職業院校思想政治教育與學生管理工作的協同育人路徑

唐 蓉

（湘潭醫衛職業技術學院，湖南 湘潭 411104）

在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”經濟社會快速發展的今天，大學生的思想、意識更加需要得到一個正確的引領，學生管理作為職業教育中關鍵內容，而思想政治教育則是培養學生良好品質的重要課程，對學生管理工作具有積極的輔助作用，不斷提升學生自我管理能力，促進職業院校學生管理和思想政治教育協同育人，加強對高校生的思想政治教育，鞏固國家政治安全，推動職業教育健康發展，為社會主義的發展保駕護航。

1 職業院校思想政治教育與學生管理協同育人優勢

1.1 有助于形成學生管理和思政教育聯動體系

信息時代下，教育體系有了新的形式，而教育體系化聯動作為主要的教育發展形勢，對提升職業教育教學效果有很大幫助。開展思政教育和學生管理協同育人，能提升教育管理緊密性，提高思政教育綜合水平，更能夠滿足當前職業院校學生需求，解決當前思政教育實踐性低、時效性差的問題，為教育教學實踐開展奠定基礎。同時，思政教育和學生管理之間形成聯動，能夠促進教師對課程管控力的提升，學生和教師可以成為教育管理直接參與者，能夠為職業院校各項教育工作發展起到推動作用。

1.2 有利于實現職業院校教育、管理資源的合理配置

教育資源應用率低是職業院校教育工作面臨的重要問題。主要原因在于職業院校教育和管理資源分配不均，影響具體工作開展質量。實施思政教育和學生管理協同育人機制，可以促進各類教育資源應用的均衡性，提高職業教育管理時效性，也為思想政治教育工作創造條件。采取協同育人機制，能夠減少高職院校教育和管理之間的沖突，減少教育資源浪費，確保各項工作都可以有的放矢，為構建完善的教育管理體系提供堅實的基礎。

1.3 能夠有效控制職業院校教育管理成本

近年來，職業院校教育管理形式不斷豐富，學生管理內容也呈現多元化趨勢，必然會導致職業院校教育管理成本增加，也對職業院校教育管理帶來不利的影響。將思政教育和學生管理融合，采用協同育人機制，能夠在很大程度縮減教育管理環節，在思政教育中促進學生行為規范，替代以往強制性、被動式的學生管理，也能夠提升學生自主管理能力，節約成本，讓職業院校學生管理工作更加有序地開展。

2 職業院校思想政治教育和學生管理協同育人實施路徑

2.1 不斷強化職業院校學生自主管理水平

在職業院校學生管理中，必須注重培養學生自主管理能力。借助專業教育培養優勢，并結合思想政治教育的特點，逐漸提升學生自我管理能力，在思想政治教育中推動學生形成自我管理觀念，能夠對自身行為進行規范。同時，幫助學生構建自主管理機制，將學生自主管理延伸到思政教育中，在思政教育引導下，讓學生開展多方面的自我管理實踐，為職業院校教育管理能夠適應未來時代發展創造有利的條件。

2.2 發揮思政教育在學生管理中的引導作用

構建協同育人機制過程中，在不斷完善教育管理基礎上，教師也需要借助于思政教育進行適當的引導。職業院校落實思政教師的教育培訓工作，提升思政教育在學生管理中的作用，明確學生管理目標，為教師開展引導、管理工作提供指導；在落實教育管理中，應該以思政教育為切入點，引入管理細則，將思政教育和學生管理有機地結合起來，在學生管理工作融入到思政教育各環節中，在長時間氛圍熏陶下，讓廣大學生都能夠形成主動自我管理的意識，發揮思政教育對學生管理的指引作用。

2.3 構建專業的思政教育和學生管理協同育人團隊

在職業院校協同育人團隊中，第一，專任教師。包括思想政治課程教師以及各專業教師，每一位教師都需要進行協同配合，實現教育資源共享，全面提升思想政治教育效果；第二，服務管理團隊。職業院校學生管理隊伍應該樹立為學生提供管理服務的意識，同時擔負起思政教育職能，通過更加嚴格的量化管理，保證思政教育質量提升；第三，輔導員隊伍。輔導員適合學生接觸最為頻繁的隊伍，也是思政教育、學生管理的主要力量，在實施大學生管理中具有無法替代的作用。要求輔導員教師能夠掌握教育學、社會學、心理學知識，能夠在和學生朝夕相處的過程中熟悉學生，和學生交朋友，成為學生的良師益友。

3 總結

通過上述分析可知，思政教育和學生管理協同育人機制的構建，能夠促進學生形成自我管理意識，提升學生的自我管理能力，這對于今后高等教育管理發展有重要的幫助。在實現協同育人實踐過程中，不僅需要注重學生自主管理的引導，同時需要以思政教育為切入點，構建完善的協同育人隊伍，為改善當前職業院校思政教育和學生管理工作現狀做出貢獻。