后得出番茄無毒可以食用的結論，不久這個消息就轟動整個西方，并且迅速的傳遍了世界。番茄在他們的生活中扮演著非常重要的角色，所以就產生了眾多與番茄相關的隱喻用法，這就被稱為詞匯的文化語義，因為番茄在當時被賦予美麗、漂亮、象征愛情等意義，所以其也可以被隱喻成“美女”這一含義。同時，我們可以與漢語的類比方式進行教學，漢語中會經常出現用飲食來進行隱喻的詞匯，比如，“魚”就是中國非常經典的傳統飲食，那么“富余”就被隱喻成人的一種生活狀態。通過這些自然環境、文化習俗以及思維方式等多方面的隱喻，都可以進一步的幫助學生理清思路，拓展學生思維[1]。

2 情景認知互動模式

情景教學模式是指在實施教學的過程中，教師通過開展生動具體的創設場景，有目的地引導學生進行態度體驗，幫助學生理解教學內容，使得學生的認知水平得到不斷提高。情景導入的關鍵問題在于營造出能夠激發學生的學習興趣與熱情，可以充分利用游戲教學的方式，使課堂內容生動、有趣，課堂氛圍能夠使學生一直處于精神的亢奮狀態?；诖?，在學習sitdowm一詞的文化語義時，可以先帶領學生們進行一個關于sitdowm的小游戲。要在課堂中布置一個搶椅子的小游戲，以sitdowm為口號使學生在游戲中充分體會英文詞匯的文化涵義，借助場景來幫助學生進入學習狀態，也使得學生快速的、深刻的記住詞匯的文化內涵。游戲結束以后，及時鞏固加深教學內容，把課堂詞匯教學引到深入階層，使學生對于詞匯的文化語義理解的更為深刻全面。

3 啟發指導教學模式

認知語言學一直在強調學生自身對于知識的學習與理解，應該把學生定義在主體位置上，學生對于語言的學習，積極性起著很大的促進作用。學生積極主動的學習能夠在很大程度上提高學習效率，學生語言能力的提高是在于理解、記憶、與實踐的綜合性強化，這種綜合強化帶來的好處就是促進學生的語言能力，將學生對于詞匯的短暫記憶變為長久記憶。因此教師在課堂的詞匯教學中，不僅僅只是傳輸詞匯本身的音、義等方面的信息，還要向學生強調詞匯信息的關聯性與趣味性，通過這樣的教學方法來幫助學生獲得快速學習詞匯的能力。

對于一些有英文學習基礎的學生，大量的儲存英語詞匯可以更好的幫助他們進行聯想，英文中很多詞匯都是與其他英文詞語共同衍生出來的，所以就非常有利于語義網絡節點的擴大與鞏固。這種方法非常適用于課堂英文詞匯的教學，可以有效的幫助學生擴大詞匯量，提高學生的學習效果。例如：hotdog，在其發音的基礎上，可以分為兩個部分來理解，hot是炎熱地，dog是狗，連在一起理解就是熱狗。這種形象的語句聯系再配合上具體的想象，就可以很好的幫助學生理解掌握英文詞匯[2]。

4 范疇理論應用模式

高效的英語課堂詞匯教學中多數會對用法多、音節少的詞匯進行合理標注。例如：“go”就有二十幾種詞義，可以和其他的英語詞匯搭配，對于基本詞匯的拓展也是教師應該重視的內容，指引學生了解這些詞匯的基本概念，并逐步掌握英文詞匯在不同范疇的語義及應用，這樣就能夠有效的使學生的學習效率得到快速提高。在實行范疇理論時要適時運用歸納法，對相關語義的詞匯進行系統歸納，幫助學生系統化學習，進一步提高學生對英文詞匯的運用能力。

范疇是指事物在認知上的分類，范疇目前可分為基本范疇、上位范疇以及下屬范疇，基本范疇是最基本的層面，是學習英文詞匯的基礎，在課堂英文詞匯學習中占有很高地位。所以，在英文詞匯的課堂上，教師要重視對于基本范疇英文詞匯的作用，參照學習大綱結合英文詞匯的用法，進行一系列的歸納與總結。這樣不僅可以傳授給學生科學的詞匯學習方法，還能夠提高詞匯教學的課堂效果，從認知語言學的角度幫助學生構建起以范疇為核心的詞匯網。

5 結論

總而言之，隨著認知語言學的發展，對于英文詞匯的教學不再是以前簡單的記憶法，而是從多個方面來培養學生運用詞匯的能力。教師應該不斷運用認知語言學的豐富理論與實踐成果，來培養學生的閱讀習慣，提高學生的自主學習能力，從而更好的幫助學生充分掌握在英文詞匯方面的學習方法，由此來進一步提高教學方法與質量。