高職學院建筑專業建設與布局

王潔瑩

（河南地礦職業學院，河南 鄭州 450000）

1 傳統建筑專業群內涵式發展的迫切性

自1982年我國設立歷史文化名城制度以來，歷史文化名城、名鎮、特色民族村寨得到了迅猛發展，現有國家歷史文化名城134座，歷史文化名鎮312個，歷史文化名村487個。歷史文化名城、名鎮、名村的飛速發展對傳統建筑從業人員的知識結構和專業能力提出了更高要求。傳承和弘揚中華民族傳統建筑文化既踐行社會主義核心價值觀、彰顯我國的文化自信，又響應國家宏觀戰略、支撐區域經濟發展。建設高水平傳統建筑專業群，培養優秀的傳統建筑技術技能人才成為新時代高職院校的一項重要使命。那么在“雙高計劃”的推動下，高職院校傳統建筑專業群應如何實施專業布局、加強內涵建設、破解發展瓶頸、激發創新動能，需要深入研究。

2 高水平傳統建筑專業群的構建路徑

從十九大報告、全國教育大會精神、國家職業教育改革實施方案到“雙高計劃”，我國職業教育已經完成了頂層設計，描繪出了宏偉藍圖，布置了各階段的目標任務，繪制了具體行動指南，“雙高計劃”進一步定性量化，將專業群建設作為推進職業教育創新發展的首要任務和關鍵之舉。高質量專業群是邁入“雙高計劃”的基本條件，成為評價高水平高職學校的核心要素和促進高職教育質量提升的重要發力點。傳統建筑專業群立足于傳統建筑的保護與傳承，而傳統建筑以磚木為主材，采用木構架承重，其核心是木作技術。傳統建筑專業群的拓展應瞄準傳統建筑的修繕改造、現代仿古建筑的興建、現代木結構的推廣，探索與現代鋼筋混凝土結構和鋼結構耦合發展，以傳承文化、弘揚藝術為基礎，以鄉村振興、支撐發展為宗旨，深度挖掘內生動能，積極推進內涵式發展，實現自我認知的再出發、內涵提升的再出發、創新發展的再出發。

1）牢固樹立服務區域經濟發展的宗旨。高水平專業群必須把握市場脈搏，引領改革、支撐發展，才能煥發活力，獲得政策支持和社會認可。傳統建筑專業群重點面向古建筑的修繕、仿古建筑的興建、民族風情建筑和民俗文化的傳承發展，應以服務國家歷史文化名城、名鎮建設，提升民族村寨鄉村振興戰略步伐為宗旨，融入區域經濟、促進民族傳統工藝、民間技藝的傳承創新，面向脫貧攻堅主戰場，促進地方產業升級，服務鄉村振興戰略。傳統建筑是歷史文化名城的核心和靈魂，民族風情建筑是民族傳統文化的重要表現形式，也是許多非物質文化遺產的載體，應重點保護，促進傳承。

2）貼近市場，精確聚焦人才需求側。傳統建筑專業群以傳統建筑文化保護為主題，以傳統建筑的修繕改造為基礎，圍繞傳統建筑和歷史遺存進行保護、傳承和發展。傳統建筑以磚木為主材，但傳統建筑專業群的拓展和高質量發展不能局限于以磚木為主材的木構架形式，應與現代木結構、鋼筋混凝土仿古建筑、裝配式建筑關聯耦合，拓寬發展空間，貼近現代建筑市場，更好地支撐產業建設，服務區域經濟發展。隨著我國城鎮化進程的加速，歷史文化名城中許多歷史遺存的傳統建筑遭到損壞，亟待修繕；以鋼筋混凝土為主材的現代仿古建筑不斷壯大；民族特色村寨的傳統木構建筑或磚木組合結構在長期自然條件的侵襲下破壞嚴重，傳承和保護的數量迅速下降；重建的混凝土裝配式仿古建筑也越來越常態化，給傳統建筑專業群拓寬了發展空間。高水平傳統建筑專業群應瞄準市場，緊跟時代，適時進行專業教學與社會培訓的動態調整，契合區域經濟，以滿足供需平衡，支撐發展的宏觀戰略。

