“新文科”時代地方財經類高校外語專業發展路徑

王 軍，李大鵬，王婷婷

(長春財經學院 外國語學院,吉林 長春 130122)

中國社會經濟的迅猛發展，對外語專業的人才培養模式提出了新的要求。高校的本質在于立德樹人，服務社會，地方財經類高校外語專業更是承擔著服務地方經濟發展的重任。目前諸多地方財經類高校的外語專業還存在著專業發展路線規劃不夠清晰、人才培養方案不夠合理等問題，具體表現在課程設置有局限性、教學理念因循守舊、培養內容與社會脫節等方面。“新文科”概念的提出，為地方財經類高校外語專業發展提供了嶄新的思路。以《新文科建設宣言》為依托，全面探討“新文科”時代地方財經類高校外語專業的發展路徑，能夠促進新時期地方財經類高校外語專業的轉型發展和人才培養質量的有效提升。

一、“新文科”理念的提出與外語專業發展困境

“新文科”概念提出歷史較短，但已經引起了國內外學界的高度關注。2021年是“十四五”規劃的開局之年，地方財經類高校外語專業應該把握新文科建設的時代契機，進一步改革和完善人才培養方案，謀求新的專業發展路徑。

(一) “新文科”概念的緣起

“新文科”的概念起源于美國，由知名文理學院-希拉姆學院2017年提出。所謂“新文科”，工作重點在于對傳統文科專業進行系統重組、實行文理交叉[1]。在此基礎上，將新時期的科學技術融入到傳統的文學和語言類等等相關的課程教學中，從而為學生提供全面而翔實的跨學科知識。

2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等部門在天津聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設[2]。2019年成為新文科建設啟動年，引起學界及教育界的廣泛探討和巨大反響。2020年11月3日，新文科建設工作組在山東大學(威海)召開了新文科建設工作會議，教育部高教司司長吳巖以《全面推進新文科建設》為題發表重要講話。本次會議著重討論了全新時代背景下中國高教文科類專業的創新和轉型發展及其舉措，實現了對“新文科”建設工作的全面和科學部署。

(二) 地方財經類高校外語專業的發展困境

1.很多財經類高校外語專業發展路線不夠清晰

財經類高校的優勢學科往往集中在經濟、金融、管理等專業領域，而不是外語類學科。但是近年來，諸多地方高校，包括財經類高校忽然發現商務英語比較實用、比較好就業，也為了迎合學校發展大局，便爭相開設商務英語專業，造成新一輪的專業雷同[3]。一些高校在短時間內匆匆開設了很多商務、貿易、經濟相關的課程，但是在師資方面卻無法同步發展，依然由語言文學類學科背景的教師實施專業教學。這種課程與師資不匹配的現象不僅導致教師在專業發展過程中產生困惑，也造成了人才培養方案和課程設置方面的資源浪費。如果專業和外語不能得到有機結合，長此以往，勢必形成外語和財經貌合神離，甚至各自為營的畸形發展模式。

2.地方財經類高校外語專業人才培養模式不夠與時俱進

很多地方財經類高校外語專業教師的教學理念因循守舊，教學手段也不夠與時俱進。在教學過程中注重理論知識的傳授，卻忽略了學生實踐能力的提升。此外，受到“文科無用論”的影響，在全面建設“金課”的時代背景下，很多外語專業在課程建設方面失去了先機。雖然一些地方財經類高校做出了線上線下混合式、虛擬仿真類等“金課”建設的嘗試，但整體步伐依然落后于其他專業和學科。這些問題也間接導致了地方財經類高校外語專業人才培養與社會需求脫節的尷尬局面。

(三) “新文科”與財經類高校外語專業的聯系

新文科建設最重要的特點是它的創新性、主動性、發展性、融通性和卓越性[4]。外語專業屬于文科范疇，而作為國家與國家之間政治、經濟、文化等國際交流必不可少的語言學科，國內很多地方高校都開設了外語專業。雖然外語類院校、理工類院校、師范類院校等高等學校之間的外語專業發展方向和人才培養模式不盡相同，但都具有與其院校辦學特色相統一的發展模式，如外語類院校的外語專業主要培養精通外國語言文化的專業人才；師范類院校外語專業主要培養外語專業教師等。

作為外語類人才培養單位的重要組成部分，很多地方財經類高校設置了外語類專業。應該如何將外語類專業與辦學特色相結合，一直以來都是各地方財經類高校及專家學者探討的重要議題，也是地方財經類高校外語專業建設和發展過程中亟需解決的問題。而“新文科”概念的提出，為這個問題提供了新的思路。《新文科建設宣言》提出后，地方財經類高校外語專業可以順勢而為，追求學科融合和學科破壁，走多學科融通復合之路[5]。

二、“新文科”時代的外語專業發展路徑

地方財經類高校在新文科建設浪潮中應該力爭上游，勇于面對自身外語專業建設過程中遇到的困難和挑戰，從課程質量、教學管理、人才培養方案等多個角度出發，謀求“新文科”時代的外語專業科學發展路徑。

(一) 課程質量的全面提升

教育部十分重視高校課程建設，先后提出“金課”和“新文科”建設目標。教育部高教司也明確提出，高等外語教育要全面融入高等教育強國建設[6]。因此外語專業課程設置環節應打破專業壁壘，囊括除語言以外的其他人文類學科相關課程，著重拓展學生跨文化交際過程中所需要的政治、經濟、文化、歷史等知識背景，鼓勵學生養成國際化視野，做合格的全球化公民。

