經濟發展形勢下大學生非理性消費引發的思政教育思考

鄧雅典

（揚州大學,江蘇揚州 225000）

一、大學生非理性消費的基本表現

（一）非理性消費結構

1.非理性形象消費

2020年末，騰訊教育聯合麥可思研究院開展大學生消費情況研究發現，超半數大學生月均花銷在1001～2000元，近七成女生主要開銷為形象消費。當今大學生越來越注重外貌和身材，微博話題#你是否有外貌焦慮#，1小時內閱讀次數超過4000萬。

2.非理性情感消費

情感消費就是用于維系情感的金錢消費，而非理性情感消費指的是用于這部分的錢太多或超出自己的預算。比如部分同學會通過互送昂貴禮物和請客吃飯來維護自己的社會關系，這給沒有固定收入的大學生帶來很大的經濟壓力。

3.非理性追星消費

如今追星大學生越來越多，追星女孩和追星男孩會為了偶像盡可能地花錢，比如去看偶像的演唱會、購買偶像代言的產品、去機場接機等。這些都是不小的花費，如果用于追星上的消費過多，可能造成大學生負債累累。

（二）非理性消費心理

1.超前消費

據調查，大多數同學有開通螞蟻花唄、京東白條等借款App滿足自己的超前消費。超前消費后，需要每月還款，如果無法按期還款，可能陷入“校園貸”等陷阱。月初生活費一到賬，一半以上就交給了螞蟻花唄等App，這是很多大學生生活的真實寫照。

2.跟風消費

大學生群體易受同輩群體的影響，其中可能存在跟風現象，看到別人買自己也想買。比如現在大學校園里隨處可見的蘋果手機和北面羽絨服，北面羽絨服原本只是一個小眾品牌，后來被炒熱之后，大家爭相購買，一件正品北面羽絨服兩三千，大學生真得有那么多錢來購買兩三千的羽絨服嗎？這是值得深思的問題。現在很多“網紅”會在社交媒體上曬出自己的高消費生活，經常接觸網絡的大學生極易受到影響，不顧自己消費實際情況去購買高消費品。

3.沖動消費

大學生身心發展不夠成熟，容易受到外界誘惑。在促銷時很多學生會選擇購買，這也解釋了為什么大學生在每年“6.18”活動以及著名的“雙11”活動花費較大。通常購物節時各種商品打折，還會有滿減活動，有些同學可能為了湊夠滿減買一些自己原本不需要的物品，造成資源的嚴重浪費。再比如圣誕節、元旦等節日，線下服裝店鋪、超市等也會有打折活動，大學生面對這些打折活動容易沖動消費。

二、大學生非理性消費影響因素分析

（一）社會環境因素

1.消費主義誘惑

“年輕的朋克沒有幾雙AJ，這還像話嗎”“穿上香奈兒的時候，靈魂都是有香氣的女子”“我們有什么有什么理由不對現在的自己好一點呢”，這些都是典型的消費主義話術，告訴顧客買的不是物品本身，而是這個物品背后賦予的形象地位。大學生容易被這些話語誘惑，用物品提高自己的形象地位，進而出現不理性消費行為。

2.購物廣告誘惑

商家為了進一步刺激消費，以便獲得更大的商業利益，購物廣告無處不在，比如地鐵站的很多墻面張貼的都是購物廣告，抖音、快手等短視頻App也有各種購物廣告。

3.借貸軟件誘惑

花唄、借唄、白條等App，甚至叫個外賣也都可以用美團借錢，這些借貸平臺在大學生沒有消費能力的時候，給了大學生購買力。當買一樣東西可以分期，人們往往會關注分期成本，忽略全部成本，分期成本如果在自己的承受范圍之內，就會誤以為這個東西在自己的消費范圍。

（二）家庭環境因素

首先如果家長的消費觀存在很大的問題，比如追求奢侈品、瘋狂網購等，孩子的消費觀念也容易出現類似情況。其次當代大學生父母大多是70后，70年代生活比較艱難，崇尚的消費觀念是積極攢錢。現在經濟水平提高了，自然不想孩子受苦，都是想方設法給孩子最好的生活。家長在日常生活中沒有對孩子進行樸素教育，會讓孩子形成肆意消費、想買就買的消費習慣。

（三）高校教育因素

高校缺失消費觀教育，通常把教育重點放在了提高學生的專業能力上。高校沒有開展相關消費觀課程和講座，容易使學生受到外界不良思想的影響，形成錯誤的消費觀念。

（四）大學生自身因素

大學生自控能力較差，容易被消費主義極具誘惑性的宣傳所迷惑，且大學生自身很少制定消費計劃，理財意識淡薄。學生往往無法對自己可支配的生活費做出合理規劃，不懂得如何理財，除了所學專業是與經濟相關的大學生，了解理財比較多一點，其他專業的學生很少接觸理財類的書籍。

三、促進大學生科學消費的幾點建議

（一）社會應努力營造正確的消費氛圍

1.加強社會主義核心價值觀教育宣傳。當代社會消費主義誘惑普遍存在，我們要面對消費主義和物質主義對大學生產生的消極影響時，應該加強社會主義核心價值觀宣傳，用社會主義核心價值觀引領社會的消費文化。

