人物形象設計中高職貫通專業建設的實踐與探索

滕琴 張驁 鄭春幸 胡思云 張曉妍

【摘要】本文以上海第二工業大學和上海市第二輕工業學校聯合開設的人物形象設計中高職貫通專業為例，以問題為導向，圍繞“六高”目標，闡述了專業建設的背景和思路，并分別從專業規劃、課程體系、教學條件、師資隊伍、教學管理和社會服務等六個方面提出了具體的建設任務和舉措，取得了良好的效果，以期對上海市乃至全國范圍內其他高水平貫通專業建設提供有益的借鑒和參考。

【關鍵詞】高水平? 中高職貫通? 人物形象設計? 專業建設

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0176-02

一、引言

為落實《上海市人民政府關于加快發展現代職業教育的決定》（滬府發〔2015〕9號）和《上海現代職業教育體系建設規劃（2015—2030年）》（滬教委職〔2015〕30號），積極探索適應上海經濟社會發展需要和特點的高素質勞動者和技術技能人才培養模式，上海市教委自2010年啟動中高職教育貫通培養模式試點。人物形象設計專業是2014年上海第二工業大學與上海市第二輕工業學校聯合開設的中高職貫通試點專業。兩校關系密切，上海市第二工業大學作為上海市第二輕工業學校的上級托管單位，在教學管理等方面積極給予托管中職校相應的指導和合作，并為貫通專業的聯合培養奠定扎實基礎。

二、建設基礎

上海市第二輕工業學校和上海第二工業大學自2014年起聯合試點人物形象設計專業中高職貫通培養。近年來，在招生就業方面，根據專業發展人才培養需求及總量控制原則，每年保質保量完成中高職貫通招生，且新生文化課錄取分數呈逐年攀升趨勢;在課程改革方面，以職業能力為核心，打破原有中高職各自獨立的課程體系，朝著“知識+技能+態度”一體化課程設置方向改革;在教學管理方面，根據貫通專業人才的長周期培養特點，修訂專業教學實施方案，制定貫通專業學籍管理辦法和專業建設發展規劃，進一步提高兩校貫通一體化育人效果;在實訓條件方面，依托上海市美容美發與形象設計三星級開放實訓中心和世界技能大賽美發項目上海選手培養基地建設，有力推進了兩校聯合實訓室、網絡視頻會議室建設，在疫情防控期間定期開展在線教研，進一步打破物理空間的限制;在師資隊伍方面，依托上海市陳林聲美發技能大師工作室，打造一支大師領銜、素質優良、技藝精湛、專兼結合的師資團隊;在校企合作方面，依托中國美發美容協會和國際知名企業，構建基于產學研創的校企雙主體育人模式，開展了師生研創作品靜態和動態展示活動，并為原創作品申請知識產權保護。

三、建設思路

圍繞服務上海城市產業轉型升級需要，以促進就業為導向，根據上海建設“五個中心”和打響“四大品牌”的要求，主動適應戰略型新興產業、先進制造業、現代服務業以及“四新”經濟和勞動力市場發展變化新需求，充分發揮行業企業的作用，積極主動開展人才需求和專業內涵建設等調研，定位本專業中高職貫通對中國美業發展的帶動與提升意義通過本專業中高職貫通的探索與實踐，探索形成一套在美業專業學歷教育上中高職貫通、銜接通暢，運行良好的專業建設與人才培養模式;全面提升專業教學標準制定和課程開發的專業化水平，構建以線上線下智能化混合型教學模式，完成專業課程的改革與創新，打造有代表性的混合教學課程資源包;培育、組建一體化中高職貫通專業高水平的師資團隊，構建職業教育國際化的專業建設質量管理體系，建設具有國際標準化的校企合作新機制、產教融合雙向機制，打造多元開放的對外服務平臺，通過國際化專業建設提升社會服務能力與技術轉化，在美業教育領域樹立品牌效應，成為引領國內、享譽國際的人才培養路徑改革與實踐樣本，切實保障人物形象設計中高職貫通人才培養質量。

四、建設成效

1.科學規劃專業發展，實現校企合作機制高效能

在充分調研論證的基礎上，加強專業指導委員會建設并進一步發揮其指導作用，完成人物形象設計中高職貫通專業人才需求和課程改革調研報告1篇;優化和完善中高職貫通人物形象設計專業人才培養模式，在此基礎上制定人物形象設計中高職貫通專業發展規劃;建設校企合作教師工作室，定期開展研創活動，積極推行產教融合和課證融通;結合畢業生作品靜態及動態展演，開展校企共建品牌推廣，進一步完善校企雙主體協同育人機制，總結校企合作相關成果，完成相關市級課題1項，推動校企合作機制向高效能方向提升。

2.深化課程教學改革，實現課程教學改革高水準

融入國際化先進課程建設理念，領銜開發人物形象設計中高職貫通專業教學標準，完善和制定了《人物造型效果設計》等10門核心課程標準（含公共基礎課和專業核心課），形成一體化、國際化的中高職貫通課程體系;推動人像識別技術在人物形象專業中的教學改革探索，開發了《造型基礎》數字化教材和虛擬仿真實訓軟件，推廣使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源，加強信息化技術在專業課程教學中的應用;構建混合式智慧教學模式，開發了《發藝造型》等3門核心課程的教學資源庫，開發了《芳香美體》《塑形美體》《妝造設計》等在線課程3門，建設《護膚技術》市級精品課程1門;完善人物形象設計專業教學評價體系，推進教法改革，推廣項目教學、情景教學、模塊化教學、工作過程導向教學等方式，推動課程教學改革向高水準方向提升。

