弘揚師德正能量 鑄造師魂新形象
——江蘇省太倉中等專業學校師德師風建設特色推進

江蘇省太倉中等專業學校 肖廣艷 董 燕 張照磊

教師是學校之本，師德是教育之魂。追溯師德起源，古人總結出“仁”且“智”是對教育者人格境界和師表風范的最高要求。新時代，“四有”好教師為教師明確了努力目標，四個“引路人”對教師教育理念和教育能力提出了新的要求。江蘇省太倉中等專業學校（以下簡稱“太倉中專”）在太倉教育工作委員會有力領導下，扎實推進學校師德師風建設。

固本培元學深悟透“師德內涵”

師德是教師在教書育人實踐中的情感、態度、價值觀。為進一步營造風清氣正的校園生態，培養教師對學生的責任心、對科研工作的使命感、對學校發展的主人翁意識，學校黨委組織開展了系列師德教育主題活動，開展“師道傳承”教育故事分享活動、30年教齡優秀教師分享育人故事，號召青年教師學習老教師身上愛崗敬業、只問耕耘、不問收獲的優秀工作品質。

優化師德主題讀書活動。一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。為豐富教師的精神世界，學校黨委組織“品讀好書涵養師德”的讀書分享活動，以閱讀的方式補教師精神之鈣，固教育信仰之基，永葆教育人的初心使命。開展校園“最美教師”評選，宣傳師德正面典型，弘揚校園正能量。形式多樣的師德主題教育活動是教師沉浸體驗式學習“師德內涵”的有效載體。只有明確了“師德內涵”，才能內化于心，外化于行。

黨建引領助推教師“活力”成長

學校黨委以名師領航為依托，以梯隊建設、載體建設和學科建設為抓手，建立骨干教師孵化平臺，培育后備力量，切實將思想淬煉、政治歷練、專業訓練融入教師培訓培養工作中，逐步打造師德高尚、業務精干、充滿活力的職教教師團隊。充分利用校本培訓、企業研修、高校提升等方式助推教師的活力成長，通過組織開展“學先進找差距謀發展”活動，打造太倉中專活力教師團隊。2020年，在太倉市職教活力課堂展示活動中，我校15 名黨員教師公開課獲得好評，1 名黨員教師成為全省首批“蘇教名家”培養對象，1 名黨員教師獲全省教科研工作先進個人，學校獲江蘇省教科研先進單位，2 名黨員教師成為蘇州市學科帶頭人。

架起“高壓線”強化師德制度保障

制度是行為的保障。太倉中專完善教師準入制度，在新教師招聘中，注重對教師思想政治素質的考察，嚴把入口關，新入職教師不僅要簽訂承諾書，還要許下錚錚誓言，牢記教育初心使命。學校建立了“師德教育8 分鐘”“勤廉教育10 分鐘”常態化工作機制，逢會必講、每日必醒。每學期初，學校黨委書記為全校教師上師德第一課，各系部由支部書記上系部教師師德第一課。學校青藍工程結對時把理想信念和師德師風作為導師的首要標準。完善師德考評制度，進行師德檔案袋管理，嚴格執行師德一票否決制，堅持師德是評價教師的第一標準。

架起“高壓線”，扎緊勤廉執教的制度“籠子”。學校創新建立了線上線下陽光監督機制，完善全覆蓋的制度執行監督機制，強化日常督察和專項檢查。依托“雙元E+”信息平臺、“三會一體（教代會、校務監督委員會、家長委員會）”的校內監督和社會監督一體的監督方式，開展師德師風專項督查。開展企業、家長和其他社會機構等參與的外部評價與監督活動，客觀調查社會各界對我校師資管理、教師師德師風的滿意度，及時處理外界反饋信息，把師德建設的執行情況納入督察和檢查范圍，不留“暗門”、不開“天窗”，使紀律和制度真正成為“帶電的高壓線”。

錘煉師德重在日常教學實踐

“實踐出真知”，實踐是提高教師師德師風的有效途徑，也是教師具備思想政治素質、職業理想、職業道德的“檢驗石”。

教育教學實踐是教師的最基礎的工作實踐。太倉中專狠抓教育教學規范管理，提升教師對學生的責任心，堅守教書育人初心正道，強化立德樹人使命感。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”身教重于言教。教師的一言一行對學生起到潛移默化的導向作用。關愛學生、尊重學生、信任學生是構建良好師生關系的基礎。太倉中專實行課程教師負責制，每位任課教師都要對學生德育負責，專業課教師也需要從教學內容中尋找思政教育元素，并在教學中達到潤物細無聲的育人成效。