2.宣傳理性消費標語，避免不良消費誤區。加大適度消費的宣傳，對于不良的社會消費風氣，政府要采取必要措施進行抵制。在一些公眾場所可以設立消費標語，比如地鐵站、公交站，用標語提醒大學生合理消費，宣傳理性消費的重要性，營造理性消費的社會氛圍。

3.摒棄不良的消費觀念。有些落后的消費觀念是需要摒棄的，比如人情消費。當代社會人們越來越喜歡用人情消費維持社會關系，人際交往中人情消費次數和數額持續增加。抵制人情消費，明白感情不是靠金錢和禮物維持，而是要多溝通和多來往。

（二）高校應開展全方面科學教育活動

1.重視消費觀教育內容。高校的思想政治教育者一定要重視消費觀教育，不能把消費觀教育作為可有可無的一種教育內容，消費觀教育是思想政治教育內容的重要部分。高校思政課程中，消費觀教育要占有一定的課程時間，首先思政教育工作者對消費觀教育要有專門的教學安排，選擇合適的教學材料，在教學過程中可以用一些生活的實例來說明非理性消費的危害。其次思政教育工作者要時刻關注社會形勢的變化，密切了解社會廣泛關注的經濟問題，對大學生當前存在的消費問題進行深刻剖析，給予恰當的消費指導。

2.弘揚中華民族優秀傳統。高校對于中華傳統文化應秉持科學的態度，取其精華去其糟粕，大力弘揚勤儉節約的中華美德，豐富校園文化，倡導節約風氣，在校園內營造正確的消費觀念。

3.適當運用微信平臺推送。當代大學生與網絡接觸密切，高校要合理運用微信、微博等自媒體平臺，用大學生喜歡的方式與他們交流，適當推送和發布有關消費觀教育的內容，購物節日前要推送相關內容提醒大學生理性消費，提醒大學生為自己的消費行為負責。還可以將生活中大學生非理性消費的實例通過匿名的方式進行圖文編撰，提高大學生們面對非理性消費的警覺性。

4.加強思政教育者隊伍建設，提升思政教育者專業素質。要在消費觀教育中對學生起到示范作用，思想政治教育者要有優秀的專業素養。思政教育者在日常生活中要不斷學習，用知識和技能不斷充實自己。

5.充分利用一些重要日子，加強大學生消費教育。如每年新生入學，可以讓有理財經驗的學長學姐們用講座等方式幫助大學新生踏上正確消費理財之路，每年大四畢業的時候，學校會自發形成“跳蚤市場”，這個活動也可以幫助同學們理解循環消費、可持續消費的含義，還有每年的雙十一、雙十二等購物節，可以開展關于消費主題的文藝晚會、講座、辯論會等活動。

6.普及心理健康教育。當代大學生面臨考試、人際關系會有一些壓力、焦慮等，產生不適情緒的大學生很容易受到外界誘惑產生不科學的消費行為，高校應時刻關注大學生心理健康，定期對大學生進行心理健康調查，預防大學生不良的心理情緒和心理問題。

（三）家長應發揮模范帶頭作用

家庭教育作為學生德育的重要內容，應該起到重要的指導作用。

1.家長應樹立正確的消費觀。適度消費、理性消費、綠色消費，不盲目購物，不沖動購物，外出吃飯時吃不完的可以選擇打包，為孩子樹立一個正確的消費榜樣。

2.家長應了解孩子的收支情況。家長不能對孩子的消費情況不聞不問，而是應該幫助孩子制定合理的消費計劃。及時了解子女的每月的消費情況，清楚子女每月支出較多的消費項目，發現存在的問題并及時給予糾正。

3.家長應對給予孩子勞動機會。目前大學生以獨生子女居多，大多處于嬌生慣養環境中，不懂得勞動的辛苦，缺乏節儉意識。父母要多鍛煉孩子的獨立能力，讓他們體會到勞動的艱辛，知道賺錢的不易。寒暑假可以讓孩子去兼職，如果有家里是農村的，也可以讓孩子去干農活。

（四）學生應加強自身文化修養

1.大學生應牢記勤儉節約美德。知道自己的生活費是父母辛苦打工所得，應體會父母掙錢的不容易，不能讓自己的消費行為成為父母的經濟負擔。不要盲目追求奢侈品，要根據個人情況適度消費，避免浪費，生活中勤儉節約，為以后社會生活打下良好基礎。

2.大學生應提高自身理財意識，每月給自己規定攢錢目標。對每月生活費有一定規劃，不讓自己陷入超額、負債等情況。大學生要養成記賬的良好習慣，對自己每月支出有合理規劃，了解自己的錢花哪里去了，在哪方面消費最多，如存在非理性消費行為，下個月及時做出調整。

3.大學生應提高自身價值判斷力。在面對不良媒體、不良商家消費主義誘惑時，學會辨別不良消費觀念。在面對廣告轟炸、明星帶貨、主播吹捧產品時，要理性分析產品，理智購買所需物品，避免奢侈浪費，減少沖動消費。在日常生活中對商品根據個人所需保持獨立思考，逐步形成科學消費的理性追求和行為選擇，形成良好的消費習慣。