3.共享兩校實訓資源，實現專業教學條件高規格

建設理實一體化智慧實訓室，共享兩校聯合化妝實訓室、美容實訓室、服裝實訓室，新增紫蘇美容、卡爾沙龍等滬上知名企業機構聯合共建校內外實踐基地。學校擔任上海市中職校美容美發中心教研組組長單位，建設了上海市美發技能陳林聲大師工作室，依托美發與形象設計公共開放實訓中心，開展美發師、美容師、美甲師職業技能鑒定培訓。與上海美發美容行業協會合作，依托世界技能大賽（美發項目）上海選手培養基地，承辦各項培訓賽事，校企聯合培養世賽美發和美容項目種子選手，為上海承辦第46屆世界技能大賽出力。進一步優化專業教學條件，加大校際專業教學資源共享度和受益面，從而推動專業教學條件向高規格方向提升。AF2D856E-8F0A-401B-9F4A-53406B05FF5A

4.打造一流教學團隊，實現專業教師隊伍高素質

打破傳統物理空間限制，建設網絡視頻會議室，加強校際聯合教研活動;促進一體化隊伍構建，對兩校教師開展職業能力和素質提升培訓，根據貫通培養專業發展目標，整合教師資源，制定專業教師能力提升計劃和個人發展規劃。建立上海市大師工作室、首席技師工作室、上海市名師隊伍，進一步優化隊伍結構，推動“雙師型”教師隊伍建設，爭取高級職稱占比達60%以上，“雙師型”教師占比達100%;積極開展國際合作交流拓展，與韓國靈山大學探索人物形象設計專業中外高本貫通試點，申報海外名師1名，組織師生參加ITEC國際證書培訓，拓展教師國際視野，推動專業教師隊伍向高素質方向提升。

5.完善教學管理機制，實現教學運行管理高效率

進一步完善中高職貫通管理體制工作機制，修訂中高職貫通專業學生學籍管理甄別和轉段實施辦法，重視學生心理輔導和干預，開展學生素質能力拓展活動;優化教學管理手段，規范教學管理流程，加強教學質量文化建設和教學質量監控;出臺校際共建專業實訓室管理辦法，進一步完善中高職貫通項目經費使用補充規定等系列制度，在保證項目順利運行的同時，推動教學運行管理向高效率方向提升。

6.提升人才培養質量，實現社會服務能力高層次

遵循職業教育規律和學生身心發展規律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，加強課程思政和立德樹人引領，注重培養學生的職業道德、職業精神和創新創業能力;將國際教學標準引入專業教學，為世界技能大賽助力，追求精益求精，加強工匠精神培育，培養世賽種子選手;以“開放合作”為途徑，構建多維度、多層次的服務體系，積極拓展社會服務功能，開展美發師、美容師中高級職業資格鑒定和南京路志愿者服務;夯實學生可持續發展基礎，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書;拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾，近三年畢業生就業率穩定在98%以上;進一步發揮全美行指委會員單位和美形中職聯盟首輪輪值主席單位作用，提升專業對行企發展的輻射力與聲譽度，推動社會服務能力向高層次方向提升。

五、結語

依托兩校強強聯手、精誠合作，人物形象設計中高職貫通專業聚焦校企合作和三教改革，抓住機遇，實現優勢互補，帶動美形專業群內涵建設，關注學生成長和教師發展，涌現出諸如世賽種子選手胡魯飛和蘇友香、全國最美中職生李娜、國家獎學金獲得者王夢云、2018年第十九屆上海國際美發美容美甲邀請賽女士新娘盤發項目銀獎獲得者許一校等優秀學子，專業負責人胡思云在2018年全國職業院校教師教學能力大賽中榮獲二等獎，專業教師蔡克非獲中國化妝大師、陳建獲中國美發大師、蔣曉梅和尹俊獲中國美容大師等稱號。通過大師引領、科研引領、世賽引領，有效促進了人物形象設計中高職貫通人才培養的質量提升，為實現專業從外延式向內涵式發展奠定了基礎，對上海市乃至全國范圍內相同或相近專業建設起到一定的示范和借鑒作用。

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作者簡介：

滕琴（1975年-），江蘇昆山人，畢業于蘇州大學，碩士研究生學歷學位，華東師范大學國內訪問學者，多年從事高等職業教育和中等職業教育研究。上海市第二輕工業學校校長，上海第二工業大學副教授。研究方向：物理學科教學，職業教育理論和實踐，主編教材2本，在各級各類刊物上發表論文十余篇。擔任2019—2021年上海市級競爭性項目——人物形象設計上海市高水平中高職貫通專業建設負責人。曾主持2013—2015年上海市本科重點教學改革項目《基于CDIO背景的大學數理類課程教學改革的實踐與研究》，主持2015年上海第二工業大學教改項目《中高職貫通專業數理語外課程教學一體化設計》，2017年上海市教學成果二等獎《“一理二基三層級四突破”——美發與形象設計專業教學改革》第一完成人，2018年全國美容美發行業指導委員會職業教育成果一等獎《基于國際化視野的產學研創校企雙主體育人實踐》第一完成人。AF2D856E-8F0A-401B-9F4A-53406B05FF5A