應用型本科高校計算機網絡實驗室的建設

朱明宇

摘要：計算機網絡是實用性比較強的學科，在傳統的課程教學中總是重理論輕實踐，而在應用型本科高校中，教師應該更為重視培養學生計算機的實際操作技能。論文重點研究了應用型高校計算機基礎課教學中存在的重要意義與內容，從計算機實驗室的構建目標、計算機實驗室建設項目中的優化途徑等方面，提供了基礎教學改革思考。

關鍵詞：計算機網絡;實驗室;應用型本科高校

計算機技術教育的廣泛應用深刻影響著老師與學生們的工作、學習和生活方式。現今，在計算機以及相關學科領域已形成了計算機技術類、信息技術類等國家重點學科，所以計算機網絡技能已形成了我國當今高校學生中比較關鍵的專業領域和基礎專業技能之一。而作為應用型本科學校，則更加關注于培養學生的計算機技術網絡動手技能、以及分析與解決社會實際問題的技能。同時啟發學生的創造力，是我們每個計算機專業教師都必須不斷思索的問題。

一、計算機網絡實驗室的建設意義和內容

由于我國計算機科學的日益發達，現已引起了眾多高校的普遍重視，并將計算機技術視為學校發展的一項重要科目，對應用型高校而言，計算機實驗室將是該校向信息時代進展的重要標志，同時也可以提升該校的計算機技術教育水準，以便于培育更多優質的技術人才。此外，通過學校和企業的相互合作，能夠進一步增加學校的知名度，并為實驗室的建立和開發帶來更多的經濟費用。

在設計計算機網絡實驗室的課程時，教師需要考慮到不同專業對于計算機網絡的新需求，并設計出有特點的實驗教學內容：最基礎實驗是要求學生掌握基本的網絡設置，建設局域網等以及如何管理網絡;中級實驗要求得到深化，讓學生主動去研究網絡相關協議、網絡交換等實驗;高級實驗要求學生進行網絡創新，一般包括路由協議、安全技術的開發等相關的研究。

二、計算機網絡實驗室的建設目標

1.保證實驗設備的優良性能

計算機網絡實驗室建設的消耗資源很大，同時工期也很漫長，必須要長期的進行調試，而且這些設備都很貴，屬于高精密儀器，給整個實驗室建設造成了不小的困難，對資金的需要量也相當大。所以，在設計實驗室時，需要充分考慮到實驗室的設施問題，需要選擇功能擴充和通用的實驗設施，以保證網絡實驗室具有出色的性能，確保選用的設施在硬件上具備優越性，也為后期建設網絡實驗平臺奠定基礎保障。

2.全面服務實驗教學

應用型本科高校計算機在為社會培育更多的優秀人才，為社會主義現代化建設的發展而進行努力，以便更好地服務社會。所以，計算機網絡實驗室的建立中還包含一些教學內容，如網絡組建實踐、網絡管理實驗等。同時，實驗室的主要目的也是為了便于老師開展基礎課程，以達到更高的課堂效率，并發揮學生身邊的教學資源優勢，同時計算機專業的老師也應該不斷創新，通過運用好計算機網絡實驗室，在實現基礎課程目標的前提下，還可以增強自己的學科素質和創新能力。另外，老師要多引導學生動手操作，并逐步參與探索聯系理論以解決現實問題。

三、計算機網絡實驗室建設的優化路徑

1.擴充實驗教學內容

一般的課堂教學手段已經無法吸引學生的注意力，唯有結合現代計算機來教學才能提高學生的實際操作意識，從而豐富教學實踐的內容。而現代化的計算機，在課堂教學方面也具有很大的優越性，可以更直接地把實驗結果通過表格的形式向學生進行傳達，從而大大減少教學實踐中發生的操作失誤，也提高了實驗的教育水平。目前，不少高校對計算機教學實驗已逐步摒棄了制約發展的傳統教學內容，加強了宣傳等有價值的教育實踐手段，以豐富教學實驗的內容，把設計性實驗、綜合性實驗等項目納入教學內容，以促進學生善于動手的創新能力，并培養其創造力。

2.開展產學研合作

在計算機網絡實驗室建設的優化路徑中，其相關內容是關于產學研合作的，而且對于企業先進的培訓方法及培訓思維，在高校實驗室中就能得到充分地應用，并讓其課本知識和實際學習內容進行密切聯系，使學生能夠了解并適應于實際的工作要求。而在計算機網絡實驗室建立的相關流程中，我們可以讓高校與企業進行合作并相互交流，同時把社會中先進的管理思維融合到教學之中，從而以便于更好地完成了對實驗教學應用的推廣，而在企業與高校合作的流程中，可以快速完成對計算機網絡實驗室工作的建立。

3.全方位開放實驗室

計算機網絡實驗室要進行全面性的開放，以最大限度利用好實驗教學資源，通過不斷“投入”來獲得更多的技術人才。當然，全面開放并不是指自由進出，而是在滿足相關規定的前提條件下，對身份進行驗證后，可以利用學校的網絡從而分享教學資源;在實驗室開放的狀態下，必須要對相應的實驗教學進行監測，及時匯報實驗室資源使用情況，并定期對計算機進行維護，保障實驗室能夠長期穩定的運行，為培養更多的人才保駕護航。

結束語

總之，學校在介紹計算機網絡課程的同時，還需要處理以現實生活中所出現的計算機網絡為問題的出發點，從而培養學生對企業內部網絡系統的工作的管理能力。作為應用型本科高校，在開展計算機專業的內容時，我們還有保證課程目標定位必須是清楚具體的，這與一般的教學應用型高校的目標定位有一定區別。同時需要更加重視教師自身的應用能力和實際操作水平的提升，造就出優秀的計算機人才培養。

參考文獻

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