《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程中思政元素的挖掘
——以貴陽護理職業(yè)學院為例

稅太權 唐 東 楊欣淼

（貴陽護理職業(yè)學院，貴州 貴陽 550081）

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在國內的發(fā)展已有20年左右的時間，但是迅速發(fā)展是在2014年李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”以及國務院出臺《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》之后，把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育上升到了國家層面，全國各地的高校按照文件要求將《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》納入了課程建設體系。

課程思政指的是以課程為載體，以立德樹人為根本任務，充分挖掘蘊含在專業(yè)知識中的思政元素，實現通識課程、公共基礎課程、專業(yè)課程與德育的有機融合，將思政教育滲透、貫穿于教育教學的全過程。

如何挖掘《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的課程思政元素，是廣大從事《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教學教師面臨的新課題，經過近5年的探索，總結出可以從以下幾個方面去挖掘：

1 以社會主義核心價值觀為主體的黨的先進文化的運用

社會主義核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面，具體為“富強、民主、文明、和諧；公正、法治、自由、平等；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這12個詞，在本課程的整個教學過程中，可以把社會主義核心價值觀貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，比如在創(chuàng)新部分的課程中給學生講解創(chuàng)新與富強的關系，只有創(chuàng)新才能促進社會的發(fā)展，才能促進國家富強，國家富強了才能立足于世界。又如在創(chuàng)業(yè)構思、創(chuàng)業(yè)籌備、企業(yè)治理等方面，可以把法治、敬業(yè)、誠信、友善、民主、文明等融入到課程中講解。

2 以中文民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為主體的傳統(tǒng)文化的運用

中華優(yōu)秀文化博大精深，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，包括以孔子為代表的道儒文化，仁愛文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、中醫(yī)中藥文化等等。如在創(chuàng)業(yè)構思中可以考慮如何運用好這些文化來產生企業(yè)想法，同時在企業(yè)文化的打造，企業(yè)宣傳推廣的時，也可以借助或者運用這些文化來推廣，讓消費者更容易接受。

3 以工匠精神、勞動精神、醫(yī)學職業(yè)精神、抗疫精神為主體的職業(yè)精神的運用

在職業(yè)教育的過程中，工匠精神、勞動精神是永恒的職業(yè)精神主題，而貴陽護理職業(yè)學院作為醫(yī)學衛(wèi)生職業(yè)院校，醫(yī)學職業(yè)精神以及這種舍小家為大家，先國家后小家的舍生忘我精神，是每一位學生學習的必修內容，而在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要這些精神，要把創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)，一生事業(yè)來做，醫(yī)學職業(yè)精神當然是我們每一個醫(yī)學生秉持的精神，不管你是在就業(yè)崗位上還創(chuàng)業(yè)的道路上。

4 學校所在區(qū)域的區(qū)域文化或者區(qū)域民族文化的運用

學校所在地區(qū)的區(qū)域文化或者區(qū)域民族文化是課程思政元素的重要來源，每一個區(qū)域都有自己的文化，而中華民族是一個多民族的匯合，很多區(qū)域都具有不同的民族或者多個民族文化。貴陽護理職業(yè)學院地處中國西南部的貴州省會貴陽，明朝思想家王陽明先生曾在貴陽市修文縣龍場悟道，提出了“知行合一”思想，是指即認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的。貴陽市則把“知行合一、協(xié)力爭先”作為貴陽市的精神。貴州作為中國共產黨萬里長征經過的地方，有遵義會議、四渡赤水等著名的會議或戰(zhàn)役，在這個過程中形成的遵義會議精神、長征精神、紅軍精神則是我們在創(chuàng)業(yè)的過程中需要秉承的文化精神。

貴州還作為一個少數民族聚居的地區(qū)，長期居住著苗族、侗族、布依族、土家族、仡佬族、彝族等少數民族，這些民族的精神、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝、非物質文化遺產等等，這些既是創(chuàng)業(yè)構思的來源，也是創(chuàng)業(yè)的動力以及創(chuàng)業(yè)應該尊重的文化。

5 與專業(yè)相關的優(yōu)秀人才、行業(yè)文化、企業(yè)文化的運用

每一個學生都有自己所學專業(yè)，每一個專業(yè)都有自己所屬的行業(yè)，而每個行業(yè)都有自己的行業(yè)文化，都有與專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)方向即在課程中強調的專創(chuàng)融合以及和專業(yè)相關的已經成功的企業(yè)，同時也具備很多成功的校友，這些校友有的是行業(yè)的先鋒，有的是成功的企業(yè)家，有的是道德模范等等，這些都是《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的課程思政的重要來源之一，貴陽護理職業(yè)學院的校友中有貴州省唯一一位獲得“南丁格爾”獎的蘇雅香女士，“南丁格爾”獎對于護理行業(yè)的最高獎項，也是對“南丁格爾精神”的一種傳承和發(fā)揚，而我們護理專業(yè)的學生則是把她作為一生的追求。還有校友夏江創(chuàng)辦貴州一品藥業(yè)有限公司，并把“做一品人、銷純正藥”作為一品藥業(yè)的鄭重承諾，把“誠實守信、公平公正”作為一品藥業(yè)的價值堅守。中國醫(yī)藥集團有限公司作為中國最大的醫(yī)藥內央企，其企業(yè)的理念是“關愛生命、呵護健康”，其企業(yè)愿景和使命是“始終秉承‘關愛生命、呵護健康’的企業(yè)理念，積極履行中央企業(yè)的政治責任、社會責任和經濟責任，為保障人民健康和社會穩(wěn)定發(fā)揮重要的作用”。這些企業(yè)文化都是我們在本門課程的重要的課程思政元素。

6 學校校園文化精神的運用

校園文化是指以校訓、學風、教風、學校精神、學校傳統(tǒng)文化等文化組成的校園的一種特有文化，每一所學校都有自己的獨特的傳統(tǒng)文化，在《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的課程中，把這些校園文化運用到課程中，成為重要的思政元素。如貴陽護理職業(yè)學院“明德至善、業(yè)精技高”的校訓，以“仁德、仁愛、仁術”的“三仁”文化，以傳統(tǒng)的拜師禮活動以及“團結、奉獻、求實、開放、超越”的學校精神。