《新文科建設宣言》也明確指出，高校應時刻把握文科教育的價值導向性，以立德樹人作為高校的立身之本，全面推進高校課程思政建設。相對于其他專業，外語類專業學生與國際社會的接觸機會相對較多，因此，應幫助學生主動承擔起將優秀的中國傳統文化弘揚到海外的時代重任。在外語類課程教學過程中，教師應融合課程思政因素，基于授課內容，以潤物無聲的形式巧妙實現課程思政目標。

此外，“新文科”時代的外語類課程建設應合理引入現代化科技手段輔助教學。當代信息技術發展突飛猛進，高校課堂教學模式也應該保持與時俱進。外語專業教師應該主動借力網絡教學資源和實驗實訓平臺，提升外語類課程教學質量。同時，外語教師可以嘗試構建混合式教學模式，在課前、課上以及課后環節充分利用即時通信工具和智慧教學平臺，實現有效的教學管理和翻轉課堂。在課程評價環節，地方財經類高校外語教師應確保評價目標和評價標準多元、靈活，評價主體和評價內容適度、適用，評價方法和評價媒介科學、有效[7]。

(二) 實施導師制管理模式

“新文科”時代的地方財經類高校，應更加關注學生的課內外收獲。而新文科理念的提出，也賦予了外國語言文學學者一個廣闊的多學科和跨學科視野[8]。除了課堂教學質量的提升以外，在課外教學管理中，也應該發揮不同專業教師的學科優勢，可以在條件允許的前提下實施專業導師制，而不僅依賴于學工隊伍。當前國內實施本科生導師制的高等院校在數量上并不少，并且在一定程度上對于高校人才培養起到了促進作用[9]。地方財經類院校可以鼓勵其他語種或其他學科門類教師擔任本科生學業導師、考研導師等角色，形成教師和學生同時跨專業提升的良好局面。

通過聘任財經類專業教師擔任外語專業學生導師，可以有效幫助外語類學生完善學習規劃，深入踐行“新文科”建設的發展要求，實現專業和學科的深度融合。與此同時，學生也能夠和不同專業背景的導師學習更多知識和技能，開闊視野，從而更好地實現學科知識與實踐技能的融會貫通。

(三) 校內校際跨專業融合

在嶄新的時代背景下，新科技和產業革命的浪潮奔騰而至。高校應順應時代需求，實現轉型升級發展。外語專業學生如果僅僅掌握一種外語，而對其他領域專業知識一無所知，很難在社會上立足。財經類高校的財經類專業發展較為成熟，這也賦予了其他類型院校不具備的得天獨厚的優勢。地方財經類高校的外語專業可以更好地實現學科和專業的深度融合。因此，可以說，財經類高校外語類專業“新文科”建設的一些共識基本形成，有關實施路徑初現端倪[10]。很多財經類高校創新式提出了雙學位培養模式，大力培養復合型外語人才，外語專業的學生可以選修會計、金融、經濟、管理等財經類課程，甚至在不影響自己外語學習的基礎上，同時履修外語和財經類專業全部課程，與會計、金融、經濟、管理等財經類專業學生同時接受考試，畢業后授予外語+X雙學位。

當然，跨專業融合不必僅僅局限于校內的專業之間，也可以是校際甚至是國際之間的專業融合。因此，很多地方財經類高校正大力打破學校間甚至學校與行業間的壁壘，開始構建校際、國際合作辦學模式。比如，我校日語專業正實施的“2+2”國際交流項目，即在我校學習兩年日語，在日本高校學習兩年其他專業，畢業后獲得我校和日本高校的雙學士學位。這種培養模式不僅能提高學生的外語水平，幫助學生加深對所學語言國家的了解，也可以幫助學生掌握另一種專業知識。而在這種培養模式下畢業的學生，也一定會是國家所需要的“會語言、通國家、精領域”的“多語種+”卓越外語人才[11]。

(四) 人才培養與企業對接

服務社會是高校的基本職能之一。我國與國際經濟社會的交往日益密切，各省市和地區的招商引資力度都很明顯。“新文科”時代的地方財經類高校既要探索建設交叉融合的新專業、新方向,也要探索人才培養、科學研究、社會服務、國際合作等的新思路[12]。高校應加大涉外人才培養力度，完善產學合作的協同育人機制。地方財經類高校應緊密結合地方經濟發展和市場需求，基于地方優勢，發揮專業特色，打造產學研一體化的辦學模式。例如，我校積極發揮專業特色，大力建設鵬騰國際特色產業學院，與企業共同培養符合社會和行業發展需求的應用型外語人才。

地方財經類高校外語專業想要取得長足發展，也應加強與地方實務部門的聯系，了解當地企業所需的外語人才應該具備哪些知識與能力，并為學生謀求更多的專業實習、實訓機會。這樣，不僅能夠促進學生實踐能力的提升，也能夠進一步激發學生的學習動機，提升專業水平。同時，也能夠使高校在人才培養上更加具有指向性，進而能夠高效率地為地方企業的對外貿易等工作崗位輸送外語人才。

三、結 語

地方高校承擔著為當地經濟社會發展提供人才保障的時代重任。地方財經類高校外語專業更是當代中國各地外貿、商務外語類應用型人才的搖籃。在全面建設“新文科”的時代背景下，地方財經類高校應將傳承與創新相結合，結合院校特色，發揮語言優勢[13]。只有客觀認識“新文科”與校內外語類專業的必要聯系，才能夠正視外語類專業建設的不足，促進外語類專業的轉型升級發展，進而培養符合社會經濟發展需求的外語類人才，有效發揮高校職能。