3）筑牢校企合作命運共同體，坐實雙主體育人模式。職業院校擁有較強的師資力量和科研團隊、完善的理論知識和扎實的科研基礎，傳統建筑企業則擁有準確的市場信息、新工藝新材料新技術的使用環境和推廣數據、與工程實際情況相吻合的實習實訓場地。職業院校傳統建筑專業群的構建和發展與從事傳統建筑作業的企業密切合作，發揮各自優勢，實現資源共享，提升學校服務產業轉型升級的能力，推動學校和傳統建筑企業形成命運共同體。通過健全對接產業、動態調整、自我完善的傳統建筑專業群建設發展機制，促進專業資源整合和結構優化，發揮專業群的集聚效應和服務功能，實現傳統建筑人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合。

4）突出專業優勢，促進內涵式發展。傳統建筑專業群在我國高職院校中開設數量并不多，但因為它承載著保護和傳承中國優秀傳統文化，弘揚中華民族文化自信的使命而必須存在。傳統建筑專業群圍繞傳統建筑的修繕改造、現代仿古建筑、民族風情建筑及現代木結構的設計與施工開展專業布局，培養木工、泥工、油漆工及現代結構中鋼筋工、混凝土等技術技能工種，工藝要求高、涉及范圍廣，尤其是傳統木作技藝復雜、造型別致、傳力科學，形成了傳統建筑的獨特風格，奠定了我國建筑史學的基石。要想構建起高水平的傳統建筑專業群，就必須加強機制創新，適時調整教學內容，契合行業發展，改進教學方法，引進高級技術人才，提升教學團隊水平，完善教學設施和場地，促進內涵式發展。

3 構建高水平傳統建筑專業群面臨的若干問題

1）內涵式發展的經費問題。構建高水平傳統建筑專業群，不僅需要掌握行業最新理論和先進技術，能夠洞察行業發展趨勢的高水平的專業群帶頭人和教學科研團隊，還需要適時進行更新完善各項服務教學的硬件設施。行業專家的聘請，教師團隊的繼續教育，實習實訓場地的提質改造，仿古模擬項目的搭建，設備的購置，耗材的補給，需要大量費用開支，費用從何而來？來源是否充足？這關系到內涵式發展的成效。

2）與社會經濟發展相契合的問題。我國職業教育在專業人才培養方面還存在供需不平衡的情況，學非所用與用非所學的情況時常發生，其原因是學校的教學改革進展緩慢，常常滯后于行業的發展變化，導致學生就不了業、企業招不到人的現象發生，嚴重浪費教育資源，不利于社會穩定，也不利于區域經濟發展。高水平傳統建筑專業群的構建以傳承中華優秀傳統建筑文化，服務區域經濟發展為宗旨，至于如何才能洞察行業的發展趨勢，則必須深化校企合作，加速構建校企命運共同體，促進內涵式發展，并對各專業教學內容和人才培養方案進行適時調整，與社會經濟發展相吻合。但是理念形成了，具體操作也不是一蹴而就。

3）校企命運共同體的構建問題。校企合作是高職教育創新發展的必經之路，是提高高職人才培養質量最有效的途徑。從《國家職業教育改革實施方案》到“雙高計劃”，大篇幅強調關于校企合作的內容、要求和舉措。就傳統建筑專業群而言，加強校企合作，構建校企命運共同體成為專業群創新發展的主要抓手。從調查研究的結果來看，許多校企合作成效并不明顯，純屬擺設，流于形勢，企業參與構建校企命運共同體的意愿并不強烈，往往是學校一廂情愿。為什么校企合作的廣度和深度不夠？為什么企業對構建校企命運共同體不積極、不主動，儼然一副事不關己旁觀者的姿態？

4 結語

歷史文化名城、名鎮的傳統建筑，地處偏僻、經濟發展滯后的少數民族特色村寨，風格獨特、造型別致，凝聚著我國歷代工匠的聰明才智和精湛技藝，是珍貴的世界文化遺產，由于傳統技術人才稀缺，工藝失傳，民族傳統建筑的保護與傳承成為迫切需要解決的問題。高水平傳統建筑專業群的構建應以引領改革、促進發展、服務區域經濟為宗旨，契合市場節奏，加速構建校企命運共同體，推動內涵式發展，保障傳統建筑技術技能人才的供需平衡。